2021人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元折線統(tǒng)計圖 教案教學(xué)設(shè)計(2課時,含教學(xué)反思)

1、7折線統(tǒng)計圖第1課時單式折線統(tǒng)計圖.1第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖.3第1課時單式折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容教材第104105頁例1及第108頁練習(xí)二十六第13題。教學(xué)目標1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。2.使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重難點會看折線統(tǒng)計圖,能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】出示數(shù)據(jù)。2014年:426

2、支;2015年:394支;2016年:468支;2017年:454支;2018年:489支;2019年:499支;2020年:519支。這是老師收集的20142020年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎?你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖)你能說說用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎?(統(tǒng)計表更清楚,更有條理;條形統(tǒng)計圖更形象直觀)人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù),出示教材第105頁例1折線統(tǒng)計圖。(揭示課題:單式折線統(tǒng)計圖)【新課講授】一、認識單式折線統(tǒng)計圖1.讀懂圖意。談話:看來折線統(tǒng)計圖的用途真不小!

3、你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎?請同學(xué)們先與同桌互相說一說,折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的,它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的?學(xué)生活動,教師組織全班交流。提問:表示2015年參賽隊支數(shù)的點在哪里?這一年有多少支參賽隊?2019年呢?2.數(shù)據(jù)分析。談話:你能回答下面的問題嗎?自己先想一想,再和同桌說一說。出示問題:(1)間隔多長時間記錄一次數(shù)據(jù)?(2)哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?(3)參賽的隊伍的支數(shù)上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快的呢?全班交流,讓學(xué)生說一說是怎么看的,怎么想的。3.小結(jié)。人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖有什么特點?(不僅能夠看出數(shù)量的多少,而且還能清楚

4、地看出數(shù)量增減變化的情況)你還在哪兒見過折線圖?展示課前收集的折線圖(略),讓學(xué)生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內(nèi)容以及從圖中能了解到的信息。談話:認識了這么多折線統(tǒng)計圖,想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢?二、制作單式折線統(tǒng)計圖。(教材第105頁“做一做”)你能根據(jù)統(tǒng)計表(陳東010歲的身高情況統(tǒng)計表)完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎?出示統(tǒng)計圖(沒有描點),教師示范前兩個點的畫法。學(xué)生嘗試畫圖,并組織交流(讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時,要注意些什么)。提問:你從這幅圖中知道了什么?提問:從圖上看,陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來的?追問:為什么身高增長的速度越來越慢?【課堂作業(yè)】完成教材第108頁練習(xí)二十六第1

5、3題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖,你有什么收獲?教學(xué)板書單式折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖的特點:不僅能夠看出數(shù)量的多少,而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。單式折線統(tǒng)計圖的畫法:用一個單位長度表示一定數(shù)量,根據(jù)數(shù)量多少描出各點,然后把各點用線段順次連接起來。教學(xué)反思在教學(xué)中,我一方面注意突出單式折線統(tǒng)計圖的特點,引導(dǎo)學(xué)生進行思考;另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生觀察單式折線統(tǒng)計圖,說一說你在生活中見過的折線統(tǒng)計圖,并播放生活中的統(tǒng)計圖,從圖中得到信息,提出問題、解決問題,結(jié)合有關(guān)的單式折線統(tǒng)計圖,談體會、說感受、提建議。讓學(xué)生在分析和交流中,進一步加深對單式折線統(tǒng)計圖的認識,

6、逐步提高識圖和用圖的能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容教材第106107頁的內(nèi)容及第109110頁練習(xí)二十六的第49題。教學(xué)目標1.使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解其特點,根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重難點歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】出示教材第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。(見教材圖形)觀察兩圖中數(shù)據(jù),你得到了哪些數(shù)據(jù)?怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢?生答:我們把這兩幅

7、圖畫到一起就好比較了這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書:復(fù)式折線統(tǒng)計圖)。【新課講授】1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢?教師演示畫圖過程(可以用不同的顏色來表示,并用圖例說明)。2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線。提問:復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同?著重強調(diào)要用不同的線段表示兩組數(shù)據(jù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時,先要畫出圖例。3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問題,從而進一步認識到兩條折線變化的趨勢。【課堂作業(yè)】1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第5題。【課堂小結(jié)】同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖,你有什么收獲?教學(xué)反思教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時,教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,讓學(xué)生根據(jù)情境中的復(fù)式統(tǒng)計表,將過去學(xué)過的知識分別繪制兩個單式折線統(tǒng)計圖,接著為了便于比較信息,教師