三年級數(shù)學(xué)下冊教案-8 搭配30-人教版

1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊三年級下冊教材版本人教版課題名稱第八單元 搭配（2）教學(xué)目標(biāo)有序搭配重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析初步學(xué)會解決最簡單、最基本的搭配問題，進(jìn)一步體驗解決問題策略的多樣化和表示方法的符號化。有一定難度。難點(diǎn)分析三年級的學(xué)生在生活中會遇到有關(guān)搭配的問題，并能夠進(jìn)行較簡單的搭配，但是缺乏有序的思考，無法進(jìn)行有序的搭配。教學(xué)方法通過觀察、展示、交流等活動，掌握搭配的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入：師：我們來到數(shù)字樂園門口，發(fā)現(xiàn)有密碼門，想要進(jìn)入數(shù)字樂園必須先破譯密碼。這密碼是由兩個數(shù)字1、2、組成的一個兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個密碼？（12、21）說說你的想法（交換法）

2、。師：恭喜大家破譯了密碼。咦，還有一把超級密碼鎖，想破譯它的密碼嗎？這個密碼是由三個數(shù)字1、2、3組成的沒有重復(fù)數(shù)字一個兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個密碼？（12、13、21、23、31、32）。說說你的想法（固定十位法、固定個位法）。像這樣把一些數(shù)字按要求組合起來，以一定的順序、不重復(fù)、不遺漏的排列出來就是簡單的排列。師：恭喜大家成功破解了密碼進(jìn)入數(shù)字樂園。這節(jié)課我們就到數(shù)字樂園玩一玩吧！知識講解（難點(diǎn)突破）1、如果用1、3、5、7能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？我們先來分析一下題目，沒有重復(fù)的數(shù)字是什么意思呢？ 預(yù)設(shè)生回答：同一個數(shù)字不能重復(fù)使用。 師補(bǔ)充：是指同一個數(shù)字不能同時出現(xiàn)在一個數(shù)里

3、，比如不能出現(xiàn)11、33、55等類似這樣的數(shù)。 師：兩位數(shù)指的是什么數(shù)？ 預(yù)設(shè)生回答：由兩個數(shù)字組成的數(shù)。 師補(bǔ)充：對，兩位數(shù)有兩個數(shù)位，分別是十位和個位。 師：好，在理解了題意后，請同學(xué)們自己獨(dú)立寫出這些兩位數(shù)，大家盡量想出能使這些兩位數(shù)既不重復(fù)也不遺漏的好方法，寫完后給你們想出的方法取個恰當(dāng)?shù)拿郑賮碚故窘o大家看。時間為5分鐘，活動開始！ 預(yù)設(shè)課堂情景：在巡視觀察過程中，老師找到使用了不同方法的小組，活動結(jié)束后，指名這些小組的匯報員上講臺匯報搭配的方法，并在黑板上一一羅列出他們寫出來的兩位數(shù)，在老師的引導(dǎo)下概括出方法的恰當(dāng)名稱。（可能有：先固定十位的方法、先固定個位的方法、交換兩個數(shù)字位

4、置的方法等） 師：同學(xué)們，請你們觀察這些數(shù)，通過交換兩個數(shù)字的先后順序就能形成了不同的數(shù)，說明這些數(shù)字的搭配跟什么有關(guān)系呢？ 預(yù)設(shè)生回答：跟順序有關(guān)。 師：是的，在我們數(shù)學(xué)上，把與事物的先后順序有關(guān)的搭配叫做排列。（在黑板上板書）以后，同學(xué)們在解決排列問題時，可以選擇正確的、自己喜歡的方法來完成。 3 挑戰(zhàn)智慧屋，用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 師：接下來，讓我們參考剛才幾位同學(xué)分享的方法來挑戰(zhàn)更多的習(xí)題，先來看到“挑戰(zhàn)智慧屋”。 讀題后，學(xué)生思考并獨(dú)立在學(xué)習(xí)記錄卡上完成，老師巡視、指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)課堂情景：學(xué)生們大多運(yùn)用先固定十位的方法羅列兩位數(shù)，老師指名一位運(yùn)用此方法的學(xué)生

5、起來匯報答案，并在課件上出示這種方法的正確答案。 師提出疑問：都是用4個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢？ 老師引導(dǎo)學(xué)生回答：因為在兩位數(shù)中，0不能寫在十位上。老師要求學(xué)生緊記這一點(diǎn)。 觀察這些方法，能不能用計算的方法解決呢？先自己思考一會再舉手，你是這樣想的？小組內(nèi)討論一下，老師巡視、指導(dǎo)。匯報課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）同學(xué)們現(xiàn)在都能很快地按要求寫出兩位數(shù)了，如果把數(shù)字換成物品，大家還能不能順利地排列出它們不重不漏的順序呢？而且這一次難度再次升級，需要同時排列四個物品，大家敢不敢挑戰(zhàn)？ 預(yù)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的興趣：敢挑戰(zhàn)！ 師：那讓我們一起看到“智力接力賽”，雖然我們已經(jīng)掌握了幾種解題方法，但在這道題里需要我們同時運(yùn)用這幾種方法才能做到不重不漏，眾人拾柴火焰高，現(xiàn)在讓我們組合成四人小組，一起來攻克難關(guān)！請各小組在3分鐘內(nèi)，在學(xué)習(xí)卡上討論完成這道習(xí)題，開始！練習(xí)二十二第3題 學(xué)生分析題目并記錄下來，。 預(yù)設(shè)課堂情景：老師指名一位能用正確方法完成習(xí)題的小組匯報員上臺展示他組的答案并說