三年級語文下冊教案-14 蜜蜂12-部編版

1、學科語文年級/冊三年級（下）教材版本部編版課題名稱第四單元14蜜蜂教學目標梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度重難點分析重點分析要從法布爾在做實驗時想到的一些很周到的細節(jié)中，推斷出他嚴謹、求實的科學態(tài)度。難點分析三年級的學生對于科普說明文的接觸較少，概括總結能力薄弱，尤其在理清實驗順序，用簡潔的語言說清楚，說連貫實驗過程時有較大困難。教學方法1.通過讀書指導法，在讀中感悟科普說明文用詞的準確性。2.通過討論及問題探究，體驗法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。教學環(huán)節(jié)教學過程導入師生談話，引出新知。1.師：在繁花盛開的時節(jié)，我們總能在美麗的花叢中看到辛勤采蜜的蜜蜂，說起蜜蜂，你能想到

2、哪些有關蜜蜂的詩句呢？2.師：今天我們將和法國著名的昆蟲學家法布爾一起做一項有趣的蜜蜂實驗。3.自讀資料袋。（1）說說你了解到了什么。（2）學生交流后梳理信息：作者法布爾的身份、作品、對待科學研究的態(tài)度。課后資料袋，對于我們了解作者和加深對課文的理解有很大的的幫助，希望同學們在以后的學習中，要充分利用它。5.過渡到課文。師：課文蜜蜂記錄了法布爾一次真實的實驗。接下來，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。知識講解（難點突破）一、整體感知1.師：請大家默讀課文，在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。思考：法布爾為什么做這項實驗？學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞，

3、掃清障礙。（1）生詞過關。課件出示本課生字詞。采用多種形式檢查學習效果。指名讀，齊讀，男女生接讀。（2）指導書寫“辨”字。左中右結構，部首是：辛，在書寫時要注意，左部的“辛”豎改為撇，右部的“辛”豎為懸針豎。二、研讀課文，了解目的1.師：同學們,法布爾為什么要做這項實驗? 關于蜜蜂有辨認方向的能力這個說法，作者是如何得知的?（聽說的）為了求證這個說法，作者做了一件什么事？（做了一個實驗）交流法布爾做的實驗。 引導學生抓住“聽說”一詞，說說體會。引導學生感受法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（2）引導關注“無論總是”的句式，體會蜜蜂辨認方向的能力強。2.小結：介紹一項實驗時，首先要交

4、代清楚為什么要做這項實驗，即“實驗對象”、“實驗目的”。三、品讀課文，深入探究1.梳理實驗過程。師：法布爾是怎么做實驗的呢?請大家默讀課文第25自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟。可以邊讀邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。師：接下來，我們來看看同學們梳理得怎么樣。請同學們對照課件出示的實驗過程，看看自己總結得是否到位。（1）實驗步驟可以分為幾部？請試著用關鍵詞概括每一步。（2）指導梳理，歸納要點。（3）師：去掉實驗的一個步驟行不行？闡明理由。“放在紙袋里”讓蜜蜂弄不清方向?！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱枴?便于與其他蜜蜂區(qū)別。“叫小女兒在蜂窩旁等”能準確記錄實驗結果。“走了四

5、公里路” 使實驗結果更有說服力。（4）師總結要點：介紹一項實驗過程時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過程介紹給大家。2.感悟法布爾的科學態(tài)度。師：從法布爾這一系列的實驗過程之中，你可以看出他對待科學有著怎樣的態(tài)度？生回答，師相機引導，得出法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。課堂練習（難點鞏固）引導學生試著用“先接著然后最后”的句式說說實驗過程。（例如）先捉蜜蜂，放進紙袋接著讓女兒在蜂窩旁等待然后再走四公里路，放飛蜜蜂最后檢查蜜蜂的數(shù)量師總結要點：介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能用上表示順序的詞語把實驗過程介紹給大家。小結在介紹一項實驗時，我們首先要交代清楚為什么要做這項實驗，即“實驗對象”、“實驗目的”；在介紹實驗過程時，要理