《咕咚》教案內(nèi)容

1、20咕咚教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“咕、咚、熟”等13個生字，會寫“嚇、怕、跟”等7個生字。2.通過圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。4.初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字，會寫3個生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。3.借助插圖，學(xué)習(xí)第1-4自然段。一、情境導(dǎo)入，揭示課題（教師把一個橘子扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚

2、）對，就是這個聲音嚇跑了好多動物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國看看吧。二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音。2.不會讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。3.教師檢查自學(xué)情況。（1）齊讀、指名讀、開火車認(rèn)讀。（2）教師巡視檢查學(xué)生認(rèn)字情況。（3）借助連環(huán)畫，圖文對應(yīng)學(xué)習(xí)，讀懂故事內(nèi)容。（或根據(jù)學(xué)生已有的讀連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)“段落之間有空行”來判斷逐步梳理文本信息。）三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1-4自然段1.出示課文插圖一，學(xué)習(xí)第1、2自然段：小兔子怎么了？從課文哪個自然段可以看出來？（第2自然段）2.出示課文插圖二，學(xué)習(xí)第3、4

3、自然段：（1）誰聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）他又是怎么做的？出示：他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”（2）“咕咚”是什么？（3）聽到他們的喊聲，還有誰也跟著跑起來了？出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。3.根據(jù)這些動物們的表情，猜猜他們會說些什么。（學(xué)生大膽想象，教師相機(jī)引導(dǎo)）4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1-4自然段，體會小動物們害怕的心情。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.出示“嚇”“怕”“跟”三個生字，組詞，觀察結(jié)構(gòu)。（1）三個字均為左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。（2）“跟”字復(fù)習(xí)足字旁筆畫的變化，右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平。2.教師范寫，講解要點(diǎn)。（“嚇”左窄右寬，

4、“怕”左窄右寬，足字旁最后一筆是提。）3.學(xué)生書空，描紅，書寫練習(xí)。4.教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。第2課時課時目標(biāo)1.會寫4個生字。（重點(diǎn)）2.通過圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。（難點(diǎn)）4.初步懂得遇到事要學(xué)會思考，不盲目跟從。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了咕咚一文，誰知道“咕咚”是什么？小動物們聽到“咕咚”都是什么反應(yīng)？（學(xué)生舉手回答問題）二、借助插圖，學(xué)習(xí)第5-7自然段1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。（1）小動物們知道“咕咚”來了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒有跑，他把大伙兒

5、攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀讀第5自然段。（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來。指名分角色朗讀課文。（3）自由讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第6-7自然段。（1）聽了野牛的話，兔子領(lǐng)著大家來到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。（2）讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么？你們知道“咕咚”是什么了嗎？（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是其中的一只小動物，在親眼見到什么是“咕咚”后，你心里會想什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白這個“笑”既是虛驚一場的笑，也是不好意思地笑）3.小結(jié)：通過這件事，動物們懂得

6、了以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事多動腦筋，弄清事情真相的道理。三、整體回顧，拓展延伸1.回顧課文，思考有哪些收獲。2.分角色進(jìn)行模仿表演。3.知道以后遇到事情先問為什么，弄清事情的真相。四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.出示“家”“羊”“象”“都”四張生字卡片?！凹摇焙汀跋蟆逼伯嬢^多，梳理筆順。家： ，10筆。象： ，11筆?！岸肌弊肿髮捰艺?，左高右低，相互錯位。2.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，書寫練習(xí)。3.教師巡堂指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認(rèn)識了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽了別人說的話也要動腦筋思考，別人說得對還是錯。回去以后我們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。教學(xué)板書20咕咚兔子小猴子聽見咕咚 跑大叫狐貍、山羊、小鹿、大象、野牛（愛動腦筋）跟著跑、叫攔住、問看教學(xué)反思學(xué)生第一次接觸篇幅較長且不帶注音的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時間，針對低年