高中語文選擇性必修中 古詩詞誦讀 書憤（教案）

1、 書憤教案【素養(yǎng)目標】1、學習知人論世等詩歌鑒賞方法。2、以書憤這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞。3、理解南宋末陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國無路請纓的悲憤情懷?！窘虒W重點】1、知人論世的詩歌鑒賞方法指導，書憤主旨的理解。2、同時代其他相同命運的詩人的探究，學習詩人的愛國精神和偉大的人格魅力?！窘虒W方法】誦讀法、討論法【教學過程】導入示兒“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！彼鶗鴮懙谋倍ㄖ性?，這件讓他終生魂牽夢繞，以至死不瞑目的大事。他就是陸游，終其一生,壯志不能實現(xiàn)其萬一,心中情懷,書憤就是最好的見證。二、課前預習1、知人陸游,字務觀,號放翁。

2、南宋著名愛國詩人少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的志向。他一貫堅持抗金主張,懷著“一身報國有萬死”的犧牲精神,決心“掃胡塵”、“請(平定)國難”,但在政治斗爭中,屢遭朝廷投降派的排擠、打擊,可是,他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年(210),85歲的老詩人,抱著“死前恨不見中原”的遺恨,離開人世陸詩的突出特點是“多豪麗語,言征伐恢復事”。今天所要學的書憤就是一個鮮明的例子。2、寫作背景陸游生活在金兵大舉入侵,中原淪陷的時代那時南宋當局偏安江南一隅,不思北伐。陸游主張抗金,觸犯了投降派的利益,所以一再遭到打擊排斥,多次被罷官。這首詩作于宋孝宗十三年(1186年),此時陸游已61歲,

3、在山陰閑居了6年,北定中原、收復失地的志向眼看就要化為泡影,在悲憤失望中他寫下了這首詩,抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬的滿腔激憤。3、題目解說書:寫,抒發(fā);憤:憤懣,悲憤;書憤:書寫心中的憤懣、不滿。三、初讀： 吟詠詩韻(1)、自主誦讀，讀準字音；錄音范讀(音頻材料)。(2)教師朗讀指導“早歲那知世事艱”中的“那”讀上聲調,“那知”重讀?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調,讀出高山巍巍聳立之勢“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”語速稍快,語調激昂,顯其豪壯?！叭祥L城空自許,鏡中衰鬢已先斑“句中“空”要重讀,“已先斑”處讀降調,整句語調低沉,顯其沉郁?！俺鰩熞槐碚婷?千載誰堪伯仲間”中“真名世”“

4、誰堪”重讀,結句降調。老師范讀,學生再讀。四、品讀 探究【任務一】 報國欲死無戰(zhàn)場【任務導引】陸游一生有兩個始終沒有解開的情結愛情和愛國。其中詞作釵頭鳳和詩作示兒最能反映陸游一生的際遇?！救蝿赵O計】 1、誦讀詩歌，思考詩人“書”了哪些事?首聯(lián)：早歲那如世事艱,中原北望氣如山早年由于不懂世事的艱難,那時,我遙望著被金人占領的北方,滿腔憤恨,氣勢如山,真渴望一舉收復淪陷的故土?！皶?早年恢復中原之志頷聯(lián)：樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關曾記得二十多年前,我在瓜洲做通判時,與朝廷軍隊一起在雪夜里駕駛著高大的戰(zhàn)船在瓜洲大敗敵軍,第二年朝廷軍隊騎著勇猛的快馬,奔馳到西北大散關,趕走了敵人,收復了大散關。

5、書”:兩次抗金勝利之役頸聯(lián)：塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑可惜我曾經以塞上長城自比,現(xiàn)在已是鬢發(fā)斑白、年老體衰、功業(yè)未建、壯志未酬,空留下許多感嘆。“書”:年事已高、壯志未酬之情尾聯(lián)：出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!真羨慕諸葛亮,他在出師表里表達了“北定中原,興復漢室”的決心，他確實做到“鞠躬盡瘁,死而后己”,令后人敬仰,千古以來,有誰能和他相比呢?“書”:敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿總結：首聯(lián)“書”早年恢復中原之志，頷聯(lián)“書“兩次抗金勝利之役，頸聯(lián)“書”年事已高,壯志未酬之情，尾聯(lián)“書“敬仰諸葛亮,渴望建功立業(yè)之愿2、詩題為書憤,就全詩來看作者因何事而“憤”?作者“憤”的根源又是什么?(從詩中

6、找) = 1 * GB3 .憂僨國家 金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。 = 2 * GB3 .憂憤朝政 求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗 = 3 * GB3 .憂憤自己 年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬“憤”的根源,其實全在于南宋朝廷“主和派”。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石,是絞殺愛國力量的劊子手。3、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?作者借北望中原,回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤,激昂中透著悲愴?！救蝿斩?鑒賞藝術特色【任務設計】 1、“憤”感情是怎樣通過對比的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的?結合具體詩句加以分析。主要通過兩個對比表現(xiàn)出來。一是理想和

7、現(xiàn)實的對比。詩人北望中原,豪氣如山。以塞上長城自許,然而世事多艱。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山,“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關,何等豪邁,如今對鏡自照,衰鬢蒼顏,歲月不居,年華空老!而這一切的根遠就是朝廷的主和派,詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端。2、本詩用了何典故?有何作用?用了兩個典故:塞上長城,出師一表?！叭祥L城”的典故出自南史。檀道濟傳南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”?；实垡獨⑺?他說:“自毀汝萬里長城”陸游以此自許,可見其少時之磅礴大氣,捍衛(wèi)國家,揚威邊地,舍我其誰?“出師一表”出自三國志用典使詩文含蓄,曲折,不直露。尾聯(lián)用典明志。包含

8、詩人對諸葛亮的推崇、仰慕之情,并以此自勉。表示要像諸葛“北定中原,興復漢室”“鞠躬盡瘁,死而后已”,把統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)。詩中對諸葛亮的高度頌揚,實則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今。小結: 主要運用借古諷今(用典)和對比手法，抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤,激昂中透著悲愴。五、拓展延伸 相同的際遇 共同的情結【任務導引】陸游終生沒有解開的情結不是他個人的情結,而是所有南宋愛國志士們共同的情結?！救蝿赵O計】陸游“壯志難酬,年華空老”的人生際遇,無疑是一種悲劇,但是這種悲劇是他個人的悲劇,還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲劇?聯(lián)系同時代其他詩人詞人的作

9、品回答。 答題思路引導學生抓本詩中“鏡中衰鬢已先斑”句的“衰鬢”“先斑”也即兩鬢斑白,借此抓住“白發(fā)”這一意象,引導學生從學過的詩詞中找出類似的詩句。1、陸游的訴衷情:胡未滅,鬢先秋,淚空流。此身誰料,心在天山,身老滄州。2、辛棄疾破陣子:了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生!3、岳飛小重山:白首為功名,舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽?討論歸納：時代的悲劇 共同的情結：陸游是“中原北望”“心在天山”、辛棄疾是“了卻君王天下事,贏得生前身后名岳飛是“為功名”?！疤煜率隆币埠?“功名”也好,指的都是收復中原的大計。相同的際遇：陸游是“已先斑”“鬢先秋”、辛棄疾是“可憐白發(fā)生”、岳飛是“白首”?？梢姳瘎〔⒉皇顷懹我粋€人的,報國無門、請纓無路、壯志難酬、年華空老是南宋所有有志抗金救國、收復中原