2023年最新的作文 冠狀病毒“冠”應(yīng)該這樣讀

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)2023年最新的作文 冠狀病毒，“冠”應(yīng)該這樣讀庚子新年前后，一場(chǎng)由新型“冠狀病毒”引發(fā)的傳染性疫情影響了每一個(gè)家庭每一個(gè)人的工作和生活。同大家一樣，我也對(duì)抗疫工作時(shí)刻保持密切關(guān)注，并默默以實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)著自己力所能及的力量。 不過(guò)，在這次抗疫期間，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)一些電視媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播的作品中出現(xiàn)了一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的常識(shí)性錯(cuò)誤不少人把“冠狀病毒”一詞中的“冠”（un）誤讀成“冠”（un）了。錯(cuò)誤看似不大，也許用“失誤”解釋一下便可以大而化小，但若深刻反思，后果也許并不小。 眾所周知，文字是文化傳播的重要載體，是文學(xué)作品建構(gòu)作者與讀者之間溝通與聯(lián)系的重要

2、橋梁，文字運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的每一個(gè)謬誤，都會(huì)影響文化傳播的質(zhì)量，同時(shí)形成一定程度上的反向殺傷力。因而，小看任何一個(gè)錯(cuò)誤，都不可避免會(huì)降低社會(huì)對(duì)這些媒體的評(píng)價(jià)，由此形成難以消除的負(fù)面影響。 比如，不久前看國(guó)內(nèi)某電視頻道播報(bào)的有關(guān)疫情新聞節(jié)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的播音員和個(gè)別專家就將造成本次疫情廣泛傳播的罪魁禍?zhǔn)住肮冢╱n）狀病毒”一詞誤讀成“冠”（un）狀病毒”，作為國(guó)內(nèi)頗有影響力的新聞媒體，播音員和專家們犯這種錯(cuò)誤實(shí)在不應(yīng)該。 查閱現(xiàn)行多種字典、詞典等工具書，其中對(duì)“冠”字的音義解釋清楚明白：“冠”屬漢語(yǔ)詞匯，漢語(yǔ)拼音讀音為“un”或“un”，讀“un”時(shí)一般作名詞使用，大意指帽子或者形似帽子類等的東西，

3、可組詞為“衣冠”“皇冠”“桂冠”“雞冠”“樹冠”等；讀“un”時(shí)，則一般多作動(dòng)詞使用，多解釋為戴帽子的動(dòng)作、在前面加上某種名號(hào)或文字、冠軍、姓等，可組詞為“未冠”“冠名”“冠軍”等。 造成這次在全國(guó)爆發(fā)流行性疫情的罪魁禍?zhǔn)住肮跔畈《尽钡妹诓《就庑蜗窆糯鞣街惺兰o(jì)皇帝頭戴的王冠，因而，即使望文生義也不難理解，“冠”字的正確讀音應(yīng)該為“un”，誤讀成“冠（un）狀病毒”實(shí)屬缺乏基本歷史和文化常識(shí)性的錯(cuò)讀！ 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。類似常識(shí)性的錯(cuò)誤若發(fā)生在民間，群眾可能一笑了之；但發(fā)生在傳播影響力深遠(yuǎn)的公共媒體上，則無(wú)論是從媒體人的職業(yè)操守，還是專業(yè)水準(zhǔn)等角度去審視，毫無(wú)疑問(wèn)都是應(yīng)該可以避免的。 再如

4、，這場(chǎng)全民動(dòng)員抗疫行動(dòng)中，教育作為重要行業(yè)關(guān)系萬(wàn)千學(xué)子，自然不會(huì)缺席，為了避免因過(guò)早復(fù)學(xué)復(fù)課引起人群聚集造成病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)，各地教育部門紛紛在疫情期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)的網(wǎng)上培訓(xùn)，組織部分優(yōu)秀教師事先錄制教學(xué)視頻，進(jìn)行在線播放?？梢哉f(shuō)，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行線上防疫知識(shí)培訓(xùn)，為后面的全面復(fù)學(xué)復(fù)課做好準(zhǔn)備，是好事兒。 可是，在一些已經(jīng)上線的培訓(xùn)課程中，發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行授課的教師和防疫專家也對(duì)“冠（un）狀病毒”出現(xiàn)了誤讀。這種“冠（un）”“冠（un）”讀音不分的現(xiàn)象如此堂而皇之在教師的口中出現(xiàn)，其潛在的負(fù)面?zhèn)鞑ツ芰渴遣蝗菪∮U的。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教育領(lǐng)域牽一發(fā)

5、而動(dòng)全局，看似小小的誤讀，會(huì)隨著線上的傳播而影響萬(wàn)千兒童，造成不當(dāng)和學(xué)習(xí)困惑。 如果說(shuō)，一個(gè)播音員或?qū)＜易x錯(cuò)“冠狀病毒”這個(gè)近期新聞媒體中高頻詞中的“冠”字，因其傳播的主要受眾為成人，大眾基于自身文化教育水平的底蘊(yùn)存在還有自我糾偏的可能性，不至于造成不可收拾的尷尬局面。那么，教師，特別是義務(wù)教育學(xué)段教師這種特殊的職業(yè)身份，則決定了其更不應(yīng)該在課堂上犯以上錯(cuò)誤，原因有兩點(diǎn)，一是教育是文化傳承的根基，文字作為文化傳承的重要載體，應(yīng)該從小培養(yǎng)下一代規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，特別是在重大歷史事件期間，文字傳播的效力會(huì)呈倍增效應(yīng)，一個(gè)小小的失誤，有可能反向影響著未來(lái)許多人的命運(yùn)；二是通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)類似線上教

6、學(xué)中的失誤，可以未雨綢繆，看到今后加強(qiáng)學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和提高文化修養(yǎng)的重要性，特別是隨著未來(lái)社會(huì)的不斷發(fā)展和科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將越來(lái)越普遍地從幕后走上前臺(tái)，因而對(duì)線上授課教師的自身素質(zhì)要求也會(huì)越來(lái)越高，對(duì)于參與網(wǎng)課制作的單位和個(gè)人，在其作品上傳網(wǎng)站進(jìn)行傳播之前的一定要嚴(yán)格審查把關(guān)，將可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤在上線前及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，盡量避免造成不可挽回的教學(xué)事故。 此外，因?yàn)榻?jīng)常要向各類文學(xué)刊物或平臺(tái)投稿，送稿之前都會(huì)對(duì)所投刊物或平臺(tái)的文章認(rèn)真閱讀，比較后能明顯發(fā)現(xiàn)各種刊物辦刊水平的差異，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的刊物編輯對(duì)文字把關(guān)嚴(yán)格，極少出現(xiàn)錯(cuò)誤；態(tài)度敷衍的刊物編輯所編發(fā)的文章中錯(cuò)別字頻出，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范時(shí)有發(fā)生。自己辛勤創(chuàng)作的文章，如果投給后一類刊物，心中還是有些忐忑的。 作為校外教育工作者，我敬畏課堂上的一言一行，盡量不讓孩子們揪住我語(yǔ)言上的小尾巴；作為寫作人，我對(duì)自己的文章多校多改，盡量讓作品表情達(dá)意時(shí)用語(yǔ)規(guī)范，不給審稿的編輯增添額外的工作負(fù)擔(dān)。 這場(chǎng)“冠狀