部編版五年級(jí)上冊第一、二單元《語文園地一、二》（課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版五年級(jí)上冊第一、二單元語文園地一、二（課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）語文園地一、二一、教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)悟課文借物抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.體會(huì)對比手法在表達(dá)中的作用，理解同一詞語在不同語境中的意思，并根據(jù)同一詞語的不同意思遣詞造句。模仿例句，概括語句意思，圍繞成語意思把情景寫具體。3.積累古詩詞及名言警句。二、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)語文園地一、二同學(xué)們，大家好，今天，我們一起來學(xué)習(xí)語文園地一和語文園地二，我們要重點(diǎn)回顧并總結(jié)前兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。(出示：第一單元課文圖片)1.第一單元以“萬物有靈”為主題，請同學(xué)們先回憶一下，這四篇課文是用什么方法抒發(fā)感情的？

2、(出示：語文園地一交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了深深的思考。琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。)(落花生中，借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。)這里有三位學(xué)習(xí)伙伴，他們分享自己的閱讀體驗(yàn)，幫助我們總結(jié)這一單元課文的表達(dá)方法。請你讀一讀。認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定通過這三個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的對話和你自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，知道了本單元課文在表達(dá)感情時(shí)采用的方法：(出示：單元要素：借助生活中的具體事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。)借助生活中的具體事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。(出示：白鷺、珍珠鳥圖片)比如白鷺一課，通

3、過對白鷺詩意的描寫，表達(dá)了對白鷺的欣賞和贊美；珍珠鳥一課，通過對珍珠鳥從怕人到信賴人的變化過程的描述，展現(xiàn)了與珍珠鳥的美好情誼，使人感受到信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界。(出示：單元要素：借助生活中的具體事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。)第一單元的重點(diǎn)就是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”，把情感寄托在所描述的事物中，是文章表達(dá)情感的常見方法?！敖涣髌脚_(tái)”幫助我們梳理和總結(jié)了這一方法，希望大家能夠?qū)W以致用。(出示：語文園地一詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,

4、即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。)2.對具體事物恰當(dāng)?shù)丶右越榻B和描述，對于文章感情的表達(dá)往往會(huì)起到事半功倍的效果。請同學(xué)們讀一讀這些句子，體會(huì)它們在介紹事物的方法上有哪些相似之處。讀完這些句子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？(出示：批注：花生的果實(shí)、白鷺、瓜架)對，這三個(gè)句子都是先寫事物本身的特點(diǎn)：花生的果實(shí)埋在地里；白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；瓜架別致生動(dòng)。(出示：批注：桃子、石榴、蘋果；白鶴、朱鷺、蒼鷺；石獅子、旗桿)然后再寫與它相比較的事物的特

5、點(diǎn)：桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝上；白鶴、朱鷺和蒼鷺體型稍大；石獅子、旗桿沒有生機(jī)。(出示：批注：對比的事物)這三段內(nèi)容都是運(yùn)用對比的寫法，突出了事物的特點(diǎn)。第一句通過對比，突出了花生平凡、默默無聞，果實(shí)藏在地下不炫耀的特點(diǎn)，讓我們懂得，做人要像花生，不一定好看，但一定要有用；第二段通過對比，讓我們體會(huì)到白鷺的顏色、身段大小最為適宜；第三句通過對比，讓我們感受到鄉(xiāng)下人家門前瓜架生機(jī)勃勃，充滿趣味。但是要注意，可不能隨便將兩個(gè)事物拿來對比。(出示：對比是把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。)對比是把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩

6、個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。讓我們也試著用對比的手法寫一句話吧。(出示：臘梅不像，它是那么淡雅樸素。)臘梅不像什么，它是那么淡雅樸素。臘梅的特點(diǎn)是淡雅樸素，我們可以選擇同類事物的不同方面與臘梅的淡雅樸素形成對比。比如：玫瑰，同樣是花，玫瑰的顏色非常艷麗，和臘梅的淡雅樸素形成了鮮明對比。(出示：臘梅不像玫瑰那樣艷麗，它是那么淡雅樸素。)因此可以這樣寫：臘梅不像玫瑰那樣艷麗，它是那么淡雅樸素。這就是對比的寫法。希望同學(xué)們能夠靈活掌握這一寫法，并運(yùn)用到寫作中去。祖國的語言文字博大精深，一個(gè)意思往往會(huì)有多種表達(dá)方式，而一個(gè)詞語也常常能表達(dá)多種不同的意思。(出示：詞句段運(yùn)用中包含開辟的兩

7、個(gè)句子。讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。)請你讀一讀這兩句話，你能結(jié)合生活實(shí)際說說“開辟”在這兩句中的意思嗎？(分別出示：開辟的意思：1.開墾、開拓2.開創(chuàng)、建立)第一句說這地本是荒著的，不長任何東西，要種花生就必須讓它在原有的基礎(chǔ)上改變。所以，“開辟”在這里有“開墾、開拓”的意思。第二句中，“人工智能”在人類的歷史上是從未有過的嶄新事物，它是開創(chuàng)新的領(lǐng)域，所以“開辟”在這里有“開創(chuàng)、建立”的意思。(出示：詞句段運(yùn)用中包含姿態(tài)的兩個(gè)句子。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。)我們再來看這兩個(gè)

8、句子，請你讀一讀，按剛才的方法想想兩個(gè)句子中“姿態(tài)”分別是什么意思。(分別出示：姿態(tài)的意思：1.物體呈現(xiàn)的樣子，姿勢2.人的態(tài)度，氣度)“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)?！边@句中“姿態(tài)”指的是物體呈現(xiàn)的樣子，姿勢?！按蠹乙匀碌淖藨B(tài)迎接新年的到來?！边@里的“姿態(tài)”指的是人的態(tài)度，氣度。(出示：詞句段運(yùn)用中“溫和”的兩個(gè)用法：1.形容氣候 2.形容性格。)“溫和”一詞也有兩個(gè)不同的意思，一是形容氣候，二是形容性格。氣候溫和指的是氣候不冷不熱，性格溫和指的性格不嚴(yán)厲、不粗暴，使人感到親切，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際想一想，什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和，誰的性格讓你感受到比較溫和呢？快試著說一

9、說吧。(分別出示：氣候溫和：這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。性格溫和：媽媽的性格溫和，從不亂發(fā)脾氣，大家都很喜歡她。)形容氣候溫和，我們可以說：這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。形容性格溫和，我們可以說：媽媽的性格溫和，從不亂發(fā)脾氣，大家都很喜歡她。像這樣在不同語境中具有不同意思的詞語還有很多，課后，同學(xué)們可以找一找這樣的詞語，將同一詞語放在不同語境中，體會(huì)它們意思的不同。有時(shí)候，句子中還會(huì)出現(xiàn)一些成語，下面，我們來看一看，怎樣才能把成語的意思寫具體。(出示：左右為難、奮不顧身例句。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。楊靖宇正在奮力還擊敵人，右

10、手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩搶，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。)請你讀一讀這兩個(gè)句子，想一想是怎樣把成語“左右為難”“奮不顧身”的意思寫具體的。(分別出示：“左右為難”“奮不顧身”成語意思。)“左右為難”指的是左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處，第一個(gè)句子是通過語言描寫把情景寫具體的。“奮不顧身”指的是奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。第二句是通過動(dòng)作描寫把情景寫具體寫生動(dòng)的。所以我們需要先理解成語的意思，然后在此基礎(chǔ)上，想象情景，最后借助語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫把事件或場景描述得更具體、生動(dòng)。(出示：喋喋不休、悠然自得)那快

11、來看看這兩個(gè)詞，你能把“喋喋不休”“悠然自得”的情景表現(xiàn)出來嗎？(出示：喋喋不休：嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。)“喋喋不休”中“喋喋”形容說話多；“休”表示停止。喋喋不休是指嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。你見過喋喋不休的場景嗎？你有什么感受呢？(出示：悠然自得：悠閑而舒適的樣子。)“悠然自得”是形容悠閑而舒適的樣子。你見過別人悠然自得的樣子嗎？可以把當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等描寫出來。同學(xué)們，請動(dòng)筆寫一寫，嘗試把這兩個(gè)成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。(出示：喋喋不休造句天已經(jīng)黑了，但她還是說個(gè)沒完沒了，一分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時(shí)過去了，她仍舊說著所謂的大道理。)在表現(xiàn)“喋喋不休”時(shí)，有同學(xué)是這樣寫的：“

12、天已經(jīng)黑了，但她還是說個(gè)沒完沒了，一分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時(shí)過去了，她仍舊說著所謂的大道理?！?出示：悠然自得造句夏天的夜晚，爺爺躺在院子里的搖椅上乘涼。晚風(fēng)輕撫他雪白的頭發(fā)。爺爺一邊哼著戲曲，一邊搖著蒲扇，真是愜意！)描寫“悠然自得”的場景，又有同學(xué)是這樣寫的：“夏天的夜晚，爺爺躺在院子里的搖椅上乘涼。晚風(fēng)輕撫他雪白的頭發(fā)。爺爺一邊哼著戲曲，一邊搖著蒲扇，真是愜意！”同學(xué)們，我們將一個(gè)詞語改寫成了一幅動(dòng)人的畫面，內(nèi)容更豐富了，畫面更生動(dòng)了。我們讀句子時(shí)，不僅要理解詞語的意思，還要學(xué)習(xí)用簡練的語言概括語句的意思。(出示：語文園地二詞句段運(yùn)用我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反

13、而爬到我頭上去了。 （廉頗對藺相如不服氣。）)讀一讀這兩句話，讀后想一想：括號(hào)里的句子和前面的句子有什么關(guān)系，如何用簡練的語言概括句子的主要意思？(出示：強(qiáng)調(diào)批注箭頭)讀完句子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，括號(hào)內(nèi)的句子概括了前面句子的主要意思。概括句子的主要意思可以先找一找這句話講的是誰，也就是人物或事物，再找一找人物或事物怎么樣或干什么，理解主要意思后加以概括。(出示：語文園地二詞句段運(yùn)用只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。?）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（ ）)那我們來看兩個(gè)

14、句子，你能概括出它們的主要意思嗎？(出示：光速很快；地道樣式很多，互相連通。)第一句主要說的是“光的速度”，光的速度怎么樣呢？快。所以，這句話的主要意思可以概括為“光的速度很快”。第二句主要講的是“地道的式樣”，主要意思可以概括為“地道樣式很多，互相連通”。(出示：第二單元：提高閱讀速度)學(xué)會(huì)概括句子的主要意思，不僅能幫助我們掌握內(nèi)容，還能提高閱讀速度呢！3.在第二單元的學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)到了哪些提高閱讀速度的好方法呢？交流平臺(tái)中有四個(gè)學(xué)習(xí)伙伴幫我們進(jìn)行了梳理。(語文園地二交流平臺(tái)分別出示：為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以

15、加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。俗話說：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。)第一個(gè)小伙伴告訴我們?yōu)榱颂岣唛喿x的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。第二個(gè)小伙伴的方法是帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。第三個(gè)小伙伴說讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。第四個(gè)小伙伴的方法是“熟能生巧?！弊屛覀儾粩?/p>

16、練習(xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。(出示：提高閱讀速度的方法1.集中注意力 2.不回讀3.連詞成句讀 4.帶著問題讀5.抓住關(guān)鍵詞句 6.暫時(shí)忽略不懂的詞語7.邊讀邊想 8.不斷練習(xí))老師將這四位小伙伴的方法總結(jié)了下來。同學(xué)們可以大聲的讀一讀，加深記憶。了解了這些方法并不等于能提高閱讀速度，我們還需要在反復(fù)實(shí)踐中運(yùn)用這些方法，才能真正使閱讀提速。4.(出示：日積月累標(biāo)題)在閱讀中，遇到好的句段和自己喜歡的內(nèi)容我們還要積累下來，我們就來積累一首借物抒情的古詩吧。(出示：古詩：蟬 )在古代，很多詩人運(yùn)用借物抒情的方法表達(dá)自己的情感或志向，請聽老師來讀?！跋s唐虞世南,垂緌飲清露，流響出疏桐。居高

17、聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?出示：圈出：“垂緌”“流響”“藉”)“垂緌”指的是蟬的觸須，因?yàn)楣湃私Y(jié)在頷下的帽帶下垂部分叫緌，和蟬頭部伸出的觸須很像?！傲黜憽敝傅氖窍s連續(xù)不斷的鳴叫聲。“藉”是憑借的意思?，F(xiàn)在請你讀一讀這首詩，并試著用自己的話說說古詩大意。(出示：古詩)這是一首詠物詩，一二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀。三四句借喻品格高潔的人，并不需要憑借某種外力，自然能夠聲名遠(yuǎn)播。請你再來讀一讀這首詩，爭取能夠背誦下來吧！(出示：語文園地二日積月累不飽食以終日，不棄功于寸陰。 葛洪盛年不重來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛多少事，從來急；天

18、地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東)還有一些名言來警句也蘊(yùn)含著深刻的道理，讓我們一起看一看。請你讀一讀這四句名言，用自己的話說一說每句話的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(分別出示：四句名言)“不飽食以終日，不棄功于寸陰?！笔亲屛覀儾灰柺辰K日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫。陶淵明的名言是說人的青壯年時(shí)期過得很快，再也不會(huì)重來，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它不會(huì)停下來等任何一個(gè)人的?！澳乳e，白了少年頭，空悲切?！背鲎栽里w的滿江紅，大意是人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事。(出示：四句名言)“多少事，從來急；天

19、地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！笔钦f人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。這四句都是關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。請你讀一讀這四句名言，試著背一背。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)語文園地一和語文園地二，復(fù)習(xí)鞏固了前面兩個(gè)單元的知識(shí)。課后我們完成這兩項(xiàng)作業(yè)。(出示：課后作業(yè))（二）作業(yè)1.復(fù)習(xí)第一、二單元。2.預(yù)習(xí)第九課獵人海力布。今天的課就上到這，同學(xué)們再見。語文園地一、二五年級(jí)語文白鷺落花生桂花雨珍珠鳥交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了深深的思考。琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回

20、憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。落花生中，借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。交流平臺(tái)借助生活中的具體事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。交流平臺(tái)借助生活中的具體事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。交流平臺(tái)借助生活中的具體事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛

21、多了。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的

22、藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。詞句段運(yùn)用對比：把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。詞句段運(yùn)用臘梅不像 ，它是那么淡雅樸素。詞句段運(yùn)用臘梅不像 玫

23、瑰那樣艷麗 ，它是那么淡雅樸素。詞句段運(yùn)用讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟詞句段運(yùn)用讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾、開拓詞句段運(yùn)用讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾、開拓開創(chuàng)、建立詞句段運(yùn)用桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)詞句段運(yùn)用桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)樣子、姿勢詞句段運(yùn)用桂花

24、樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)樣子、姿勢態(tài)度、氣度詞句段運(yùn)用溫和（形容氣候）_（形容性格）_詞句段運(yùn)用溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。（形容性格）詞句段運(yùn)用溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。（形容性格）媽媽的性格溫和，從不亂發(fā)脾氣大家都很喜歡她。詞句段運(yùn)用大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。左右為難奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩搶，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。詞句段運(yùn)用

25、大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。左右為難左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。詞句段運(yùn)用楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩搶，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。奮不顧身奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。詞句段運(yùn)用喋喋不休悠然自得詞句段運(yùn)用喋喋不休悠然自得嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。詞句段運(yùn)用喋喋不休悠然自得悠閑而舒適的樣子。嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。詞句段運(yùn)用喋喋不休天已經(jīng)黑了，但她還是說個(gè)沒完沒了，一分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時(shí)過去了，她仍舊說著所謂的大道理。

26、詞句段運(yùn)用悠然自得夏天的夜晚，爺爺躺在院子里的搖椅上乘涼。晚風(fēng)輕撫他雪白的頭發(fā)。爺爺一邊哼著戲曲，一邊搖著蒲扇，真是愜意！詞句段運(yùn)用我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）詞句段運(yùn)用我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）詞句段運(yùn)用只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！ （ ）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（ ）詞句段運(yùn)用只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速

27、度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！ （ 光速很快。 ）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（地道樣式很多，互相連通。）第二單元提 高 閱 讀 速 度為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。交流平臺(tái)為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。交流平臺(tái)為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。交流平臺(tái)為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。讀得