部編版七上 第8課《世說新語(yǔ)》二則第1課時(shí)（課件+教案+練習(xí)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版七上 第8課世說新語(yǔ)二則第1課時(shí)（課件+教案+練習(xí)） 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái) 第8課世說新語(yǔ)二則第1課時(shí)同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（ ）A.枯涸（h） 結(jié)（ji）實(shí) 憔（qio）悴 葡萄蔓（mn）B.黃暈（yn） 曲肱（n） 禱（do）告 一霎（ch）時(shí)C.澄（chn）清 屏（bn）息 蔭（yn）蔽 褪了色（shi）D.撩（lio）起 貯（zh）蓄 撫弄（ln） 看（kn）護(hù)婦2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.蘆篷 恍然大悟 滾瓜爛熟 寬宏大量B.綻開 整裝待發(fā) 洗耳躬聽 花枝招展C.威懾 獨(dú)具慧眼 蛛絲

2、螞跡 鴉雀無聲D.花瑞 各得其所 絮絮叨叨 渾為一談3、下面加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。B.我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。C.有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。D.聽了這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。4、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。B.目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。C.實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。D.江南藥業(yè)集團(tuán)采取

3、積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。5、將下列句子組成一段意思連貫、語(yǔ)意完整的話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）這樣一個(gè)接著一個(gè)，所有的蟈蟈都能品嘗到一口美味。我扔入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時(shí)它變得寬容了。誰(shuí)要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對(duì)方趕走。嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。A. B. C. D.二、閱讀理解，讀下面文言文，回答問題:王著教帝學(xué)書太宗朝，有王著學(xué)右軍書，深得其法， ( http: / / . )侍書翰林。帝聽

4、政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜?，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（王辟之澠水燕談錄卷七）1、下面句中的“其”，與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項(xiàng)是（ ）A.百姓多聞其賢 B.其如土石何C.其人視端容寂，若聽茶聲然 D.其一犬坐于前2、依據(jù)括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)在句中的意義，寫出一個(gè)成語(yǔ)。太宗（益）刻意臨學(xué)。（ ）世以為由著之規(guī)（益）也。（ ）3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。_（2）又以問著，對(duì)如初。_你認(rèn)為王著是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看

5、出？_參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、D解析：A項(xiàng)“蔓”應(yīng)為wn；B項(xiàng)“霎”應(yīng)為sh；C項(xiàng)中“色”的讀音應(yīng)為s。2、C解析：A項(xiàng)中“蘆篷”應(yīng)為“蘆蓬”；B項(xiàng)中“洗耳躬聽”應(yīng)為“洗耳恭聽”；D項(xiàng)中“渾為一談”應(yīng)為“混為一談”。3、D解析：“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑起來”，其中本來就含有“笑”的意思了。A解析：B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“社會(huì)發(fā)展”后加上“的需要”；C項(xiàng)“學(xué)生非常受歡迎”一句表意不明白，應(yīng)改為“這些活動(dòng)非常受學(xué)生歡迎”；D項(xiàng)“下降了三倍”表達(dá)不準(zhǔn)確，可以改為“減少了三十噸”。D解析：先找出首句。這是一個(gè)敘事的段落，所有句子都是圍繞我扔下的一片梨開始的，所以中是起始句，答案就出來了。二、閱讀理

6、解。1、C2、（更加）精益求精（益于、得益）受益匪淺3、（1）（皇上的）書法外形固然是好，但匆忙的說好，恐怕皇上并不明白書法的深意。（2）又讓人拿著（新寫的字）去問王著，王著的回答還是像原來一樣。4、要求嚴(yán)格，循循善教，深諳引導(dǎo)之方的人。從這里可以看出：又以問著，對(duì)如初。宋太宗統(tǒng)治的時(shí)候，有個(gè)名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書法，（很快就）深深地體會(huì)到其中的要領(lǐng)，被太宗任命為翰林 ( http: / / . o 歡迎登陸 t _blank )。在太宗臨朝聽政之余，喜歡練習(xí)書法，曾經(jīng)數(shù)次讓內(nèi)侍拿著自己的作品讓王著品評(píng)，但每次王著都說不夠好，于是太宗更加用心地去練習(xí)。太宗再一次讓侍從拿著他新寫的字去問王著，

7、王著的回答依然和起初一樣。有人詢問王著的用意，王著說:“皇上的書法本來就很好了，但如果馬上說書法寫得好，恐怕皇上不再會(huì)像原來一樣用心了?！边@之后太宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的著名書法家 ( http: / / . o 歡迎登陸 t _blank )，世人說這都得益于王著的勉勵(lì)。版權(quán)所有 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/./ 版權(quán)所有（.） 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)2016部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第8課世說新語(yǔ)二則第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 詠雪 單元 第二單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解有關(guān)世說新語(yǔ)及其的文學(xué)常識(shí)。通過閱讀，積累常見的文言詞語(yǔ)

8、。了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。重點(diǎn) 能借助工具書和課文解釋理解文章基本內(nèi)容，理解課文大意。體會(huì)古人家庭文化生活氛圍，了解古代聰明機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)他們的聰明才智。難點(diǎn) 提高閱讀淺顯的文言文的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們古代流傳下來許多關(guān)于聰明孩子的 ( http: / / . )故事，你能列舉一些嗎？孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評(píng)李、曹沖稱象請(qǐng)同學(xué)們分別講講你所知道的這些故事。王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧＿@

9、個(gè)故事出自世說新語(yǔ)雅量第六，今天，我們一起學(xué)習(xí)同樣選自這本書的詠雪。 講故事導(dǎo)入新課。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。感知課文 朗讀課文，思考問題：謝太傅的 ( http: / / . )侄子和侄女兩人對(duì)雪的比喻哪個(gè)更好？為什么？點(diǎn)撥：其侄女的比喻更好。其侄子把漫天飛雪比喻為撒雪空中，缺乏美感，且語(yǔ)言生硬，不生動(dòng)。而其侄女把飛雪比喻為“柳絮因風(fēng)起”語(yǔ)言生動(dòng)形象且極具美的感受。 學(xué)生朗讀課文，并體會(huì)句子的生動(dòng)性。 培養(yǎng)學(xué)生比較語(yǔ)言的生動(dòng)性和描寫的生動(dòng)性的能力。知識(shí)積累 走近 劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家 ( http: / / . )，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王

10、，曾任南兗（yn）州刺史。愛好文學(xué)，常招納文士集于門下。除世說新語(yǔ)外，還著有志怪小說幽明錄。 學(xué)生做筆記。 督促學(xué)生積累文學(xué)常識(shí)。世說新語(yǔ) 世說新語(yǔ)又稱世說，是魏晉南北朝時(shí)期“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶召集門下食客共同編撰而成。全書分上、中、下三卷，依內(nèi)容分為：“德行”、“言語(yǔ)”、“政事”、“文學(xué)”“方正”等等，共三十六類，每類收有若干則，全書共一千多則，每則文字長(zhǎng)短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語(yǔ)，主要是記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，由此可見筆記小說“隨手而記”的特性。也可以說這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名 ( http: / / . )士議論政事，

11、起初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害。如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ劻x理；清議而不談?wù)?，這就形成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而世說新語(yǔ)這部書，差不多就可以看作一部名士的教科書?！?學(xué)生做筆記。 了解世說新語(yǔ)一書。文體知識(shí) 志人小說是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記 ( http: / / . )人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評(píng)）人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫對(duì)象；二是以“叢殘小語(yǔ)”、

12、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言簡(jiǎn)義豐。 看。 了解相關(guān)文體知識(shí)，有助于對(duì)課文的理解。預(yù)習(xí)檢測(cè) 生難字 太傅（f） 俄而（） 雪驟（zhu） 差（ch）可擬（n） 無奕（y） 撒（s） 柳絮（x） 讀，并做好筆記。 扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)大關(guān)。文言句式 判斷句：左將軍王凝之妻也。（“也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集。（“寒雪日”前省略介詞“于”，可譯為“在”）倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”）古今異義字 與兒女講論文義。兒女：古義：

13、泛指小輩，包括侄兒侄女。今義：兒子和女兒。詞語(yǔ)積累 內(nèi)集：家庭聚會(huì)。俄兒：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子。差可擬：大致差不多。差，大概；擬：相比較。講授新課 一、自讀課文，結(jié)合注解， ( http: / / . )疏通文義點(diǎn)撥：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集到一起，跟子 ( http: / / . )侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。二、感知課文內(nèi)容（1）大雪天一家人聚集在一

14、起，講論詩(shī)文，卻一再寫謝太傅的表情，有什么作用？用“欣然”“大笑樂”營(yíng)造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。（2）你認(rèn)為謝太傅更贊賞誰(shuí)的才學(xué)呢？從“公大笑樂”可以看出，謝 ( http: / / . )太傅更在意的是一家人在一起的天倫之樂。但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。（3）如何理解在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？這樣寫，使讀者在不知道她是誰(shuí)的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明非常贊賞她的才氣。

15、思考問題，整理答案。討論交流。品味文章語(yǔ)言。討論交流。 考查學(xué)生對(duì)文意的理解。考查學(xué)生對(duì)神態(tài)描寫的作用的把握。培養(yǎng)學(xué)生品味文章語(yǔ)言的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。主題歸納 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。 做筆記。 培養(yǎng)學(xué)生歸納主題思想的能力。拓展延伸 請(qǐng)積累幾句詠雪的名句：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈春雪）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。（李白北風(fēng)行）六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（高群對(duì)雪） 學(xué)

16、生思考，整理答案。 培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。課堂練習(xí) 1.給下列加字注音。柳絮（ ）差可擬（ ） 雪驟（ ） 太傅（ ） 韞（ ） 無奕女（ ） 點(diǎn)撥：x n zhu f yn y2.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）。A謝太傅/寒雪日/內(nèi)集B左將軍王凝之/妻也C撒雪/空中/差可擬。D末若/柳絮因/風(fēng)起。點(diǎn)撥：D解析：“因風(fēng)”是一個(gè)詞語(yǔ)，不能被分開。3.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）俄兒雪驟。（ ）（ ）（2）撒鹽空中差可擬。（ ）（3）末若柳絮因風(fēng)起。（ ）點(diǎn)撥：（1）不久 （雪下得）很猛 （2）大致可以（和它）相比 （3）不如 完成作業(yè)。 加強(qiáng)對(duì)課文知識(shí)的鞏固。作業(yè)布置 閱讀選自世說

17、新語(yǔ)言語(yǔ)中的一個(gè)小片 ( http: / / . )斷樂令女，學(xué)會(huì)翻譯，把握大意。樂令女適大將軍成都王穎。王兄長(zhǎng)沙王執(zhí)權(quán)于洛，遂構(gòu)兵相圖。長(zhǎng)沙王親近小人，遠(yuǎn)外君子，凡在朝者，人懷危懼。樂令既允朝望，加有婚親，群小讒于長(zhǎng)沙。長(zhǎng)沙嘗問樂令，樂令神色自若，徐答曰：“豈以五男易一女？”由是釋然，無復(fù)疑慮。 課后完成作業(yè)。 提高學(xué)生閱讀課外文言文的能力。課堂小結(jié) 本文在語(yǔ)言上很有特色：一是不言而喻地表 ( http: / / . )明態(tài)度。詠雪一文并末對(duì)謝家兒女的答案加任何評(píng)價(jià)，但的意圖一望而知，這也是本文敘事的一大特點(diǎn)。二是語(yǔ)言簡(jiǎn)練。首句短短十五個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說到

18、了。 做筆記。 了解本文的寫作技巧。課堂板書 詠雪交代背景：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義 （點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）詠雪：白雪紛紛何所似 兄子：撒鹽空中（笑） （考題） 兄女：柳絮因風(fēng)起（樂）補(bǔ)充 謝無弈之女 王凝之之妻 學(xué)生做筆記。 給學(xué)生直觀的感受。道韞才氣欣賞贊揚(yáng)身份尊貴（側(cè)面襯托） . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/./ 版權(quán)所有（.）世說新語(yǔ)二則詠雪2016部編版 七年級(jí)上（.）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們古代流傳下來許多關(guān)于聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評(píng)李、曹沖稱象請(qǐng)同學(xué)們分別

19、講講你所知道的這些故事。王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧＿@個(gè)故事出自世說新語(yǔ) 雅量第六，今天，我們一起學(xué)習(xí)同樣選自這本書的詠雪。教學(xué)目標(biāo)課文感知朗讀課文，思考問題：謝太傅的侄子和侄女兩人對(duì)雪的比喻哪個(gè)更好？為什么？點(diǎn)撥：其侄女的比喻更好。其侄子把漫天飛雪比喻為撒雪空中，缺乏美感，且語(yǔ)言生硬，不生動(dòng)。而其侄女把飛雪比喻為“柳絮因風(fēng)起”語(yǔ)言生動(dòng)形象且極具美的感受。教學(xué)目標(biāo)走近劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗（y n）州刺史。愛好文學(xué)，常招納文士集于門下

20、。除世說新語(yǔ)外，還著有志怪小說幽明錄。世說新語(yǔ)世說新語(yǔ)又稱世說，是魏晉南北朝時(shí)期“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶召集門下食客共同編撰而成。全書分上、中、下三卷，依內(nèi)容分為：“德行”、“言語(yǔ)”、“政事”、“文學(xué)”“方正”等等，共三十六類，每類收有若干則，全書共一千多則，每則文字長(zhǎng)短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語(yǔ)，主要是記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，由此可見筆記小說“隨手而記”的特性。也可以說這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集。世說新語(yǔ)魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，起初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害。如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政

21、事，而一變?yōu)閷Ｕ劻x理；清議而不談?wù)?，這就形成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而世說新語(yǔ)這部書，差不多就可以看作一部名士的教科書?！苯虒W(xué)目標(biāo)文體知識(shí)志人小說是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評(píng)）人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫對(duì)象；二是以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言簡(jiǎn)義豐。生字把握太傅（f） 俄（）而 雪驟（zhu） 差

22、（ch） 可擬（n） 無奕（y）撒（s ） 柳絮（x）文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也。（“也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集。（“寒雪日”前省略介詞“于”）倒裝句：白雪紛紛何所似。（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬。（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”）古今異義與兒女講論文義。古義：泛指小輩，包括侄兒侄女。今義：兒子和女兒。教學(xué)目標(biāo)詞語(yǔ)釋義內(nèi)集：家庭聚會(huì)。俄兒：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子。差可擬：大致差不多。差，大概；擬：相比較。課文分析一、自讀課文，結(jié)合注解，疏通文義。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集到一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：

23、“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。課文分析二、感知課文內(nèi)容用“欣然”“大笑樂”營(yíng)造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。思考：（1）大雪天一家人聚集在一起，講論詩(shī)文，卻一再寫謝太傅的表情，有什么作用？課文分析（2）你認(rèn)為謝太傅更贊賞誰(shuí)的才學(xué)呢？從“公大笑樂”可以看出，謝太傅更在意的是一家人在一起的天倫之樂。但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。課文分析（3）如何理解在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？這樣寫，使讀者在不知道她是誰(shuí)的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明非常贊賞她的才氣。主題歸納本文的主題是什么？詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。拓展延伸請(qǐng)積累幾句詠雪的名句：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹