第6課 動蕩的春秋時期 同步演練2 初中歷史人教部編版 七年級上冊（2022-2023學(xué)年）

1、第二單元第6課 動蕩的春秋時期基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下列圖片所反映的農(nóng)耕領(lǐng)域的重大變化開始出現(xiàn)于（）A.商周時期 B.春秋時期 C.戰(zhàn)國時期 D.秦漢時期【答案】B2.春秋時期，經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在（）鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)手工業(yè)規(guī)模擴大金屬貨幣被更多地使用商業(yè)活動活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場A. B. C. D.【答案】A3.史記周本紀(jì)記載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！辈牧现械摹爸苁宜ノⅰ睉?yīng)始于（）A.牧野決戰(zhàn) B.國人暴動 C.平王東遷 D.諸侯爭霸【答案】C4.據(jù)中國古代簡史記載：“東周第二代天子桓王在位時，周王室與同姓諸侯國鄭國矛盾激化，導(dǎo)致了一場戰(zhàn)爭，結(jié)果王室

2、軍隊大敗，桓王中箭負(fù)傷?！币陨喜牧险f明（）A.鄭國向周天子定期朝貢 B.周王室地位下降 C.周朝政局穩(wěn)定 D.分封制得到鞏固【答案】B5.論語云：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。”這則材料反映了什么歷史事實（）A.晉文公稱霸 B.楚莊王稱霸 C.勾踐稱霸 D.齊桓公稱霸【答案】D6.一些強大的諸侯以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn)，“尊王攘夷”的實質(zhì)是（）A.尊崇周天子并擊敗周邊各族的進(jìn)攻B.利用周天子的名義號令諸侯，發(fā)展自己的力量C.幫助周天子解除周邊民族的威脅D.保衛(wèi)都城，擊敗周邊民族【答案】B7.春秋時期，天子衰，諸侯興：周王室勢力衰微，權(quán)威不再，已經(jīng)無法有效控制天下諸侯。一些強大的諸侯國為了

3、爭奪天下，開啟了激烈的爭霸戰(zhàn)爭。下列不屬于春秋霸主的是（）A.齊桓公 B.晉文公 C.楚莊王 D.秦孝公【答案】D8.對春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭所造成的社會后果敘述正確的是（）戰(zhàn)爭給社會造成了巨大災(zāi)難戰(zhàn)后出現(xiàn)了一些較大的諸侯國中原各族與周邊少數(shù)民族出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融周天子權(quán)力漸大A. B. C. D.【答案】A9.識讀下列圖片，回答問題。圖一 圖二 圖三（1）圖一、圖二是我國原始社會使用的工具，請分別指出使用這些工具的代表人群。（2）圖三是青銅時代的代表，請說出這一圖片中器具的名稱以及鑄造技術(shù)。（3）鐵制農(nóng)具和牛耕開始出現(xiàn)于何時？它們的出現(xiàn)有什么作用？（4）結(jié)合生產(chǎn)工具或生活用具在生產(chǎn)中所起的重要

4、作用談一下你的感想?！敬鸢浮浚?）北京人；河姆渡人。（2）司母戊鼎。泥范鑄造法。（3）春秋后期。促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。（4）我們要注重生產(chǎn)工具的改進(jìn)和發(fā)明，這樣才能促進(jìn)社會的進(jìn)一步發(fā)展。能力拓展1.下列生產(chǎn)工具發(fā)明的先后順序，排列正確的是（）磨制石器 打制石器 鐵制工具 青銅工具A. B. C. D.【答案】C【解析】本題圖中的生產(chǎn)工具，出現(xiàn)最早的是打制石器，然后是磨制石器，商朝時期發(fā)明青銅工具，春秋時期發(fā)明鐵制工具，排列可得答案是C。2.春秋時代，社會風(fēng)雷激蕩，烽煙四起，戰(zhàn)火連天。下列說法不符合這一時期的是（）A.開始出現(xiàn)鐵制農(nóng)具和牛耕 B.周天子地位不如

5、強大的諸侯C.強大的諸侯競相爭當(dāng)霸主 D.諸侯國的數(shù)量越來越多【答案】D【解析】春秋時代，諸侯爭霸、兼并，諸侯國的數(shù)量越來越少，由此可見，D說法不合史實。3.“當(dāng)時（春秋時期）的大小國家，在名義上都承認(rèn)周王的共主地位，但周王的實權(quán)早已消滅，只有霸主才能左右當(dāng)時的政局?！边@反映了（）A.周王室勢力大減 B.周朝即將滅亡 C.分封制得到鞏固 D.周朝政局穩(wěn)定【答案】A【解析】從“在名義上都承認(rèn)周王的共主地位”“周王的實權(quán)早已消滅”“霸主才能左右當(dāng)時的政局”分析，這反映了周王室勢力大減，春秋時期王室衰微，諸侯爭霸。故選A。4.春秋時期，一些諸侯不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官吏管理，職

6、位也不再世襲。諸侯們的這些做法（）A.使國家逐漸走向統(tǒng)一 B.使春秋戰(zhàn)爭連綿不斷C.使分封制逐步瓦解 D.使大國走上爭霸道路【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)可知，春秋時期的社會處于動蕩狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞。一些諸侯不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官吏管理，職位也不再世襲，以此加強對地方的控制，這樣使分封制逐步瓦解。故選C。5.太史公自序載：“春秋之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數(shù)?！边@段話反映的本質(zhì)問題是（）A.諸侯爭霸使諸侯國數(shù)目減少B.諸侯國之間爭奪土地和人口，互相殘殺C.分封制動搖，奴隸制度趨向崩潰D.諸侯國君主棄國逃跑，世襲制崩潰【

7、答案】C【解析】西周分封制依靠土地和義務(wù)關(guān)系建立起周王與各諸侯王之間的隸屬關(guān)系，這種隸屬關(guān)系是建立在周王室的實力基礎(chǔ)之上的。隨著諸侯王勢力的增強，世襲的諸侯王與周王之間的隸屬關(guān)系越來越淡薄，諸侯不再聽命于周王。為了爭奪土地和人口，諸侯國互相兼并，數(shù)目減少，打破了周王室分封的政治格局，分封制走向崩潰。題干內(nèi)容反映的本質(zhì)問題是分封制動搖，奴隸制度趨向崩潰，C項符合題意。6.閱讀下列材料，回答問題。材料一 為了鞏固奴隸主的國家政權(quán)，周王根據(jù)血緣宗族關(guān)系和輔佐者功勞的大小，將宗族親人和功臣等人分封到全國各地，給予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。材料二 春秋戰(zhàn)國時，東周國力衰微。三十七年，鄭莊公不朝周，周桓王率陳、蔡、虢、衛(wèi)伐鄭。莊公與祭仲、高渠彌發(fā)兵自救，王師大敗。祝聸射中王臂。摘編自史記鄭世家材料三 （春秋時期）一些勢力比較強大的諸侯國圖謀稱霸，相互之間開展了爭奪土地、人口和掠取各國貢物的兼并戰(zhàn)爭。結(jié)果，一些中小封國被鄰近的大國吞并春秋初年的百十來個國家，縮減為十幾個大國。摘編自中國通史講義（1）材料一中，“建立諸侯國”是指哪種制度？實行這種制度的目的是什么？（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括周天子和諸侯之間關(guān)系的變化，并歸納產(chǎn)生這種變化的原因。（3）兼并戰(zhàn)爭帶來巨大災(zāi)難，但也有客觀上積極的一面。根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析春