淺談高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課程重要性課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、淺談高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課程重要性課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 摘要高職高專院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科單一性要求高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生必須具備“外語(yǔ)+專業(yè)技能”綜合素質(zhì)才能在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中脫穎而出。企業(yè)文化在社會(huì)組織文化的主要載體角色、企業(yè)文化課程教育對(duì)高職高專教育的重要作用以及實(shí)施企業(yè)文化課程教育的可行性使高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課程勢(shì)在必行。高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)可在師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“訂單式”互動(dòng)教育等方面積極發(fā)揮企業(yè)文化課程在外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的重要作用。 關(guān)鍵詞高職高專;外語(yǔ)專業(yè);企業(yè)文化教育;重要性 1111G64211111A文章編

2、號(hào)1006-9682(2009)08-0075-02 AbstractDue to the educational target of higher vocational college and the utility of foreign language major, the graduates are required to obtain the co-capability “FL+Professional Skill” to win in the sharp job hunting situation. It is urgent that the course corporate cu

3、lture should be arranged in foreign language major in higher vocational college because corporate culture plays the main carrier in social organization culture, and the course, easy to carry out, is important to higher vocational college education. Foreign language major in higher vocational college

4、 could strengthen the talents of faculty, reinforce the construction of training centre and the interactive educational“Booking Pattern”to accelerate the course corporate culture in foreign language major teaching. Key wordsHigher vocational collegeForeign language majorCorporate culture educationSi

5、gnificance 高職高專院校培養(yǎng)與社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)管理相結(jié)合的應(yīng)用型人才。高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)用性在于學(xué)生不需要掌握豐富的語(yǔ)言理論知識(shí)而是要掌握專業(yè)技能,具備“外語(yǔ)+專業(yè)技能”的復(fù)合知識(shí)。由于企業(yè)文化在社會(huì)組織文化中的重要地位,以及它對(duì)高職高專教育的重要影響,外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生從事跨國(guó)商業(yè)交流的需要,在高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課程尤為重要。因此,高職高專院校應(yīng)采取多種措施實(shí)施企業(yè)文化的課程教學(xué)。 一、高職高專院校外語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課程的必要性 高職高專教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定文化素質(zhì)教育有不同于普通高等教育文化素質(zhì)教育的特性。高職高專有鮮明的職業(yè)針對(duì)性和職業(yè)目標(biāo),即針對(duì)職業(yè)崗位

6、群的需要、提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。高職高專的教育方式不局限于校園和理論教學(xué),而是與行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理實(shí)際相結(jié)合。因此,高職高專文化素質(zhì)教育不僅包含傳統(tǒng)意義上的文化知識(shí)還包含體現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理實(shí)際文化的眾多方面。這些文化的集合與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際緊密相連,能揭示不同崗位所在的部門文化、企業(yè)文化。新時(shí)期,鑒于企業(yè)在社會(huì)發(fā)揮的巨大作用以及其吸收的社會(huì)大眾和高校畢業(yè)生的龐大數(shù)量,企業(yè)文化已經(jīng)是社會(huì)組織文化的主要載體。因此,把培養(yǎng)社會(huì)綜合文化素質(zhì)作為目標(biāo)的高職高專就必須把企業(yè)文化教育融入教育中,體現(xiàn)職業(yè)教育與社會(huì)的完美結(jié)合。 在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,信息快捷、科技發(fā)達(dá),現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)

7、越追求戰(zhàn)略差異化,突出地表現(xiàn)在企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)上。企業(yè)文化扎根于企業(yè),與企業(yè)相互依存,有鮮明國(guó)別文化特點(diǎn)。外資、合資和民族企業(yè)的企業(yè)文化都具有濃重的本土文化色彩,而企業(yè)文化發(fā)展的總趨勢(shì)是國(guó)際化、本土化、多元化、人性化。入世后,跨國(guó)公司大量涌入,需要有大批既懂企業(yè)文化又掌握外語(yǔ)工具的專門人才在跨國(guó)公司的企業(yè)文化國(guó)際化、本土化過(guò)程中發(fā)揮作用。另外,中國(guó)企業(yè)已開(kāi)始實(shí)施走出去戰(zhàn)略,企業(yè)對(duì)復(fù)合型外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。然而,我國(guó)的企業(yè)文化研究起步晚,民族企業(yè)文化建設(shè)滯后。因此,加強(qiáng)高職高專外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的企業(yè)文化教育,使他們了解中外企業(yè)文化的內(nèi)涵和差異,企業(yè)文化的傳播方式、重要性,對(duì)迎接就業(yè)挑戰(zhàn)是大有益處的

8、。高職高專院校應(yīng)該開(kāi)展企業(yè)文化教育,培養(yǎng)精通企業(yè)文化的外語(yǔ)復(fù)合型人才,尤其是外語(yǔ)專業(yè)。于是,能讓企業(yè)員工、學(xué)生主動(dòng)將吸收的外國(guó)優(yōu)秀的企業(yè)文化與中華民族的優(yōu)秀文化相融合;對(duì)企業(yè)而言,可以進(jìn)一步宣傳和培育新型企業(yè)文化。 目前,受金融危機(jī)影響,高校畢業(yè)生逐年增加,社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。外語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在與具備語(yǔ)言和其它多重技能的畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)科專業(yè)間交叉融合,專業(yè)淡化,外語(yǔ)類專業(yè)淡化將成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。高職高專外語(yǔ)類專業(yè)必須加大教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革,開(kāi)設(shè)跨專業(yè)課程,在加強(qiáng)語(yǔ)言能力的同時(shí),使外語(yǔ)人才具備一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí),成為“外語(yǔ)+專業(yè)技能”的復(fù)合型人才。開(kāi)設(shè)企業(yè)文化課

9、程,使外語(yǔ)人才具備一定的企業(yè)文化知識(shí),使之成為“外語(yǔ)+企業(yè)文化”的復(fù)合型人才,并進(jìn)而在實(shí)際工作中拓展專業(yè)技能,在國(guó)際間商務(wù)活動(dòng)、文化交流中將發(fā)揮重大作用,提升企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 二、企業(yè)文化課程對(duì)高職高專院校外語(yǔ)系專業(yè)人才培養(yǎng)的作用 企業(yè)文化是企業(yè)及員工在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和變革的實(shí)踐中形成的共同思想、作風(fēng)、道德觀念和行為準(zhǔn)則的總稱。它包括價(jià)值觀念、行為規(guī)范、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、規(guī)章制度、精神風(fēng)貌等主要內(nèi)容。其核心是企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀。企業(yè)文化是20世紀(jì)80年代從管理科學(xué)叢林中分化出來(lái)的一門新學(xué)科。企業(yè)文化是企業(yè)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來(lái)源和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,優(yōu)良的企業(yè)文化能夠創(chuàng)造出一個(gè)良好的企業(yè)環(huán)境,提高員工的職

10、業(yè)道德素質(zhì)和科技文化素質(zhì),形成企業(yè)發(fā)展不可缺少的精神紐帶和道德紐帶。高職高專院校外語(yǔ)系專業(yè)開(kāi)展企業(yè)文化教育較好地體現(xiàn)了職業(yè)教育的針對(duì)性,能提高外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),是職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理實(shí)際相結(jié)合的重要契合點(diǎn)。 首先,企業(yè)文化教育是高職高專院校人文素質(zhì)教育的組成部分。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)人的作用,在管理工作中以人為本,重視對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)、培訓(xùn)、考核、任用、晉升和獎(jiǎng)懲等措施。這種人文教育使外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生懂得:人在企業(yè)中處于首要地位,企業(yè)一切活動(dòng)的最終目的還是為了人。學(xué)習(xí)企業(yè)文化,外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以間接了解一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)方面的特點(diǎn),尤其能具體感受、認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng),

11、促進(jìn)其它課程的學(xué)習(xí)。一個(gè)企業(yè)的文化也不同程度地反映了所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)水平和科學(xué)精神。因此,學(xué)習(xí)企業(yè)文化,不但可以擴(kuò)展知識(shí),還可以提高科學(xué)素養(yǎng),充實(shí)和拓展高職高專院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。 其次,企業(yè)文化教育有利于提高高職高專外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)高職高專外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)任職企業(yè)的文化認(rèn)同感。高職高專外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)不僅要有專業(yè)知識(shí),還要有對(duì)任職企業(yè)文化的必要認(rèn)識(shí)和認(rèn)同,有了這種文化認(rèn)同感,就能根據(jù)企業(yè)文化的要求,使自己盡快融入新的組織中,適應(yīng)新的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。只有這樣,才能在新環(huán)境中找準(zhǔn)自己的位置,進(jìn)而施展自己的才能,并為企業(yè)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)。 三、

12、高職高專院校實(shí)施企業(yè)文化課程教育的途徑 1.開(kāi)設(shè)企業(yè)文化必修課程,聘請(qǐng)教師專門從事企業(yè)文化的教學(xué)與研究,并支持教師的行業(yè)歷練和進(jìn)修。此外,盡可能聘請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家到學(xué)校授課。專家講學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)了企業(yè)文化的基本理論后,感知企業(yè)文化個(gè)性的行業(yè)共性、地域共性和企業(yè)個(gè)性,將經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。 2.組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)而開(kāi)展企業(yè)文化課題研究。外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下開(kāi)展企業(yè)文化調(diào)查能使師生對(duì)高職高專畢業(yè)生企業(yè)的文化狀況有感性和理性認(rèn)識(shí);另一方面調(diào)查研究的過(guò)程也是師生學(xué)習(xí)企業(yè)文化,逐步形成文化認(rèn)同感的過(guò)程。此外,也可結(jié)合所學(xué)專業(yè)確立著名企業(yè)的文化研究課題,尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)

13、,挖掘其企業(yè)文化的內(nèi)涵,分析成功的經(jīng)驗(yàn),提煉企業(yè)文化的特點(diǎn),驗(yàn)證企業(yè)文化具有的功能。 3.建立實(shí)訓(xùn)基地、模擬公司企業(yè)文化。為了與專業(yè)教育有效整合,學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)建立模擬企業(yè)文化的公司,實(shí)施企業(yè)文化模擬系統(tǒng)。該系統(tǒng)要在學(xué)校有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上建設(shè),與實(shí)訓(xùn)室融為一體。建立模擬公司企業(yè)文化要按照企業(yè)文化的要求對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境形象、成員形象、領(lǐng)導(dǎo)形象、社會(huì)形象等進(jìn)行設(shè)計(jì),建立一整套仿真文化。 4.結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)展企業(yè)文化教育。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)渠道,每一個(gè)學(xué)生都能深入到企業(yè)及其生產(chǎn)實(shí)踐中,認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)的文化,可以使專業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)文化學(xué)習(xí)合二為一,實(shí)現(xiàn)有效整合。在這個(gè)過(guò)程中,要求師生在實(shí)習(xí)中徹底轉(zhuǎn)換角色,使自己成為企業(yè)中的一員,和企業(yè)員工融為一體。 5.積極拓展“訂單”培養(yǎng)模式,在與企業(yè)的長(zhǎng)期互動(dòng)中優(yōu)化企業(yè)文化教學(xué)。以培養(yǎng)合格的“訂單”人才為切入點(diǎn),促使學(xué)校教育與企業(yè)文化教育優(yōu)化組合、