紙船和風箏-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、課題23.紙船和風箏教 學(xué) 目 標.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。.使學(xué)生在誦讀中悟情,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化。教學(xué)難點：懂得寬容是維系友誼最好的方法。課時安排第二課時教學(xué)方法合作探究教學(xué)具準備課件，背景掛圖，動物圖，紙船，風箏紙船和風箏-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】教學(xué)過程研補第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.師：今天老師給大家?guī)硪环荻Y物（出示紙船和風箏實 物），大家看看這是什么？注意：“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，當它和“風”做朋友時讀 輕聲，請大家齊讀一遍。.紙船和風箏之間會發(fā)生什么故事呢？大家想不想

2、知道？ 老師在講故事之前先來考考大家上節(jié)課我們學(xué)過的字詞。二、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程.學(xué)習(xí)第1自然段(出示小熊和松鼠圖片)。(1)孩子們跟小熊和松鼠打招呼。(2)自由讀第一自然段，幫他們找到自己的家。(根據(jù)學(xué)生的回答貼圖片).學(xué)習(xí)第2-6自然段。(1)(課件出示小熊)你們的看看小熊的心情怎么樣？你從 哪里看出來的？(表情，動作等等)(2)請大家?guī)е鴺穳牧说男那閬碜x一讀。(出示句子)(3)他為什么樂壞了？我們一起讀這句話。因為小熊不僅收到了禮物，還收到了朋友的祝福，所以他 “樂壞了”。(4)小熊收到禮物和祝福樂壞了。這時，他也想折一只紙船 送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去，那他是怎么做的？如果 你是

3、松鼠，看到這只風箏時會是什么心情？(也樂壞了) 出示句子，齊讀。(5)這么可愛的紙船和風箏是怎樣送到朋友手中的呢？紙船漂到山腳下。風箏飄到山頂上。辨析形近字“漂”和“飄”再讀句子。真美啊！聽了你們的朗讀我仿佛看到了紙船它 輕輕地慢慢地漂到了小熊家門口，風箏呀越飄越高。多么幸福,教學(xué)過程快樂的一對好朋友呀！正當小熊和松鼠沉浸在幸福和快樂中時，山頂上再也看不 到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。為什么呢？.學(xué)習(xí)第7T1自然段。(1)師范讀課文第7-11自然段。(2)同學(xué)們，當你和你最好的朋友發(fā)生矛盾后你們的心情怎 么樣？此時小熊的心情怎樣？松鼠的心情怎樣？(3)女生讀第8自然段，男生讀第9

4、自然段。(4)當你看到往日的好朋友此時卻相互不說話時，你會想起 什么？(5)那小熊每天扎著風箏，扎著扎著他會不會想起以前和松 鼠的快樂時光？松鼠還是每天折著紙船，折著折著不禁也想起 了以前幸福的日子。以前是那么快樂，那么幸福！讓我們來回 顧他們以前的日子。(齊讀第3和第5自然段)(6)可是現(xiàn)在紙船和風箏還有嗎？草莓和松果還有嗎？寫 滿祝福的紙條還有嗎？他們再也沒有收到禮物的快樂了，再也 沒有擁有朋友的幸福了，小熊和松鼠只能忍受著孤單和難過。 再讀句子：小熊很難過。松鼠也很難過。(7)就這樣，日子一天天過去了，松鼠實在受不了了，他主教學(xué)過程動伸出了友誼的雙手，一起讀第10自然段。松鼠再也受不了了，他“受不了”什么了？松鼠把紙船放進小溪的時候，他的心里充滿了希望， 他希望什么？(8)黃昏，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，他為什么哭 了？(強調(diào)“連忙”)(9)小紙船又起航了，風箏也飛起來了，這是多么感人的一 幕??！讓我們帶著喜悅的心情一起來讀最后一個自然段。紙船依然在小溪里漂流，風箏依然在藍天上飄揚，紙船和 風箏帶給小熊和松鼠的是禮物和祝福，這就是友誼，是幸福， 而維系這份友誼的是珍惜和寬容。三、課外延伸。(1)今后在生活中，當你和自己的好朋友吵架后你會怎么 做