對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】對韻歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)聲母b p m f d t n I.復(fù)習(xí)拼讀拼音。.閱讀對韻歌，讀通課文，會認5個字，1個字。.引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得 保護大自然。教學(xué)重、難點：L鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。.識字、寫字。教具準(zhǔn)備：.PPt2.字母卡片。課時安排：1課時教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，我們學(xué)過了 6個單韻母，它們是一那么聲母有幾個呢? 對，23個，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得 它們？（二）拼讀音節(jié)對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認識他們嗎？

2、自 己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父.學(xué)生認讀生字同學(xué)們，這些詞語你們認識嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶讀?這個小老師 當(dāng)?shù)迷趺礃?那我們把掌聲送給他。.學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎？自己拼讀一下。剛才同學(xué)們拼讀得很認真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?（出示拼讀 規(guī)那么：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀 一下。同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個音節(jié)。.拼讀沒帶漢字的音節(jié)男女生合作得不錯，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎? 和同桌一起拼讀一下。剛才同桌兩個人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下?？磥恚瑘F結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下?！驹O(shè)計意

3、圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫 助學(xué)生通過熟字認識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀?！浚ㄈ┱勗挘沂局黝}老師發(fā)現(xiàn)大局部的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不 要緊，只要堅持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌, 題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】同學(xué)們，跟老師讀讀課題。同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎？在這首詩歌里，我們知道了幾個對子，那就是?（天對地，上對下, 日對月，今對古）今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對 的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌?！驹O(shè)計意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為

4、 了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)對韻歌時，通過初步滲透 對韻歌“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點，讓學(xué)生逐漸把握運 用語文的規(guī)律?！浚ㄋ模┏踝x詩歌同學(xué)們，請翻開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的 手指就指到哪個字。你們想不想也讀一讀?那就趕快自己去讀一讀吧。同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認真聽, 待會說說看，他們讀得怎么樣？同學(xué)們真會評價。我請全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀對韻歌。第一二組和三四小組比賽一下。四個小組都讀得不錯，把掌聲送給自己吧。（五）讀通課文，整體感知對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】.畫出學(xué)習(xí)過的八個聲母同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八

5、個聲母圈起 來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。誰來說說這八個聲母藏在哪里?我們一起讀讀吧。.找出水果名同學(xué)們，對韻歌中除了藏著我們學(xué)過的八個聲母，還藏著一 些水果呢!找一找，用畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對瓜 甜）真是火眼金睛，一下子就認識了這些水果。你們知道葡萄長在哪 里嗎，那蘋果呢？你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀!我口水都快流出來了。你們吃過李子嗎，什么味道?那西瓜呢?（出示李子，西瓜的圖片）看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達一下我 的心情。同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？.理解“習(xí)習(xí)綿綿”同學(xué)們讀得真好，為了獎勵你們，老師請來了風(fēng)婆婆和

6、雨姐姐， 它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí) 習(xí)雨綿綿地北對天南）風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢?（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動 態(tài)圖）同學(xué)們真會用眼睛觀察生活啊!那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。.學(xué)習(xí)對子老師上課不久說過這首對韻歌里也藏著對子，你們找到了嗎? 我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。誰來說說有哪些對子？同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對子吧。同學(xué)們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的 詞嗎？學(xué)過的知識會運用真棒。獎勵你們把詩歌再讀一遍。.拼讀生字剛才我們走進詩歌里，和

7、詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很淘氣 跑出來了，還認識他們嗎?（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地 北天南）誰來拼讀，拼讀對了，其他學(xué)生跟著讀。請男生或女生拼讀。同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個字你們認識它嗎?（出示：蘋、李、 瓜、地、南）指名生拼讀這些字。請同學(xué)們認真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記 住它。同學(xué)們的認字能力越來越強了，剛才我們采用了 “加一加”、“組 詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找 象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認識很多字。）在今后的對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運用這些方法認識更多的字?！驹O(shè)計意圖：通過“

8、熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會拼讀識 字，又總結(jié)歸納識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望?！?學(xué)寫字好了。字我們會認了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會寫的字有三 個。（出示：果、風(fēng)、北）誰把他們拼讀一下。這節(jié)課我們學(xué)寫一個字一“果”，你打算用什么方法記住它?你有 什么要提醒大家的？請同學(xué)們伸出手指書空，描一個，寫一個。（老師巡視指導(dǎo)，展 示作品，評價）【設(shè)計理念：為了落實“寫對”原那么，課堂上通過觀察漢字在田 字格中的位置，書空字的筆畫順序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順 和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！浚┛偨Y(jié)同學(xué)們，今天我們在果園里的收獲可真大啊!了解了植物的生長 規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。（七）布置作業(yè). “果”字寫一行。.背誦對韻歌板書對韻歌對韻歌-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】苦對甜天對地北對南教學(xué)反思對韻歌是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這 首詩歌前我先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因為學(xué)生已有前面幾課的拼音儲藏, 所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如： 采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認 識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良 好的語感能力，再次學(xué)習(xí)對韻歌時，通過初步滲透對韻歌“意 思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點，讓學(xué)生逐漸把握運用語文的規(guī)