桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】桂林山水教學(xué)設(shè)計【教材分析】桂林山水以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，全文脈絡(luò) 清晰，自然流暢，給人以美的感受。本文編排在四年級下冊第一單元 第二課（第一課是古詩詞三首），也是本冊的第一篇課文。本單元以 美麗的河山為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字欣賞祖國大好河山，體會 作者對祖國山水的熱愛之情，體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意 的。課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的典范教 材。【教學(xué)目標(biāo)】.閱讀課文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會作者對桂 林山水的熱愛之情。.理解重點句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。.學(xué)習(xí)

2、作者細(xì)致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、 理解和表達(dá)能力。.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言?！局攸c難點】.重點：感受桂林山水之美，體會作者對桂林山水的熱愛之情。.難點：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】【學(xué)情分析】四年級是一個由中低段向高年級過渡時期，學(xué)生注意力增強，其 思想方法開始由過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)向?qū)ψ约合矚g的事物進(jìn)行具體分 析，知識增長速度明顯加快。學(xué)生的言語開展水平由口頭言語向書面 言語過渡。根據(jù)這一變化，語文教學(xué)可在課標(biāo)指導(dǎo)下要重視字詞句段 文等語言文字訓(xùn)練；強化閱讀、思維和寫作訓(xùn)練，以開展學(xué)生的概括 能力；四年級是強化良好習(xí)慣和改變不

3、良習(xí)慣的關(guān)鍵時期，讓孩子意 識到讀書的重要性，養(yǎng)成獨立讀書的習(xí)慣尤其重要。四年級學(xué)生開始 形成自我評價的意識，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評 價,所以課堂上還應(yīng)該欣賞和鼓勵學(xué)生,促使學(xué)生在客觀評價中進(jìn)步?！窘谭▽W(xué)法】談話法、閱讀法、自主閱讀與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等綜合運用【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)；認(rèn)讀生字新詞，熟讀課 文；細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下?！窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、 茂密的森林祖國的東西南北中，處

4、處都有迷人的景色。今天就讓 我們走進(jìn)位于我國廣西壯族自治區(qū)東北的桂林,去領(lǐng)略桂林山水的美 景。（設(shè)計談話導(dǎo)入，一是集中學(xué)生注意力，把學(xué)生的思維吸引到課 堂上來；二是以語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，整體感知.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看桂林山水會給你留下怎 樣的印象。.檢查自讀情況，認(rèn)讀生字新詞的，相機引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。.引導(dǎo)梳理文章脈絡(luò)，初知課文“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)特點。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律“整體一一局部一一整體”, 遵照課標(biāo)對第二學(xué)段要求“要初步把握文章的主要內(nèi)容“；幫助學(xué)生 梳理課文脈絡(luò)，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)，了解課文重要段落，為細(xì)致閱讀課文 奠定基礎(chǔ)；認(rèn)

5、讀生字新詞，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文掃清障礙。）三、細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下.自讀課文，想想從課文中你讀懂了什么。.談話，了解自讀情況，相機引導(dǎo)學(xué)生了解“桂林山水甲天下” 的意思及其在全文中的作用。這句詩要追溯到八百年前宋朝時廣西提點刑獄王正功，或許還能 更早。歷史上，各個朝代均有人慕名游覽桂林山水，并且留下了許多桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】膾炙人口的名句佳作。意思是說桂林山水之美天下第一。其中“甲” 字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，作者以此句總領(lǐng)全 文。（根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言， 起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會到這一點，對學(xué)生讀寫

6、都有 著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點句子的理解，體會到贊 美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待） 四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。（課程標(biāo)準(zhǔn)在實施建議中“關(guān)于識字寫字漢語拼音教學(xué)”中提出 “第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教 師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”）第二課時【教學(xué)內(nèi)容】細(xì)讀課文，感受桂林山水之美；品讀課文；體會課文表達(dá)特點；進(jìn) 行練筆，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法；拓展閱讀，體會課文所表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.認(rèn)讀生字新詞。.說說課文大意及第一段內(nèi)容，回憶課文脈絡(luò)并板書。桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】過渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文

7、就圍繞這一句，分別從 山和水兩個方面作了具體描繪。唐代韓愈有詩贊道：“水作輕羅帶， 山如碧玉簪；清朝袁枚描繪桂林山水“青山簇簇水中生，船在青 山頂上行”。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng) 姿。（直接導(dǎo)入后復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，運用思維遷移規(guī)律，使新舊知識無 縫對接，使學(xué)生自然進(jìn)入新課學(xué)習(xí)）二、細(xì)讀課文第二段，體會山水之美，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法.自由讀課文，思考：桂林山、水分別有什么特點？畫出能表達(dá) 山、水特點的句子或詞語。.小組交流畫出的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?匯報交流，相機引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各 自的特點，體會課文表達(dá)方法。預(yù)設(shè)：品讀句子漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到

8、它在流動；漓江的水真 清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一 塊無暇的翡翠。通過“讀一一議一一讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會作者抓住 漓江水的特點，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把 自己體會到的通過有感情地朗讀表達(dá)出來。在品讀中相機進(jìn)行仿寫訓(xùn)練:桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】校園的花真多啊，;校園的花真艷啊，; 校園的花真美啊， O真啊，;真啊， ； 真啊， 0我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看 見過漓江的水。作者在寫漓江水特點的時候，開始用比照的方法，凸顯漓江水與 眾不同的特點。這一點可相機引導(dǎo)學(xué)生自讀體會。桂林的山真奇啊，一座座拔地而

9、起，各不相連，像老人，像巨象, 像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像 新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪 石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?；貞泴W(xué)習(xí)漓江水特點的順序點撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特 點，自主體會感悟。桂林的山形態(tài)萬千，有的像，有的像，有的像，有的像,有的像我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒 看見過桂林這一帶的山。（參看句子學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生自己讀、自己說）.回歸整體，有感情地朗讀課文，背誦課文片段。桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】（第二段是課文的重點段，是需要學(xué)生“細(xì)致閱讀”的。課程標(biāo) 準(zhǔn)在評價建議一閱讀一精讀中指

10、出：“第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞 句重要詞句幫助理解文章，體會其表情達(dá)意的作用”。因而本環(huán)節(jié)抓 住重點段中的重點句子引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、理解、品味、體會，從而使學(xué) 生在讀中理解句意，品味語言，體會情感，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式， 展開語言練習(xí)。在語言實踐中學(xué)習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，到達(dá) 在學(xué)習(xí)中運用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文.自由讀課文，想想自己讀懂了什么。.指名匯報，相機了解學(xué)生對課文最后一句話的理解，在課文中 的作用一一總結(jié)全文。.回顧全文，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。（課文最后一段是全文的總結(jié)段，起著總結(jié)全文，點名主題的作 用。采取自學(xué)匯報的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在匯報中理 解句子，感受構(gòu)段作用；同時回顧全文，回歸整體，升華主題）四、拓展閱讀.配樂朗讀：桂林山水歌賀敬之云中的神啊，霧中的仙， 神姿仙態(tài)桂林的山。桂林山水-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】情一樣深啊，夢一樣美，如情如夢漓江的水！水幾重?。可綆字?？水繞山環(huán)桂林城是山城啊，是水城，都在青山綠水中.聯(lián)系課文，談?wù)勀銓υ姼璧睦斫?。（補充桂林山水歌，拓展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，進(jìn)一步 增強學(xué)生對桂林山水的認(rèn)識，從而產(chǎn)生對桂林山水的向往）五、布置作業(yè).讀了桂林山水一課，請你用筆記下自己學(xué)習(xí)的收獲，或者 抒發(fā)對桂林上水的感受。.收集有關(guān)桂林山水的資料，或圖片，或文章，或詩歌，或地形 地貌