一年級語文識字課操場上教學設計第一課時

1、一年級語文識字課操場上教學設計第一課時課時目標：1）借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、跑、踢、鈴、熱、鬧”等7個生字，會寫“跑、足”等4個生字。2）正確認讀詞語，對應插圖，聯(lián)系生活，了解文中的各項體育運動。3）正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受下課后操場的熱鬧。重、難點：1）借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、跑、踢、鈴、熱、鬧”等7個生字，會寫“跑、足”等4個生字。2）正確認讀詞語，正確、有節(jié)奏地讀兒歌。教學過程：一、引入新課，認識“操、場”1.引入：今天老師要帶大家去一個熟悉的地方（出示操場照片），這是（操場）（出示詞卡“操場”）借助拼音，讀準詞語。（著重：“操”平舌音

2、，“場”翹舌音）2.識記“操、場”（出示生字卡片“操”）你有什么辦法記住它？組詞。（出示生字卡片“場”）場，是“提土旁”（偏旁標紅），這就告訴我們（操場是一個地方），供大家體育鍛煉的場地叫（操場），打籃球、踢足球的場地是（球場），買賣商品的場所是（市場、商場），面積廣闊的場地是（廣場）。（出示詞語）齊讀。3.今天我們學習的課文是操場上（揭題），齊讀。二、創(chuàng)設情境，隨文識字1.觀察學生在操場上活動的圖片，指導說話。看，操場上，小朋友玩得多快樂，讓我們看看他們在操場上參加什么活動？（出示插圖）引導學生有序觀察并用“小朋友在操場上（干什么）”說一說。2.有一個小朋友很喜歡體育活動，他還寫了一首兒歌（

3、出示兒歌）你能借助拼音讀正確嗎？（自由拼讀）3.指名分句讀。（正音關注：第一、二句：輕聲；第三句：停頓）4.學習“鈴”。聽（鈴聲），出示生字卡片“鈴”，正音。出示“鈴”圖片，記字形。金字旁表義，令表聲，這是形聲字。5.學習第一句：鈴聲響，下課了。（出示句子）我們可以參加自己喜歡的體育活動了，你的心情怎么樣？誰能高興地讀讀這句。（關注:下課了,讀好輕聲，讀出高興，輕快）6.學習第二句。（1）引入：看，小朋友都在活動呢（出示插圖）你能用“操場上，小朋友們有的（），有的（），還有的（）?！闭f一說嗎？（2）指名說。（3）學習“熱鬧”。下課了，小朋友們都到操場上參加運動，操場上，真（熱鬧）。（出示生字“

4、熱”“鬧”，古文字形，再次感受興致高，投入是“熱鬧”）（4）誰能讀好這句？指名讀。（關注：真，熱鬧，讀好輕聲，讀出高興，輕快）7.回顧一、二句。三聚焦活動，認讀詞語1.操場上可真熱鬧，兒歌里說了哪些體育活動？圈一圈（出示：跳繩、踢毽、丟沙包）2.標紅“跳、踢”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是足字旁的字）3.再次觀察操場圖片，還有哪些體育活動的名稱里有足字旁？（指名說，相機出示：跳高、跑步、踢足球）指名讀詞，做動作感受形旁表義。小結：古人造字很有智慧，足字旁的字意思往往與腳有關。4.去掉拼音，認讀詞語。帶讀-同桌檢查讀5.開火車讀生字。6.拓展：還有哪些足字旁的字7.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累鞏固。師生合作讀。（例：跳高）完成課堂作業(yè)本45頁第三題。四、指導書寫“足”“跑”。（1）引導學生觀察字形，發(fā)現(xiàn)不同點（2）觀察：寬窄、關鍵筆畫。足；上小下大，最后的撇和捺要寫舒展。跑：“足”變成偏旁后捺變成提，“包”的最后一筆豎彎鉤沿著豎中線寫，要寫舒展。(3)學生練寫。(4)反饋：抓關注點反