漢語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文開題報告

1、漢語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文開題報告漢語專業(yè)開題導(dǎo)語：開題的名稱要準(zhǔn)確、規(guī)。準(zhǔn)確就是的名稱要把的是，的是交待清楚，的名稱一定要和的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你的、概括出來。據(jù)悉，在期間，們都普遍關(guān)注成績而忽視了今后就業(yè)等相關(guān)。對于未來需要好好把握，只有在校期間把基本知識打牢固才能在今后運用，開題也就比較好完成。下面為漢文學(xué)專業(yè)開題，朋友們可以借鑒。題目：論國真詩歌的特點系（）：中文系專業(yè)：漢文學(xué)學(xué)科：現(xiàn)代文學(xué)：指導(dǎo)教：一、的來源及意義對于世紀(jì)年代才紅遍大南北的著名詩人國真來說，人尤其是在校的大中，可謂耳熟能詳，詩因此有一大批忠實的讀者， 詩不僅有人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而

2、且詩更有一種超然、豁達(dá)、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩人國真對宋元以來傳統(tǒng)詩歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩人國真的.這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會稱為國真式的人生態(tài)度。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅實心。本篇通過對國真詩歌的特點進(jìn)行探索，旨在為廣大的文提供一些膚淺的價值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點，明確詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛好者對國真及其詩歌添加關(guān)注的眼神。二、國內(nèi)外現(xiàn)狀國真作為當(dāng)代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期詩壇上的領(lǐng)物，

3、國真的詩歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的色彩，用凡的抒發(fā)著凡的人、事、物，樸實無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風(fēng)是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的。盡管如此，現(xiàn)今文學(xué)界對其詩歌的屈指可數(shù)，缺少廣泛而有力的性的和探索，而在國外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是詩的力幾乎只局限于人這一層面上，詩歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)的解析；二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對于國真詩歌的，我覺

4、得應(yīng)該著力加強。三、目標(biāo)本目標(biāo)是：對國真詩歌的特點進(jìn)行探究，凸現(xiàn)詩的，進(jìn)而弘揚詩歌在我國文學(xué)史上的價值與地位，使廣大社會認(rèn)同詩歌來源于生活，卻更深層次地生活的觀點。四、內(nèi)容國真是世紀(jì)年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫。詩能從凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩人獨特的和文學(xué)功力。本文的內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：、國真的時代；、關(guān)于國真創(chuàng)作峰期的分析；、國真詩歌的特點及；詩的特點主要體現(xiàn)在：題材上較有針對性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿了音樂美、詩中小我與大我并存，等等；、國真及其詩歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價值與地位。五、分析、對比、研讀歸納六、x

5、x年月，收集材料，建立大致的框架模型xx年月上旬，完成開題并提交審批xx年月下旬至月，寫作稿并提交審閱xx年月，根據(jù)的意見和建議，對進(jìn)行二次完善xx年月，在二次的基上進(jìn)一步完善，最后定稿七、文獻(xiàn)、詩學(xué)原理，徐有富著，社、詩歌美學(xué)，謝利文著，社、詩論，朱光潛著，蘇文藝社、謝冕論詩歌，謝冕著，蘇文藝社、古代文論精選，社、國真詩文集，國真著，社、從席慕容、國真到洛湃，楊光治著，百花洲文藝社、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，等社一. 簡述設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性學(xué)科，它的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與，還沒有跟

6、上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套的行之有效的設(shè)計計劃。以期為設(shè)計類深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的提供必要的指導(dǎo)。二.價值分析. 選題依據(jù)計劃在已逐漸成為一門顯學(xué)，大至事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個都離不開計劃，各類小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識時代整合化的大勢所趨。而到設(shè)計學(xué)的，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要的，需要的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。

7、而如何正確進(jìn)行設(shè)計計劃，存在著一個論的。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的上的。在設(shè)計先進(jìn)，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的。尤其在設(shè)計方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的，如預(yù)測法，類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的的的計劃。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點，從現(xiàn)有的成型的群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃

8、來。. 創(chuàng)新性及難度本文將管理決策與相關(guān)設(shè)計的成果, 試尋找一套對于我國設(shè)計來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的體系。本文致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃提供易于，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計進(jìn)行溝通、交流的。該不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科名目眾多的相關(guān)中進(jìn)行精心挑選，合理，綜合的處理，創(chuàng)造出一套效的計劃來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的中總結(jié)出的計劃，需要我們對所有已知深入地認(rèn)識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作，以期做到跨專業(yè)的有效性。本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與中，需

9、要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識，進(jìn)而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃論層面的上，對設(shè)計計劃及其論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的，該書內(nèi)容基本上屬此方面的，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性和相關(guān)學(xué)科的成果中加以總結(jié)與深化。本文最大的難度在于的搜集上，國內(nèi)相關(guān)匱乏且本方向的缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)的不完善和出于對的考慮，也很難從互聯(lián)得到的。作者只能從，書館和其他專業(yè)的和同學(xué)手中求取所需要的息。當(dāng)然本方向的息是很缺少的，更多是從其它方向的成果中搜集所需要的息。的是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個

10、學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，視野及知識積累等方面的素質(zhì)提出了很大的。. 的可行性和合理性由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設(shè)計計劃的尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實踐中簡明且易于作的設(shè)計計劃。經(jīng)步，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設(shè)計與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場上篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場銷和工商管理方面著手，對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃，并不具備現(xiàn)實指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設(shè)計計劃及其論著出現(xiàn)。在

11、某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書空白的作用。而從的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O(shè)計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性。而分院的架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的項目做好了充分的人力物力上的準(zhǔn)備。.預(yù)期成果本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為萬字，分為理論與兩大版，僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計計劃的概念與。所涉及圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識論，論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，設(shè)計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科，最終將完成一本集有效的程序，大量生動案例及實際作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成收集階段任務(wù)，

12、在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收進(jìn)行分析總結(jié)，完成程序的完善工作。大專護(hù)理開題統(tǒng)計學(xué)處理應(yīng)用 SPSS.統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗,以P.為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果的主要的主要為:護(hù)理管理、護(hù)理、心理護(hù)理、?？谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類情況見表 。選題的主要類型選題的主要類型為：經(jīng)驗性、性、綜述和個案護(hù)理，具體分類見表 。指導(dǎo)教職稱情況指導(dǎo)教的職務(wù)分別為：中級、副級和正級(從他院聘請分指導(dǎo)教)，具體情況見表 。開題存在的主要、原因及對策開題存在的主要開題存在的主要為：選題、查新、設(shè)計和，具體分類見表 大專護(hù)理開題大專護(hù)理開題。從表 中分析發(fā)現(xiàn)，

13、選題方面的較多，占 .%，選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的。如有位護(hù)生的選題是 活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展 ，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基護(hù)理、?？谱o(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已過且已在臨床應(yīng)用的，無需再次進(jìn)行和論證，如 重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析 ，曉琳等在這方面已于 年進(jìn)行了。原因分析因素自身的科研水和較弱，對的選題、設(shè)計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析、判斷較弱，不會從實踐中找課題;從上沒有度重視開題工作，沒有意識到開題是設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開題前不積極主動進(jìn)行科研設(shè)計，存在

14、和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，的精力有限，白天進(jìn)行臨床實踐，晚上忙于準(zhǔn)備 級、級英語和生，還有的忙于找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在的開題上。因素指導(dǎo)教對疏于管理，不重視對、分析和創(chuàng)新的;有些缺少與的溝通和交流，不能定期檢查的工作和質(zhì)量;有些對較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、和規(guī)的指導(dǎo)。管理因素從表 分析發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教職務(wù)層次與人數(shù)成反比，隨著人數(shù)的增加，級職務(wù)和科研水的指導(dǎo)教有限，導(dǎo)致指導(dǎo)教緊缺，出現(xiàn)一個教指導(dǎo) 名護(hù)生的現(xiàn)象，教缺少與護(hù)生溝通、交流和對其的指導(dǎo)，導(dǎo)致護(hù)生在開題時存在一些對策加強開題管理針對以上則采取了在護(hù)生實期便對的開題進(jìn)行指導(dǎo)，重點了解的大致方向、設(shè)計的困

15、難，明確開題的時間和具體。實施，根據(jù)的方向有針對性地選擇指導(dǎo)教，確保能對一對一地指導(dǎo)大專護(hù)理開題工作。與護(hù)生的搭配時力爭做到 兩個一致 ：的與護(hù)生的選題方向一致，的專長與護(hù)生的特長一致;中期要對教的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點檢查對所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對的開題過程進(jìn)行規(guī)，明確開題的內(nèi)容、和，以提的質(zhì)量。加強科研科研的是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，需要和齊共管。盡管在期間的護(hù)理科研課程為必修課，使了解和熟悉了的基本和手段，為撰寫科研和開展護(hù)理科研奠定了一定的基，但往往只是給傳授了步的、基本的護(hù)理科研知識，為此，要有步驟、有系統(tǒng)地的科研，適當(dāng)科研課程的學(xué)時，或為年級的開設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，教應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，引導(dǎo)和點撥自學(xué)與思索，達(dá)到與技能同步收獲。成效與思考建立和完善指導(dǎo)教的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)是本科護(hù)生科研提的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇素質(zhì)的輔導(dǎo)，確保帶教工作質(zhì)量。對的、職務(wù)、專業(yè)水、科研、心