周測72-小學試題及答案

1、周測7.2-小學您的姓名： 填空題 *_您的購課手機號： 填空題 *_1. ( )是西方第一個專門論述教育問題的著作，也被稱為古代西方的第一部教學法論著。 單選題 *A.大學B.理想國C.論演說家的教育 【正確答案】D.政治學答案解析：【答案】C【解析】昆體良論演說家的教育是西方第一個專門論述教育問題的著作，也被譽為古代西方的第一部教學法論著。故選C。A項：大學是中國古代的著作，題干問的是西方的。不符題意，故不選。B項：理想國是柏拉圖的教育著作，柏拉圖的教育理想目標是培養(yǎng)哲學王，哲學王是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。不符題意，故不選。D項：政治學是亞里士多德的著作，他是古希臘百科全書式

2、的哲學家，秉承了柏拉圖的理性說，認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。不符題意，故不選。2. 課程內(nèi)容組織方式中，( )是“傳統(tǒng)教育學派”與“現(xiàn)代教育學派”的最大分歧所在。 單選題 *A.直線式與螺旋式B.連續(xù)式和斷續(xù)式C.縱向組織和橫向組織D.邏輯順序和心理順序 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】邏輯順序是指根據(jù)學科本身的體系和知識的內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育派的主張。心理順序是指按照學生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張。故選D。A項：直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進，前面安排過的內(nèi)容在后面不

3、再呈現(xiàn)。螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度。不符題意，故不選。B項：為干擾選項。不符題意，故不選。C項：縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容。橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索。不符題意，故不選。3. 陽光小學三(2)班學生小霖數(shù)學考試沒考好，其父母一改以前的決定，暫時不為他購買小天才電話手表。這屬于( )。 單選題 *A.正強化B.負強化C.懲罰 【正確答案】D.消退答案解析：【答案】C【解析】懲罰是當有機體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺

4、激或取消一個愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。符合題干的描述，故選C。A項：正強化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的愉快刺激的過程。不符題意，故不選。B項：負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。不符題意，故不選。D項：有機體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退，不符題意，故不選。4. 以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機( )。 單選題 *A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣 【正確答案】C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案解析：【答案】B【解析】本題考查的是學習動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機

5、，例如學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素。故本題選D。ACD項：都屬于外部的學習動機，故不選。5. 維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了( )。 單選題 *A.階段發(fā)展理論B.最近發(fā)展區(qū)理論 【正確答案】C.文化歷史發(fā)展理論D.人格發(fā)展理論答案解析：【答案】B【解析】本題考查的是維果斯基的觀點。維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了最近發(fā)展區(qū)的概念。故本題選BAC項：均不符合題干的需求。故不選。D項：屬于埃里克森的人格發(fā)展階段，故不選。6. 在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本

6、知識和發(fā)展認識能力的是( )。 單選題 *A.直觀性原則 【正確答案】B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案解析：【答案】A【解析】本題考查教學原則。直觀性原則是指在教學中引導(dǎo)學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。故本題選A。7. 丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法，以自己的思維方式推測學生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？( )。 單選題 *A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.投射效應(yīng) 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】“以小人之心度君子之腹”是典型投射效應(yīng)。投射效應(yīng)也叫自我投射效應(yīng),即以己度人，把自己的想法、情感

7、、標準等投射到他人身上，認為別人也會和自己一樣。本題中丁老師以自己的想法和思維方式代替學生的想法和思維方式，屬于典型的投射效應(yīng)。8. 下課的時候，小張同學總是纏著老師問自己在課堂上沒有聽明白的問題，或者向同學請教不會的題的解法，回家后也經(jīng)常上網(wǎng)或者去圖書館查資料，小張的做法屬于學習策略中的( )。 單選題 *A.認知策略B.調(diào)節(jié)策略C.無認知策略D.學業(yè)求助策略 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】本題考查的是學業(yè)求助策略。學業(yè)求助策略指當學生在學習上遇到困難時，向他人請求幫助的行為。求助包括兩個方面：(1)學習工具利用，如善于利用參考資料、工具書、圖書館、電腦；(2)社會性人力資源的利用

8、，如善于利用老師的幫助及同學間的合作與討論來加深對學習內(nèi)容的理解。題干中的小張使用的就是學業(yè)求助策略。故本題選D。9. 艾賓浩斯遺忘曲線反應(yīng)的遺忘規(guī)律是( )。 單選題 *A.先快后慢 【正確答案】B.先慢后快C.抽象材料忘的慢D.動作技能忘的快答案解析：【答案】A【解析】本題考查的是艾賓浩斯遺忘的規(guī)律。艾賓浩斯以無意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了遺忘曲線。艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，先多后少，呈負加速型，且到一定程度就不再遺忘。故本題選A。BCD項：均不符合艾賓浩斯遺忘的規(guī)律。故不選。10. 小超剛接觸化學這一學科時，興趣濃郁，隨著學習的深入與不斷努力，其化學

9、成績不斷提高。但是經(jīng)過半學期的學習，小超的成績一直保持在88分至93分之間，很難有突破，甚至有所下滑。則小超此時的學習狀態(tài)最可能屬于( )。 單選題 *A.高原現(xiàn)象 【正確答案】B.木桶效應(yīng)C.應(yīng)激反應(yīng)D.后退現(xiàn)象答案解析：【答案】A【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。通常把學生在學習過程中出現(xiàn)一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象一般在練習中期出現(xiàn)，通常被認為是由于學習方法固定化、學習任務(wù)復(fù)雜化、學習動機減弱、興趣降低、心理上和生理上的疲勞、意志品質(zhì)不夠頑強等原因造成的。根據(jù)題干描述“經(jīng)過半個學期的學習，成績很難有突破，甚至有所下滑

10、”，由此可知小剛出現(xiàn)了高原現(xiàn)象，故本題選A。B項：木桶效應(yīng)又稱水桶原理或短板理論，其核心內(nèi)容為：一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊，所以要求彌補自身的不足，與題意不符，故不選。C項：應(yīng)激反應(yīng)是由各種充滿緊張性的刺激物所引起的一類非特異反應(yīng)。這些反應(yīng)包括身體的(生理的)和心理的(行為的)兩部分，前者如“應(yīng)急反應(yīng)”、心血管反應(yīng)、垂體-腎上腺皮質(zhì)系統(tǒng)激活等，后者如情緒反應(yīng)、自我防御反應(yīng)等，與題意不符，故不選。D項：跟題干無關(guān)。故不選。11. 教師按一定教學要求，向?qū)W生提出問題，要學生回答，并通過問答來引導(dǎo)學生獲取或鞏固知識的方法是( )。 單選題 *A.

11、講授法B.談話法 【正確答案】C.讀書指導(dǎo)法D.演示法答案解析：【答案】B【解析】本題考查的是教學方法。談話法，也叫問答法，是教師和學生相互交談，以引導(dǎo)學生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法；一般都是師生問答的形式進行。故選B。A項：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的一種方法，故不選。C項：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。包括指導(dǎo)學生預(yù)習、復(fù)習、閱讀參考書、自學教材等，故不選。D項：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法，故不

12、選。12. 認為“不存在有教育過程以外的目的，教育目的只存在于教育過程以內(nèi)”是( )的觀點。 單選題 *A.裴斯泰洛奇B.贊可夫C.夸美紐斯D.杜威 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】本題考查的是教育目的的價值取向。杜威，美國著名的哲學家、教育家，實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，主張“教育無目的論”，認為不存在有教育過程以外的目的，教育目的只存在于教育過程之內(nèi)。“不存在有教育過程以外的目的，教育目的只存在于教育過程以內(nèi)”是杜威的觀點。故本題選D。選項ABC均屬于干擾選項，故不選。13. 教育改革的核心是( )。 單選題 *A.課程改革 【正確答案】B.教學改革C.學制改革D.學校改革答案解析：

13、【答案】A【解析】本題考查的是課程的概述。當今教育改革的核心是課程改革，此次新課程改革，涉及培養(yǎng)目標的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、國家課程標準的制定、課程實施與教學改革、教材改革、課程資源的開發(fā)、評價體系的建立和師資培訓(xùn)以及保障支撐系統(tǒng)等，是一個由課程改革牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。故選A。BCD項：均屬于混淆選項，故不選。14. “蓬生麻中”、“不扶而直”和“孟母三遷”的故事都說明了( )對人的發(fā)展的影響。 單選題 *A.遺傳素質(zhì)B.學校教育C.環(huán)境 【正確答案】D.個體主觀能動性答案解析：【答案】C【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。環(huán)境泛指個體生活中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素?！?/p>

14、蓬生麻中”、“不扶而直”和“孟母三遷”的故事都強調(diào)了外在環(huán)境因素對個體發(fā)展的影響。故選C。A項：遺傳素質(zhì)是指人們從父母先代繼承下來的生理解剖特點，如膚色、身高和體重等，故不選。B項：學校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會意識形態(tài)等因素，經(jīng)過有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學生，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，故不選。D項：個體主觀能動性是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認識客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會實踐活動中，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，故不選。15. 班主任李老

15、師通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級的活動，使班級各項工作有章可循、有條不紊，李老師的做法屬于班級管理中的( )。 單選題 *A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理 【正確答案】D.目標管理答案解析：【答案】C【解析】本題考查的是班級管理的模式。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。班級的規(guī)章制度是學生學習、工作，生活必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。根據(jù)題干“通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級”可以知道李老師采用的是常規(guī)管理。故本題選C。A項：平行管理原則是指管理者既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來，

16、以收到更好的管理效果，故不選。B項：班級民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式，故不選。D項：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法，故不選。16. 一位教師經(jīng)常反思同事們怎么樣看自己，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己工作的成效如何，這位老師目前處于職業(yè)生涯階段是( )。 單選題 *A.自我感覺B.關(guān)注學生C.關(guān)注生存 【正確答案】D.關(guān)注情境答案解析：【答案】C【解析】本題考查的是教師專業(yè)成長的階段理論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點問題

17、，把教師的發(fā)展分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生這三個階段，每個階段的教師都有其不同的發(fā)展特征。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學生喜歡我嗎？同事們怎么看我？領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯等等。故本題選C。A項：屬于混淆選項，故不選。B項：處于關(guān)注學生這一階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學生，故不選。D項：處于關(guān)注情境這一階段，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，故不選。17. 下列人物中，屬于主張教育生物起源論的是(

18、 )。 單選題 *A.孟德斯鳩B.孟祿C.盧梭D.利托爾諾 【正確答案】答案解析：【答案】D【解析】本題考查的是教育的起源。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物：法國社會學家利托爾諾、英國教育學家沛西能，故本題選D。A項：孟德斯鳩是近代歐洲國家比較早的系統(tǒng)研究古代東方社會與法律文化的學者之一，屬于干擾選項，故不選。B項：孟祿是教育“心理起源論”的代表人物，故不選。C項：盧梭是18世紀法國大革命的思想先驅(qū)，法國啟蒙運動最卓越的代表人物之一。著作有社會契約論、愛彌兒、等，被稱為“浪漫主義運動之父，故不選。18. 臭氧層位于大氣層中的( )。 單選題 *A.對流層B.平流層 【正確答案】C.中間層D.外層答案解析：【答案】B【解析】本題考查文化素養(yǎng)部分各領(lǐng)域科技常識的知識。按照大氣在垂直方向的各種特性，可將大氣分