《古代漢語II》課程教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 9古代漢語II課程大綱課程名稱 古代漢語IIAncient Chinese Language II課時學(xué)分66課時/4學(xué)分課程代碼052102101207講授學(xué)時62課時課程屬性專業(yè)必修實踐學(xué)時4課時一、課程介紹1.課程描述古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，也是核心課、必修課。古代漢語是與現(xiàn)代漢語相對而言的。由于口頭語言無法超越時間和空間的限制，所以古代漢語實際上指的是被記錄下來的書面語。古代漢語有兩個系統(tǒng)：一是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語與后來歷代學(xué)者仿古作品中所形成的語言；二是自魏晉以來逐漸形成的口語實錄，它們與現(xiàn)代漢語比較接近，因此本課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)

2、容是前者。古代漢語課程學(xué)習(xí)時間為一年，分為古代漢語I和古代漢語II。2.設(shè)計思路古代漢語課程既屬基礎(chǔ)理論課，又屬工具課。一方面要較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古代漢語的基礎(chǔ)理論知識，闡述有關(guān)語言規(guī)律，并通過具體的學(xué)習(xí)，提高語言理論素養(yǎng)。另方面也要在閱讀一定數(shù)量的文言作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)運用古籍解決問題的能力。古代漢語II在理論體系上主要分為音韻、訓(xùn)詁和語法等。同時，與古代漢語I一樣，為了充分提高學(xué)生古書閱讀的能力，各種古代和近現(xiàn)代學(xué)者編纂的語文工具書也是需要了解的。而以上這些理論的運用，都必須配以大量的文選作為輔助，其文選部分主要以諸子百家經(jīng)典與詩經(jīng)、楚辭為主。此外，古代漢語II的學(xué)習(xí)也要充分注意三個方面的結(jié)合

3、，即：文選與理論的結(jié)合、課上與課下的結(jié)合、古代和現(xiàn)代的結(jié)合。3.課程對畢業(yè)生能力達成的貢獻畢業(yè)能力要求畢業(yè)能力要求1畢業(yè)能力要求2畢業(yè)能力要求3畢業(yè)能力要求4畢業(yè)能力要求5指標(biāo)點1指標(biāo)點2指標(biāo)點3指標(biāo)點4指標(biāo)點1指標(biāo)點2指標(biāo)點3指標(biāo)點4指標(biāo)點1指標(biāo)點2指標(biāo)點3指標(biāo)點4指標(biāo)點1指標(biāo)點2指標(biāo)點3指標(biāo)點4指標(biāo)點1指標(biāo)點2指標(biāo)點3指標(biāo)點4指標(biāo)點5知識內(nèi)容模塊1HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM知識內(nèi)容模塊2MMMLLHLMMMLMMMMMMHMMM知識內(nèi)容模塊3HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM知識內(nèi)容模塊4HHMLLHMLHHMMMMMMMHMMM知識內(nèi)容模塊5HHMLLHMMHMM

4、MMMLLMMMMM二、課程目標(biāo)同古代漢語I一樣，古代漢語II課程目標(biāo)主要也包括兩個方面：第一，使學(xué)生理解和掌握古代漢語的基本理論，包括語音知識及演變的主要規(guī)律，古書注解的基本類型、常見術(shù)語等；第二，閱讀大量先秦諸子百家經(jīng)典與詩經(jīng)、楚辭等，給古書加上正確的句讀，準(zhǔn)確地把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)要求1.最低學(xué)習(xí)要求（1）課前：預(yù)習(xí)并熟悉教材內(nèi)容，并通過查找資料自行解決某些方面的問題；（2）課中：在教師的引導(dǎo)下從源頭上了解并掌握文選中的重點字詞、基本理論；積極參與討論，為課題解決出謀劃策；（3）課后：整理復(fù)習(xí)所學(xué)，有意識地擴大文獻閱讀數(shù)量及范圍，并在其

5、過程中發(fā)現(xiàn)問題，運用已有知識和理論分析、解決問題；或獨立或合作地完成相應(yīng)作業(yè)。2.進一步學(xué)習(xí)指導(dǎo)古代漢語II課程同樣非常注重文選部分，除了要用心學(xué)習(xí)教材中的篇章外，還可以從頭至尾精讀其他諸子百家經(jīng)典或詩經(jīng)、楚辭的其他內(nèi)容，也可以選擇其中幾部中的感興趣的部分來延展。為了提高閱讀古籍的能力，最好也選用有注疏的且不加句讀的原文，比如荀子集解、楚辭章句等。理論部分同樣也可以先讀現(xiàn)代名家撰寫的帶有綜述性質(zhì)的論著，比如中國音韻學(xué)史、中國訓(xùn)詁學(xué)史等，大體了解此階段某一方面的成就，然后按文索驥進行專題式瀏覽和研究。古代漢語II通論部分的主要參考書目如下：（1）音韻部分：汪壽明選注歷代音韻學(xué)文選（上海古籍出版社

6、，1986年）、唐作藩等二十世紀(jì)的漢語音韻學(xué)（載二十世紀(jì)的中國語言學(xué)，北京大學(xué)出版社，1998年）、林燾等音韻學(xué)概要（商務(wù)印書館，2004年）、耿振生20世紀(jì)音韻學(xué)方法論（北京大學(xué)出版社，2004年）、曹先擢等編著反切今讀手冊（語文出版社，2005年）、張世祿等音韻學(xué)入門（復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年）、郭錫良漢字古音手冊（商務(wù)印書館，2010年）、謝紀(jì)鋒反切（商務(wù)印書館，2012年）、唐作藩音韻學(xué)教程（第四版）及學(xué)習(xí)指導(dǎo)書（北京大學(xué)出版社，2013年）、殷煥先反切釋例（載殷煥先語言學(xué)論文集，商務(wù)印書館，2015年）、臺灣大學(xué)古今字音對照數(shù)據(jù)庫（.tw/ccr）等；（2）訓(xùn)詁部分：胡樸安中國訓(xùn)詁

7、學(xué)史（商務(wù)印書館，1939年）、陸宗達訓(xùn)詁簡論（北京出版社，1980年）、齊佩瑢訓(xùn)詁學(xué)概論（中華書局，1984年）、陸宗達等訓(xùn)詁方法論（中國社會科學(xué)出版社，1984年）、何九盈二十世紀(jì)的漢語訓(xùn)詁學(xué)（載二十世紀(jì)的中國語言學(xué)，北京大學(xué)出版社，1998年）等。（3）語法部分：語法部分：楊伯峻等古漢語語法及其發(fā)展（語文出版社，2001年）、許威漢古漢語語法精講（上海大學(xué)出版社，2002年）、李佐豐古代漢語語法學(xué)（商務(wù)印書館，2004年）、郭錫良古代漢語語法講稿（語文出版社，2010年）等。四、進度計劃章節(jié)主題講授重點內(nèi)容學(xué)生閱讀資料課下作業(yè)第七章：文選（四）墨子、老子、莊子、荀子、韓非子墨子、荀子、老

8、子、莊子、韓非子；?？睂W(xué)；古書中的特殊讀音。1.墨子、老子、莊子、荀子、韓非子的生平及著作的成書年代、版本流傳和主要思想；2.結(jié)合教材注釋和相關(guān)古書注解精讀墨子、莊子、荀子、韓非子中篇章；3.通過帛書老子、楚簡老子、漢簡老子與傳世文獻老子的比較，了解出土文獻在校勘學(xué)上的重要價值；4.古書校勘術(shù)語及方法；5.古書中的特殊讀音。1.史記孟子荀卿列傳之荀子、墨子部分、史記老子韓非列傳之老子、韓非子部分（中華書局，2013年）；2.陳垣?？睂W(xué)釋例（中華書局，2004年）；3.張涌泉、傅杰?？睂W(xué)概論（江蘇教育出版社，2007年）；4.陳鼓應(yīng)老子注釋及譯介（修訂增補本）（中華書局，2015年）；5.陳鼓應(yīng)

9、莊子今注今譯（中華書局，2001年）；6.曹礎(chǔ)基點校莊子注疏（中華書局，2011年）；7.王先謙莊子集解（中華書局，1987年）；8.裘錫圭等長沙馬王堆漢墓帛書集成（中華書局，2014年）。1.背誦默寫文選經(jīng)典片段、掌握重點字詞的用法；2.分組搜集展示古代人名、民族名、地名中的特殊讀音以及今天的規(guī)范讀法。第八章：通論（四）詞頭、詞尾1.詞頭；2.詞尾。1.楊伯峻等古漢語語法及其發(fā)展（語文出版社，2001年）；2.許威漢古漢語語法精講（上海大學(xué)出版社，2002年）；3.李佐豐古代漢語語法學(xué)（商務(wù)印書館，2004年）；4郭錫良古代漢語語法講稿（語文出版社，2010年）。1.整理、總結(jié)教材中的詞頭、

10、詞尾用例；2.分組研討古代漢語詞頭、詞尾與現(xiàn)代漢語前綴、詞尾的區(qū)別。第九章：文選（五）詩經(jīng)詩經(jīng)1.詩經(jīng)的版本、內(nèi)容和語言特色；2.結(jié)合教材注釋和十三經(jīng)注疏精讀詩經(jīng)相關(guān)篇章；3.詩經(jīng)中之雅、頌部分與出土金文的相關(guān)印證。1.夏傳才詩經(jīng)語言藝術(shù)新編（語文出版社，1998年）；2.夏傳才詩經(jīng)研究史概要（清華大學(xué)出版社，2007年）。1.背誦默寫教材中的經(jīng)典片段、掌握重點字詞的用法；2.分組研討展示詩經(jīng)中的疊音詞、復(fù)合詞、組合問、賓語前置句式；3.分組找出漢語成語大辭典（上海辭書出版社，2007年）中源自詩經(jīng)的成語，并說說其后來意義與原文有何不同；4.了解詩經(jīng)出土文獻對古籍整理的重要作用。實踐（三）詩經(jīng)

11、經(jīng)典篇目朗誦及文藝展演第十章：通論（五）1.連綿詞及幾種常見的連綿詞詞典；2.古音通假及幾種常見的通假字字典；3.音韻學(xué)基礎(chǔ)知識。1.朱起鳳辭通（開明書店，1934年）；2.符定一聯(lián)綿字典（京華印書局，1943年）；3.謝紀(jì)鋒漢語聯(lián)綿詞詞典（外語教學(xué)與研究出版社，2011年）；4.沈懷興聯(lián)綿字理論問題研究（商務(wù)印書館，2013年）；5.高亨古字通假會典（齊魯書社，1997年）；6王海根古代漢語通假字大字典（福建人民出版社，2006年）；7.馮其庸通假字匯釋（北京大學(xué)出版社，2006年）；8.王輝古文字通假字典（中華書局，2008年）；9.白于藍簡牘帛書通假字字典（福建人民出版社，2008年）；

12、10.白于藍戰(zhàn)國秦漢簡帛古書通假字匯纂（福建人民出版社，2012年）；11.唐作藩音韻學(xué)教程（第四版）及學(xué)習(xí)指導(dǎo)書（北京大學(xué)出版社，2013年）；12.郭錫良漢字古音手冊（商務(wù)印書館，2010年）；13.曹先擢、李青梅編著反切今讀手冊（語文出版社，2005年）；14.林燾、耿振生音韻學(xué)概要（商務(wù)印書館，2004年）；15.張世祿、楊劍橋音韻學(xué)入門（復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年）；16.殷煥先反切釋例（載殷煥先語言學(xué)論文集，商務(wù)印書館，2015年）；17.謝紀(jì)鋒反切（商務(wù)印書館，2012年）；18.耿振生20世紀(jì)音韻學(xué)方法論（北京大學(xué)出版社，2004年）；19.唐作藩、耿振生二十世紀(jì)的漢語音韻學(xué)（

13、載二十世紀(jì)的中國語言學(xué)，北京大學(xué)出版社，1998年）；20.臺灣大學(xué)古今字音對照數(shù)據(jù)庫（.tw/ccr）；21.汪壽明選注歷代音韻學(xué)文選（上海古籍出版社，1986年）。1.整理總結(jié)教材中的通假字用例；2.分組從詩經(jīng)、楚辭、尚書、莊子、漢賦、方言、釋名、說文解字、集韻、佛經(jīng)音義類辭書、文選、南北朝樂府、漢魏晉南北朝碑刻、唐代小說、花間集、 六書故、 廣雅疏證等中選取一種，了解展示學(xué)者對其中連綿詞的研究成果；4.音韻學(xué)練習(xí)。第十一章：文選（六）楚辭楚辭1.楚國歷史概況、語言文字與藝術(shù)文學(xué)特點；2.結(jié)合教材注釋及楚辭章句、楚辭補注精讀離騷、山鬼、國殤、哀郢等篇章。1.史記屈原賈生列傳之屈原部分（中華

14、書局，2013年）；2.觀看電影屈原（香港鳳凰影業(yè)公司，1975年）；3.觀看紀(jì)錄片屈原（CCTV2，2014年）。1.背誦默寫文選中的經(jīng)典片段、掌握重點字詞的用法；2.分組查找并展示楚辭中的連綿詞、疊音詞等，并將其與詩經(jīng)中相關(guān)內(nèi)容進行比較。實踐（四）楚辭經(jīng)典篇目文藝展演關(guān)篇目；第十二章：通論（六）訓(xùn)詁學(xué)基礎(chǔ)知識1.訓(xùn)詁及訓(xùn)詁學(xué)；2.訓(xùn)詁的內(nèi)容、方式、術(shù)語、方法；3.古書注釋的體式類型。1.胡樸安中國訓(xùn)詁學(xué)史（商務(wù)印書館，1939年）；2.齊佩瑢訓(xùn)詁學(xué)概論（中華書局，1984年）；3.陸宗達訓(xùn)詁簡論（北京出版社，1980年）；4.陸宗達、王寧訓(xùn)詁方法論（中國社會科學(xué)出版社，1984年）；5.何

15、九盈二十世紀(jì)的漢語訓(xùn)詁學(xué)（載二十世紀(jì)的中國語言學(xué)，北京大學(xué)出版社，1998年）。1.以每一類古書注釋體式為例，結(jié)合文選，分組說明并展示其特點；2.以訓(xùn)詁學(xué)家為線索，分組展示歷代訓(xùn)詁學(xué)成就及其特點；3.訓(xùn)詁學(xué)練習(xí)?？偨Y(jié)古代漢語研究的回顧與展望1.總結(jié)古代漢語所講內(nèi)容；2.結(jié)合具體例子分析王力主編古代漢語教材存在的問題。1.嚴(yán)修二十世紀(jì)的古漢語研究（書海出版社，2001年）；2.王力王力全集（中華書局，2015年）。1.分組討論總結(jié)并展示最近十年來古代漢語詞匯、文字、語法、音韻、訓(xùn)詁研究的主要成果；2.古代漢語綜合練習(xí)；3.古代漢語學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗談。五、成績評定（一）考核方式：閉卷考試（二）統(tǒng)考方式

16、：統(tǒng)一（三）課程綜合評分方法出勤、課堂表現(xiàn)20%平時作業(yè)30%期末考試50%總計100%（四）評分標(biāo)準(zhǔn) 1.出勤、課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)滿勤。積極準(zhǔn)確回答問題，思路清晰，分析透徹，且能給他人以啟發(fā)。90100分滿勤。積極回答問題，概念清楚，表達流暢，解決問題的方案基本合理。8089分基本滿勤。比較主動參與討論，大體有解決問題的思路，回答內(nèi)容基本正確。6079分經(jīng)常缺勤。不主動回答問題，基本概念不清晰，不能制定正確合理的解決問題的方案。059分2.平時作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)能夠熟練查閱有關(guān)資料，并將理論合理地運用于實踐之中分析問題；能夠清楚地闡明自己的觀點和想法，與其他同學(xué)親密合作，圓滿地解決問題。9010

17、0分能夠較為熟練地查閱有關(guān)資料，在理論與實際結(jié)合方面有一定的運用能力；能夠參與討論，較為清楚地闡明自己的觀點和想法，并與其他其他同學(xué)進行較好的合作。8089分能夠查閱有關(guān)資料，運用知識解決實際問題的能力一般；不能清楚地闡明自己的觀點和想法，與其他同學(xué)合作交流的態(tài)度表現(xiàn)不積極。6079分不能做到資料的查閱和知識的運用，不主動參與討論，不能與其他同學(xué)合作交流。059分六、學(xué)習(xí)資源1.王力主編古代漢語（校訂重排本），中華書局，2008年2.沈祥源主編古代漢語輔導(dǎo)及習(xí)題集，崇文書局，2014年3.郭錫良等古代漢語，天津教育出版社，1996年4.王寧等古代漢語通論，北京師范大學(xué)出版社，1996年5.中國

18、人民大學(xué)中文系古代漢語教研室古代漢語，中國人民大學(xué)出版社，1998年6.張世祿主編古代漢語教程，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年7.荊貴生主編古代漢語，武漢大學(xué)出版社，2005年8.高小方編著古代漢語研究導(dǎo)引，南京大學(xué)出版社，2006年9.李國英、李運富主編古代漢語基礎(chǔ)，北京師范大學(xué)出版社，2007年10.董志翹、楊琳主編古代漢語，武漢大學(xué)出版社，2014年11.胡安順、郭芹納主編古代漢語，中華書局，2014年12.蔣冀騁主編古代漢語，湖南大學(xué)出版社，2015年13.黃德寬編著古代漢語，高等教育出版社，2015年七、教學(xué)評價本教學(xué)大綱的撰寫及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊圍繞課程的性質(zhì)與目標(biāo)開展。既注重知識、理論和方法的傳授，又強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。基于此