高校教師修養(yǎng)分析論文

1、第 頁免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝謝！高校教師修養(yǎng)分析論文 一、高校教師首先要在思想道德方面嚴(yán)格自律 著名教育家夸美紐斯說過：“教師應(yīng)成為世界上其余的人們實行節(jié)制、仁愛、謙遜、慈悲、嚴(yán)肅、忍耐和克制的榜樣?！庇捎诮處煹膭趧訉ο笫怯兴枷?、有情感的人，這就決定了教師道德應(yīng)比其他職業(yè)道德有更全面的要求和更強烈的典范性，教師的言行對學(xué)生起著非常重要的價值導(dǎo)向作用。高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國骨干人才的重任，他們是全社會具有較高文化層次的群體，更應(yīng)該在思想道德方面嚴(yán)格自律。首先，他們必須具有良好的社會公共道德，他們每個

2、人都應(yīng)當(dāng)是遵紀(jì)守法的模范，這是對一個大學(xué)教師最起碼的要求。其次，他們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神。他們不會過多計較個人名利和待遇的得失，卻愿意在平凡的工作中“點燃自己，照亮別人”。其三，他們應(yīng)該在思想、情操、品行、作風(fēng)等各方面為人師表，成為學(xué)生的榜樣。教師要通過自己的言傳身教去塑造學(xué)生的靈魂，用自己崇高的人格力量去激勵學(xué)生奮發(fā)向上。社會對教師的道德要求，更多的來自教師的自律性，就是說，教師的言行，無論是在學(xué)校還是在其他場合，無論是在學(xué)生面前還是在陌生人面前，都應(yīng)該做到表里如一、嚴(yán)于律己。 古人云：“身無道德，雖吐辭為經(jīng)，不以為信?！边@說明雖滿腹經(jīng)綸，但道德低下，自古就不配成為

3、教師。教師必須不斷提高和完善自己的思想修養(yǎng)和道德情操，這是全社會對教師的基本要求。 二、學(xué)問是高校教師的教書之本 教師要給學(xué)生“一杯水”，自己首先要有“一桶水”。有博學(xué)的知識，精通自己所教學(xué)科的內(nèi)容，是古今中外一致公認(rèn)的教師素質(zhì)的重要要求。對于大學(xué)教師，學(xué)問的問題更顯得重要。較高的學(xué)術(shù)水平，豐富的知識面，是他們在學(xué)生中樹立威信的不可缺少的條件。因此，在高校教師知識的“一桶水”中，除了要精通熟悉自己所教學(xué)科知識外，還應(yīng)包括其他領(lǐng)域的知識。教自然科學(xué)的，應(yīng)努力提高人文科學(xué)的修養(yǎng)，教社會科學(xué)的，也應(yīng)多學(xué)習(xí)掌握一些自然科學(xué)知識，要盡量開闊自己的視野，做到博學(xué)多才，一專多能。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)知識也在

4、不斷更新變化，大學(xué)教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，及時了解本學(xué)科的研究動態(tài)，并通過自己的教學(xué)，把最新的科學(xué)信息盡快地傳授給學(xué)生，為國家培養(yǎng)出更多出類拔萃的人才。 總之，學(xué)問是教師的教書之本，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為每一個教師的座右銘，只有這樣，才能使自己永遠(yuǎn)做“不落后于現(xiàn)代教育進(jìn)程的過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”，才能無愧于“教師”這一光榮稱號。 三、高校教師要多幾分愛心 教育心理學(xué)告訴我們：教育過程是教師和學(xué)生心理需要的相互印照過程，師生的心靈溝通會引起感情上的“共鳴”，此時教育的可接受性力量最強，效果最好。要使師生的感情產(chǎn)生“共鳴”就要以情動情，真誠地?zé)釔?、關(guān)懷、體貼、鼓勵學(xué)生。師德

5、之魂在“教育愛心”，愛學(xué)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛，來自于教師對祖國對人民的赤誠之心，根植于對自己肩負(fù)使命的自覺認(rèn)識。只有真誠地?zé)釔凵?，向往祖國美好未來的人民教師，才會全心全意地?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把自己整個身心獻(xiàn)給培育下一代的偉大事業(yè)。 師愛有多種形式：關(guān)心、理解、尊重和嚴(yán)格要求都是師愛的體現(xiàn)。教師愛護(hù)學(xué)生，不是只愛個別學(xué)生、少數(shù)學(xué)生，而是對每一個學(xué)生都一視同仁；教師尊重學(xué)生，不是只對學(xué)生提的教學(xué)意見和建議的尊重，還應(yīng)尊重學(xué)生的人格和個性；教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生。大學(xué)教師的師愛，則更多地體現(xiàn)在對學(xué)生世界觀人生觀的正確引導(dǎo)上，體現(xiàn)在幫

6、助他們學(xué)會如何做人的問題上，體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)業(yè)的嚴(yán)格要求上。人民教師對學(xué)生的愛是一種高尚的道德情感，教師的快樂與欣慰也來自對師生情誼的深切體驗。每一個有社會責(zé)任感和道德進(jìn)取心的教師，都應(yīng)該把自己的整個生命與人民的教育事業(yè)聯(lián)系在一起，并毫無保留地把自己的全部知識和才能貢獻(xiàn)給學(xué)生。 四、教師應(yīng)該掌握授業(yè)解惑的基本技能 作為一個人民教師，從總體上說，他們應(yīng)該掌握基本的教育理論、教學(xué)方法和授課技能，這是做好教師工作的基礎(chǔ)，也是教師素質(zhì)的一種體現(xiàn)。 教師的基本技能，主要包括說、寫和運用幾個方面。在大學(xué)里，教師傳授的知識一般都具有抽象性、理論性強的特點，這對教師的“說”就提出了很高的要求。一個問題、一種觀點

7、，如果教師自己說不清楚，即使“肚里有貨”，也不能達(dá)到解惑的目的。高校教師應(yīng)該有較強的語言表達(dá)能力，他們要學(xué)會用豐富生動、通俗易懂的語言，將抽象枯燥的知識深入淺出地表達(dá)出來，使學(xué)生便于理解和接受。在講課過程中，還要做到思路清晰、邏輯性強，方法上多采用啟發(fā)討論式，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。教師的“寫”也十分重要，板書要規(guī)范條理，不能有錯別字。高校教師在從事教學(xué)科研的工作中，經(jīng)常要將自己的觀點和見解以書面形式發(fā)表出來，用以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和理論爭鳴，因此，在寫好各種教學(xué)計劃、實驗報告、科研總結(jié)等應(yīng)用文的同時，經(jīng)常撰寫學(xué)術(shù)論文，也是教師的一項基本功。沒有一定程度的文字表達(dá)能力，同樣不能算一個合格的大學(xué)教師。另外，教師還應(yīng)具有一定的“動手”能力，要學(xué)會運用各種現(xiàn)代化教學(xué)用具，能帶領(lǐng)學(xué)生參加實驗和實踐活動，通過“篤行”使各種書本理論知識變成實實在在的真知。 總之，教師的素質(zhì)修養(yǎng)關(guān)系著育人興國。要傳道，自己應(yīng)該是一個有德之人；要授業(yè)，必須是個專家；要解惑，應(yīng)該是個知者、能者。要成為有德之人、專家和能者，著實不易。高校教師應(yīng)該在德行、學(xué)問、愛心和授業(yè)技能等多方面加強