2022年關于音樂說課稿匯總10篇

1、第 頁2022關于音樂說課稿匯總10篇關于音樂說課稿匯總10篇作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我精心整理的音樂說課稿10篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。音樂說課稿 篇1一、 說教材今天我所說課的題目是?這個世界的音樂?。它是高中一年級的教學內容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經有了三篇文章對如何抓住學好說明文的關鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學上就更需要表達出較強的目標訓練意識，突出學生的語文綜合學習能力和素質。 ?這個世界的音樂?是一篇科普說明文，它不僅

2、帶著我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。根據教學大綱和教參要求，結合本文特點，我確立教學目標如下：1、 領會“這個世界的音樂的含義，懂得自然界一些生物的“音樂表現形式。2、 掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。3、 培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。教學重點： 正確理解“這個世界的音樂的含義。教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、 說學情學生是學習的主體，每當我們向學生教授新知識時，自然要考慮我們的教學對象在學習本

3、課知識時的原有根底、現有困難及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學方案，采用有效的教學方法。?這個世界的音樂?這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀課文，再加上學生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比擬深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點是確保實現教學目標的關鍵。三、 說教學方法(一) 從學情出發(fā)，首先把握兩個原那么：1、 注意高視點、低起點，先把根底知

4、識落實到實處，再深入實施其他教學方式和手段。2、 重視素質教育，有意識地對學生進行人文素質的培養(yǎng)，因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預習(內容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次)，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。第二、 根據學習的內容和學生實際情況確定課時。第三、 分解重難點，以確保學生做到一課一得。(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大局部的課堂活動還是要由學生自己來完成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的“引路人的角色，那就是“問題。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶到新境界的最正確途徑之一。

5、因此本文主要采取提問式的教學方法，然后通過“討論和“辯論等形式實現學生的自主學習，到達培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。四、 教學方式及手段本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄制了一局部來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學生緊緊圍繞它們去思考。五、 說教學程序(教學過程)課時安排：1課時指導學習：課前自學和課堂討論相結合。(設計依據：課前預習是學習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學是必須的;在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文章

6、內容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。)(一)、導入新課1、請同學們先聽一段中國古典音樂?梁祝?，再聽幾段來自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應該懂得尊重任何形式生命。(二)、分析課文提問：1、“這個世界的音樂究竟指的是怎樣的一種音樂?(思考討論發(fā)言)2、這種聲音是否具有某種具體的意義?(在原文中找答案)3、 作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么?(討論思考發(fā)言)(三)“課堂小小辯論賽作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質的類同，這是否抹殺了人與動物的本質區(qū)別?(學生先討論，再發(fā)表自方觀點)(四)、說明方法：舉例子、作比擬

7、(學生在課文中找出事例加以證明 )(五) 品味語言：生動幽默(兼文學性和趣味性)(六) 介紹“人生健康小訣竅1、 聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、 聆聽古典音樂最有益于人的健康。音樂說課稿 篇2一、 設計意圖教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的時機，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的開展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。二、 說教學目標1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。2、學習用歌聲表達歌曲的幽默

8、、幽默。3、教唱歌曲?顛倒歌?，并能跟唱整首歌曲。三、說教材?顛倒歌?這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、幽默，詞曲結合得比擬好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。?顛倒歌?音域為6度1=D最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比擬適宜幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。?顛倒歌?的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的時機，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身

9、心全面健康的開展。難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、幽默。要求唱歌時有表情，這種情意的產生應出自幼兒的內心，表現在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自己的理解發(fā)自內心的表現出來。這對幼兒有一定的難度。四、說教法、學法教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標效勞，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終到達教學目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，那么不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；

10、視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現歌曲的幽默，同時也提供應幼兒一個自我表現的時機。五、 說學具準備貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的比照。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。六、 說教學程序根據大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：1、導語、引起興趣復習律動興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從

11、而開展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的根底。老師導語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬。幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？幼兒學做小猴子動作。2、節(jié)奏訓練節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調從節(jié)奏入手進行音樂教育，結合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學習一首歌曲打下堅實的根底。3、 練聲音優(yōu)質美是唱歌的根本要求，應從小培養(yǎng)幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。4、 教唱新歌曲?

12、顛倒歌?1、設疑、提問老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。老師范唱，幼兒答復。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。2、視聽結合，觀察比照，加強感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比擬，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比擬，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解及記憶。3、幼兒學唱歌曲老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學會唱整首歌曲。4、歌曲表演大班的幼兒已經積累了一定唱歌的經驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自

13、己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時也注意到音色的變化。老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應該怎么唱呢？引導幼兒用幽默、幽默的歌聲及表情來表達。5、 復習舞蹈?猜拳游戲舞?利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。音樂說課稿 篇3一、教材分析：1、樂曲簡析：?十面埋伏?是一首著名的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。2、教材的地位和作用：樂曲欣賞?十面埋伏?是九

14、年義務教育六年制小學第十冊的欣賞曲目。?大綱?要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而?十面埋伏?是一首著名的琵琶傳統曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，認識了包括琵琶在內的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。3、教學目標：?大綱?指出：“欣賞教學要培養(yǎng)學生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現中的作用。根據這個要求并結合學生實際，我制定以下學習目標： 能感受樂曲?十面埋伏?描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。 懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞?十面埋伏? 會用“埋伏“小戰(zhàn)“大

15、戰(zhàn)為標題進行創(chuàng)作其中目標1、2為普通目標，要求全體學生達標；目標3為提高目標，只要求局部優(yōu)生達標。4、教學重點：?十面埋伏?是一首大套武曲，篇幅較大。根據欣賞課中精賞與泛聽結合的教學原那么，本課重點欣賞“埋伏“雞鳴山小戰(zhàn)“九里山大戰(zhàn)三個重要樂段。5、教學難點：根據速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲?十面埋伏?，大概理解樂曲表現的內容是本課的難點。二、 說教法：?教育心理學?一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務和要到達的目標是首先考慮的。在教學過程中我主要選擇了以下教法：1、情景創(chuàng)設法： 意大利著名畫家達芬奇經常到山間海邊欣賞風光，清泉與波濤會使他產生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用

16、。樂曲?十面埋伏?是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學生來說是陌生的，如果讓學生去感受一些陌生的東西，容易產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設情景。具體的做法在下文有詳細的說明。主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學生聆聽并熟悉，對幫助學生理解音樂有很大的作用。/分段欣賞法：樂曲?十面埋伏?是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導學生運用不同的方法進行欣賞，使學生能掌握每段的音樂特點和表現的內容。三、 說學法指導：?音樂教學法?指出：“欣賞教學要盡量引

17、導學生參與音樂。在本課的教學中，我指導學生用下面的方法進行欣賞：1、指導節(jié)奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調，難以奏效。因此我引導學生將身體的各種感官都充分調動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現音樂。在三個重點樂段的欣賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。2、指導自由想象：藝術是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現什么的？讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地開展學生的個性特長。

18、四、 說教學程序：我認為目標教學法對實施素質教育會收到比擬好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導學達標、達標測評來進行教學設計。附教學流程圖：前提測評認定目標導學達標初聽 分段 全曲全曲 欣賞 欣賞達標測評環(huán)節(jié) 教 學 過 程 方 法 意 圖前提測評:下面樂器哪些屬于彈撥樂器聽辯哪段音樂是琵琶演奏的 用多媒體出示測評題目。讓學生溫故而知新，為導學達標做好準備。認定目標:能感受樂曲?十面埋伏?描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞?十面埋伏?會用“埋伏“小戰(zhàn)“大戰(zhàn)為標題進行創(chuàng)作。 教師借助講臺設計大屏幕演示和講故事引導學生進入樂曲的情景。然

19、后在學生閱覽課本并提出問題后教師小結時自然地導出學習目標。既讓學生進入欣賞情景又使學生明確了學習的目標。導學達標:初次全曲欣賞要求：根據課本中的提示進行，并初步感受樂曲表現古戰(zhàn)場的壯烈情景。欣賞后小組討論 在播發(fā)樂曲時，大屏幕只出現古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的欣賞讓學生初次感性去認識樂曲，目的是培養(yǎng)感受音樂和獨立欣賞的能力。分段欣賞:泛聽15樂段欣賞“埋伏 播放主題句讓學生用“啦模唱 用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學生分辨哪種能更好地表現“埋伏欣賞“小戰(zhàn)“大戰(zhàn) 播發(fā)“小戰(zhàn)“大戰(zhàn)的視頻讓學生先簡單了解古戰(zhàn)。 播發(fā)“小戰(zhàn)“大戰(zhàn)中最有代表性的樂句，讓學生邊聽邊思考：哪一段是表現“小戰(zhàn)，哪一段是表現“

20、大戰(zhàn)。再讓學生比照：哪一段的力度更強？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后討論，教師小結。將“埋伏“小戰(zhàn)“大戰(zhàn)三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學生欣賞。根據樂曲填空見附表用“埋伏“小戰(zhàn)“大戰(zhàn)為標題進行音樂創(chuàng)作。泛聽這一局部采用音樂主題輔助欣賞和學生討論、教師歸納的方法進行。欣賞“埋伏時，通過播發(fā)音樂主題讓學生聽并且模唱，使學生熟悉該段的音樂主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題其中一種是樂曲的原速度和力度讓學生通過分辨感受該段的力度和速度。學生對古戰(zhàn)不了解，因此在欣賞前先讓學生看“小戰(zhàn)“大戰(zhàn)的視頻來了解古戰(zhàn)。讓學生通過比照來分辨“小戰(zhàn)和“大戰(zhàn)。學生已初步了解古戰(zhàn)，很容易就能分辨出來。用這個方法引導學生根

21、據力度和節(jié)奏去欣賞音樂。指導學生通過模仿琵琶演奏的動作，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂。該表是以上分段欣賞的小結。要求用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運用適當的速度和力度進行。再次全曲欣賞 要求將剛剛理解和想象的重現一次。鼓勵大膽發(fā)表見解，獎勵有創(chuàng)新的同學。達標測評:請同學根據樂曲編一個故事。導學達標中根據樂曲內容填空用標題進行創(chuàng)作都是達標測評的內容。要求將剛剛分段欣賞時理解的和想象的用口頭表達出來。力求語言簡練。附填空表：標題 力度 速度 場面埋伏小戰(zhàn)大戰(zhàn)附板書設計：十面埋伏戰(zhàn)前準備：1-5段戰(zhàn)斗過程：6、埋伏7、小戰(zhàn)音樂說課稿 篇4一、說教材1、教學內容：蘇少版二年級上冊第五單元?勞動樂?

22、中歌曲?小鞋匠?2、教材分析：本單元以“勞動樂為主題，將音樂表現與勞動的快樂貫穿始終。讓學生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快。?小鞋匠?是一首活潑幽默的德國兒童歌曲，以表達的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學生的想象力。這首歌曲樂句清晰，每一句節(jié)奏又根本相同，以的節(jié)奏貫穿全曲，弱起的節(jié)奏那么形成歌曲非常典型的音樂特征。3、教學目標：(1)聆聽?鞋匠之舞?，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。(2)在欣賞和學唱的活動

23、中，能初步區(qū)分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定根底。(3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱?小鞋匠?。(4)在創(chuàng)作表演活動中，能夠富有表現力的表現勞動的快樂。4、教學重、難點：重點：引導學生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。難點：弱起小節(jié)、感知歌曲旋律的特點。二、說學法：低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級學生不同。因此我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導，學生為主體的原那么，注重開展學生的音樂學習能力。三、說教法本課教學我運用了直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學法、律動參與法、評價鼓勵法等來進

24、行教學。四、說過程：本節(jié)課我共設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1.舊知導入，激發(fā)興趣以一年級學唱的?快樂的小木匠?導入2.欣賞樂曲，入情入境觀看鞋匠修鞋視頻，并在欣賞?鞋匠之舞?時用根據圖譜隨音樂律動，體驗在音樂中勞動的樂趣。3.教唱歌曲，積極表現通過各種學習方法激發(fā)學生的學習熱情，并樂于用歌聲及律動等在同伴面前表現。5.綜合拓展，體驗樂趣觀看鞋匠做鞋視頻，聆聽鞋匠的節(jié)奏生活，從而激發(fā)孩子用小樂器模擬勞動時的聲音。五、教學反思本次授課課堂氣氛活潑，學生學習興趣濃厚，均能自主學習、樂于學習，到達了預期設想的效果。在整個教學過程中我創(chuàng)設了良好的音樂氣氛，盡可能的激發(fā)學生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動

25、，從而使他們獲得音樂審美體驗。1視覺聽覺體驗，鞋匠是傳統的手工藝人，當今的孩子對他們知之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的，其實也激發(fā)了他們的學習興趣。2在欣賞環(huán)節(jié)中，我又鼓勵孩子進行角色扮演，讓他們入情入境，在音樂活動中體驗鞋匠工作的樂趣，促使他們產生把自己的手變成一雙勤勞能干的手的愿望。3在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕松互動的氣氛，如用歌曲的中的一段歌詞唱著表揚他們，既激發(fā)了孩子們的學習熱情，又不知不覺的解決了歌曲中的難點節(jié)奏。我又通過和他們一起唱，同伴接口唱，及發(fā)揮小老師的作用請能力強的小朋友教唱等方法，培養(yǎng)了學生感受音樂的能力，及學生認真聆聽同伴，樂于評價的習慣，

26、形成了和諧互動，教師引領，學生主體的課堂。4拓展活動中，小樂器的運用，在培養(yǎng)孩子們的音樂感、節(jié)奏感方面起到了特別好的效果，在自助探索如何選擇小樂器來表現鞋匠干活時的特殊聲音，并自己創(chuàng)編節(jié)奏的環(huán)節(jié)中又很好的挖掘了孩子們的創(chuàng)新精神和豐富的想象力。學生還在我的引導下，利用生活中的物品比方凳子來模仿聲音，更是激發(fā)學生發(fā)現生活，開展他們創(chuàng)造力的活動。音樂說課稿 篇5今天我要進行說課的課題是?我有一只小羊羔?。下面我對本課題進行分析。一、說教材本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。按照?音樂課程標準?對學習領域的劃分，本課屬于“表演這一學習

27、領域。二、說教學目標1、知識與技能目標：學習感知音樂內容、體驗情感的變化。2、過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化。三、說教學的重、難點根據新課程標準，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。四、說教法1、教學理念音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的根本動力，面向全體學生，注重個性開展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。2、營造教學環(huán)境

28、 1利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氣氛中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。2設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經驗，并相互交流，評價，促進共同開展。五、說學法音樂課對很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結合其他藝術科學，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。六、說教學過程一新課導入用歌曲?喜羊羊與灰太狼?作為鋪墊引入新課。

29、二講授新課1、利用多媒體播放音樂?瑪麗有只小羊羔?，視聽結合。激發(fā)學生的興趣，讓他們產生好奇心，點燃他們的求知欲。2、進行分組討論把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。三小結通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結合視聽藝術，讓學生對歌曲產生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。七、結束語各位領導、老師們，本節(jié)課我根據一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體，教師的“導立足于學生的“學，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力

30、求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而到達預期的教學效果。音樂說課稿 篇6活動目標：1、 通過創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與提高幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的能力。2、 引導幼兒學習通過隊形的穿、繞及舞蹈動作來表現花籃的手工編織過程。3、 進一步培養(yǎng)幼兒對舞蹈 活動的興趣，增強幼兒的表現力。活動準備1、?編花藍?及入場的樂曲磁帶、錄音機2、五顏六色的絹花一束3、每人一個利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍編織的半成品4、 模具演示隊形活動過程一 開始局部1、 韻律活動?郊游?入場2、 發(fā)聲練習?歡樂頌? 練習跳音與連音第一遍用“啦和“嗚來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞3、 復習歌曲

31、?夏天?二 根本局部1、 夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：出示花束，“我們編個花藍把它裝起來吧引起幼兒編花藍的愿望。2、 播放?編花藍?的歌曲，幼兒手工操 作編織各種廢舊材料制作的花藍，感受編織的方法。3、 請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花藍分組進行4、 創(chuàng)編舞蹈?編花藍?1 出示玩具花藍，請幼兒觀察“支架與“枝條局部，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數分為兩局部，一局部做支架，一局部人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？2 將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，

32、三組一起來一次。3 請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。4 創(chuàng)編豐富支架的動作：a、 放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。b、 請一些孩子在集體面前進行表演。其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作c、 男女互換，女孩子做“枝條教師啟發(fā)“枝條在來回穿動時，除了用小碎步表現以外，還可以用什么舞步來表現？鼓勵女孩子換一種舞步。活動結束1 節(jié)奏兒歌?我真的很不錯?2 “我們一起到更遠的地方去玩一玩吧隨?效游?的音樂出活動室。音樂說課稿 篇7一、說教材：1、 教材的地位、作用和特點：?音樂與生活?是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。

33、本單元由“生命之歌、“情感之聲、“生活之音、“自然之韻四局部組成。單元中選擇的音樂內容充分表達了音樂與人類生活息息相關、密不可分的關系。其中“生活之音是本單元的第3節(jié)。本節(jié)課承接了“生命之歌中論證的“人們從誕生的那一刻起，音樂就陪伴著人生，見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經歷，貫穿了“情感之聲中展現的“音樂是人內心世界情感、意志、欲望的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最本質的特征就是來源于情感的力量，所以，“生活之音中選擇了形式多樣、風格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂，引導學生關注生活中的音樂，同時，能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂，進而激發(fā)學生構建自己的音樂生活的

34、愿望。本節(jié)內容最大的特點就是：所有的鑒賞作品都是運用現實生活中具體的生產勞動場景、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。2、 教學目標：根據高中?音樂課程標準?的要求和學生已有的知識根底和感知能力，確定以下教學目標：1、知識目標：了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標題音樂的相關知識。2、能力目標：能夠記錄?打字機?、?蓋郵戳?音樂的節(jié)奏；能夠熟悉模唱?鐘?、?趕擺路上?的音樂主題；能夠從?永恒的水?欣賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂。3、情感目標：通過本節(jié)內容的學習，能從音樂音響感知中得到和快樂，獲得感悟與啟發(fā)；能夠思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品；

35、能夠關注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活，生活就是音樂的樸素哲理。3、 教學的重點與難點：根據以上制定的教學目標，結合學生的學情分析：大局部學生在課堂表現上都是“善于聽不愿說，在表達對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，因此，制定以下的教學重難點。1、教學重點：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學生感知音樂來源于生活，反映生活，體會兩者相融共通的聯系；感受音樂表現藝術的魅力。2、教學難點：引導學生關注生活中的音樂，思考作曲家如何運用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品；啟發(fā)學生感知音樂的表現形式并作出一定的評價；嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂。二、說教法：音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱?/p>

36、覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點，這是音樂教育重要的指導思想。因此，要堅持以聆聽為主的教學原那么。同時，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質，不能流于欣賞的簡單的感性認知。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術魅力，了解音樂表現的方法手段，還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的區(qū)分力、表現力和理解力，倡導對音樂作品整體性的感知和體驗，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性理性感性的認知規(guī)律。為此，我擬定了調查法、啟發(fā)法、分析法、比擬法、合作法、聯想法、想象法、演示法等授課的根本方法，靈活運用于實際課堂教學的操作中。具體的做法在后面的教學程序中我再細說。三、說學法：音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途

37、徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。因此，如何教會學生學會學習成為了教學過程的重中之重。學生是學習的主體，要讓學生能積極、主動、高效地參與學習，需要選擇恰當的方法。主要表達在以下三個方面：其一、我在對學生進行學法的指導時，能夠緊緊圍繞課程目標，運用體驗、比擬、探究、合作等學習方法，啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯想與想象，建立一定的音樂思維空間，保護并鼓勵學生保存在音樂體驗中的獨立見解。其二、通過比照音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法等，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力，引導學生進行音樂探究和創(chuàng)造活動。

38、其三、在教學實踐過程中包括課前準備，引導學生學會收集、整理相關信息，做到會提出問題、能分析問題、懂解決問題，并在此過程中學會加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神，享受學習的快樂過程。廣東版 音樂與生活之“生活之音說課稿,標簽：高中音樂說課稿,音樂說課稿,四、說教學程序：此次說的是第3節(jié)第一課時的內容。本課主要內容是聆聽與鑒賞?打字機?、?蓋郵戳?、?鐘?和?永恒的水?。在教學過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學模式進行。一、課題引入：播放20 xx年春晚的?過年我當家?玩的就是節(jié)奏作品通過藝術夸張，把我們日常當中的具體生活細節(jié)活動節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢

39、盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。設計意圖：通過音像創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)二、講授新課：1、聆聽兩首樂曲，為它們設計標題并寫出根本的節(jié)奏譜：?打字機?、?蓋郵戳?作品運用現實生活中“打字和“蓋郵戳的勞動聲音，加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現要素的變化，把簡單甚至單調的生活場景變的有聲有色，充滿了快樂的情趣。設計意圖：讓學生感知、體驗“標題音樂的特點，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通的主題。(啟發(fā)法、分析法、比擬法、聯想法、想象法)2、課堂實踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子的節(jié)奏譜。與蚊子的飛行動態(tài)相結合，時而快，時而慢，最后打死了蚊子

40、。例如：2/4 X X| X XX |X X |X |設計意圖：鼓勵學生的創(chuàng)作、表演意識，給他們的自信心，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會音樂和生活的關系，同時活潑課堂的氣氛，防止“審美疲勞的出現。(演示法、聯想法、想象法、合作法)3、聆聽匈李斯特的?鐘?。要求學生思考：音樂中表現了什么聲音？作曲家怎樣運用鋼琴的特點來表現鐘聲？設計意圖：有意識地引導學生思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認識該作品中，李斯特巧妙地運用了鋼琴音域寬廣，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點，來塑造、模擬“鐘的形象。強調作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比擬

41、法、聯想法、想象法)3、聆聽譚盾?永恒的水?。要求學生思考：在欣賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)？作品在20 xx年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功，同時也引來樂評人各種觀點的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介在空氣中、在水中的傳導下產生的不同的音響效果；把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現象，通過聲音和畫面全新地展現給人們。設計意圖：再次強調作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。并鼓勵學生討論、交流對該作品的評價和看法，培養(yǎng)他們獨立見解，到達學會構建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法

42、、分析法、比擬法、聯想法、想象法)4、課堂實踐：啟發(fā)、引導學生從?永恒的水?中得到感悟，嘗試用“紙來創(chuàng)作一首“紙樂。視課堂教學實際時間而定，如假設安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學目標?？梢岳貌煌垙埖牟馁|，通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運用音樂表現的要素進行整合。比一比誰的作品更能表現自己的意圖，更能讓廣闊同學接受。5、課后拓展推薦：聽賞保羅懷特的?蚊子之舞?；里姆斯基柯薩科夫?野蜂飛舞?。設計意圖：通過課堂的或者課后的反應，到達遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學的顯性目標和隱性目標。(調查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比擬法、聯想法、想象法)五、說課綜述：以上是我對?生

43、活之音?這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計?？傊瑢φn堂的設計，我始終在努力貫徹課標提出的以音樂為定位的依據，課堂中以教師為主導，以學生為主體，以問題為根底，以能力、方法為主線，有方案培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從實際出發(fā)，適度地進行學科綜合與滲透，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習音樂興趣，表達了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。音樂說課稿 篇8一、說教材：本節(jié)課湖南美術出版社出版的九年級上冊的課程內容，內容以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于開展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意

44、識以及根本的美術素養(yǎng)。根據初中學生的心理和學習特點，依據新課程改革美術課程標準和教材的要求以及我校學生的實際情況，我將教學目標確定如下：A、知識目標：欣賞一些經典建筑的形式美；了解紙質手工制作的一些根本方法；了解美術中常用的一些藝術語言等B、能力目標：培養(yǎng)學生一定的感知能力、審美能力和評述能力，并通過探究學習和合作學習來進行學習與交流，培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新意識、思維想象和動手能力。C、情感目標：通過師生的交流互動，激發(fā)學生的興趣，感化學生的心靈，增強學生自信心,學會尊重他人的勞動成果、團結協作。D、德育目標：通過學習，培養(yǎng)學生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術成果與勞動成果，理解文化藝術、弘

45、揚人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。依據新課程改革美術課程標準和教材的要求，我將教學的重、難點確定如下：A、教學重點：建筑藝術形式美。B、教學難點：建筑與音樂的關系。二、說學法：我校是一個農村完中學校，學生一般的時間都會花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型表現課主要采用感受美了解制作方法實踐制作分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，開展學生的評述能力，實踐創(chuàng)新能力等，讓學生在玩中學。讓學生在一種寬松的情景下學習，自發(fā)地產生探知欲望，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣。三、說教法：為了實現教學目標、突出重點、突破難點，從而發(fā)揮學生的主體作用，到達全面提高的目的，在教學中

46、，我主要采用探究學習、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學方法。為有效地實現教學方法，我主要采用多媒體作為輔助教學手段，之所以采用這幾種教學方法的原因，是因為我想通過這幾種方法來培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力、學會參與學習的能力，實現“先學后教的理念。四、說教學過程：導入：播放經典建筑圖片，配適宜當的音樂，營造課堂氣氛。第一個環(huán)節(jié)欣賞與評述：請同學簡單評述所收集到的建筑圖片，主要是讓學生在沒有上課之前先去了解一些有關建筑方面的知識。有時一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內容也不一定講得很全面，讓學生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養(yǎng)學生在各個方面的提高。通過老師的開門見山歌德凝固

47、的音樂可以揭開課題神秘的面紗，讓學生了解本課學習的主要方向。通過兩個提問，“你們在建筑上看到了哪些節(jié)奏？、“你們是如何欣賞建筑藝術的？，層層引導進入課題的重難點，通過這樣的師生對話，形成一定的師生互動，以期提高課堂的氣氛。第二個環(huán)節(jié)制作方法：讓學生了解利用紙質盒子或飲料罐通過重新設計制作出建筑物的方法。對這個環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現，不直接給出答案，因為這樣的紙質手工制作，學生已有一些原有知識，現在提問只不過是讓學生回憶或再現其制作的方法而已。第三、四個環(huán)節(jié)藝術語言、教師示范：教師提出問題，學生自學，或通過小組討論后解答問題，從中老師進行提示與總結。為了表達作品的藝術性，我們

48、在制作地時候應考慮哪些藝術語言？可以舉例說明嗎？誰能從老師制作的這座房子，談談它采用了哪些藝術語言？有誰聽到了音樂？有誰看出我用了哪些制作方法？一系列問題的提出都是在引導學生將前面的知識得以回憶。通過一定的示范，可以使老師所要傳達的信息表達得理明了一些。第五個環(huán)節(jié)學生嘗試：請同學將收集到的盒子，罐子進行一定的制作，讓它變成一座建筑物。本環(huán)節(jié)主要是讓學生生自己動手進行實踐操作，將所學知識得以消化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及動手能力的重要環(huán)節(jié)。第六個環(huán)節(jié)作品評價：展示學生的作業(yè)，讓學生談談創(chuàng)作理念、成功之處或缺乏。第七個環(huán)節(jié)課堂延伸：教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草，讓它變成一個小區(qū)或學校。同學們回家

49、也可以把本組的作業(yè)進行一定規(guī)劃、制作出一個小區(qū)或一個學校的效果作品。第八個環(huán)節(jié)課外延伸：將各組的作品進行一次評比，并進行展覽。音樂說課稿 篇9教材分析:作品分析：陜北民歌?藍花花?以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調詠唱了一位封建時代的叛逆女性藍花花。全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。根據這首民歌改編的鋼琴獨奏曲，采用主題變奏的開展手法，有層次地集中刻畫藍花花的美麗與堅強。學習本內容目的在于增加學生對民族音樂的了解，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛,培養(yǎng)學生的愛國熱情。教學目標：遠程教育資源給我們提供了教案例如、

50、媒體資源。課前，觀看媒體資源，結合實際情況設計教學目標，確定教學重點，預測學生的學習難點。按照新課程標準我從情感、知識、能力三個維度確定了以下的教學目標。1、情感目標通過欣賞歌曲和鋼琴曲?藍花花?，演唱歌曲主旋律，感受北方地區(qū)信天游陜北民歌獨特風格和韻味，體驗鋼琴獨奏曲所表達的情緒和情感，激發(fā)學生對民族音樂文化的熱愛之情。2、知識目標通過欣賞使學生了解“藍花花的故事和作曲家是如何利用原始的民間音樂素材改編成高水平的藝術作品的。3、能力目標通過聆聽和演唱，培養(yǎng)學生用陜北方言演唱和背記?藍花花?主旋律的能力，并能夠理解鋼琴獨奏?藍花花?運用 “變奏曲這一創(chuàng)作手法的相關音樂知識，培養(yǎng)學生對音樂的感受

51、能力。教學重點、難點：能用陜北方言演唱歌曲主旋律和能聽辨鋼琴變奏曲是本課的重點也是本課的難點。學情：對于本課的教學，我有意識地將音樂的人文內涵融入教學中，提高學生的音樂感受與評價鑒賞能力，培養(yǎng)其豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進其群體意識，鍛煉其合作與協調的能力。教法學法：運用多媒體技術進行音樂教學，已成為當今現代音樂教師的標志。因此我使用遠程教育資源來進行教學。盡量充分、合理利用遠教資源充實課堂內容，突破教學難點，實現其與課堂教學的有機整合。教學方法不斷求新、求奇，讓學生在通過自主、合作、探究學習中感受音樂，體驗音樂的情緒及風格。為了更好地表達教學目標，我采用情景式感悟法為主，師生互動法為輔的

52、教學方法，引導學生自主學習、相互交流、整體感知來進行學習。教學程序:藍花花一、組織教學師：同學們好！我是曹老師，今天很快樂我們一起來上音樂欣賞課，希望我們合作愉快。二、欣賞體驗，學唱?藍花花?主旋律1、導入。比照欣賞師：今天老師給大家?guī)韮蓚€視屏，首先,請欣賞視屏，請你說出聽到歌曲的曲名，屬于什么地方？生：江蘇民歌?茉莉花?。師：?茉莉花?是我們江蘇的民歌,大家都很熟悉.接下來請欣賞視屏，你能聽出這首歌的歌名嗎？它又是屬于哪個地區(qū)的呢？生：第二首有可能答復不出。師：沒關系，這個“阿寶是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方還是南方啊)？生：答復北方。師：“阿寶是山西人,是一個西北漢子,你看他

53、頭上扎著白羊肚子手巾.這種裝扮在文學、影視作品里就是陜北農民的典型形象，第二首是陜北民歌?藍花花?。那么，關于?藍花花?主要講了一個什么故事呢？師：(介紹)歌曲敘說了一個年輕貌美的少女“藍花花，被迫嫁給老地主“猴老子，她勇于沖破封建禮教的束縛，大膽叛逆，追求幸福的傳奇故事。2、復聽歌曲，熟悉旋律。師：那么，這個主題用音樂的方式是怎樣來表現的呢？下面，讓我們聽一下?藍花花?的主旋律，你覺得它的旋律有什么特點呢？你仔細聽它每一句的旋律線條是上行，還是下行的？師：這段旋律分為四句，第一句教師分句配手勢用LA哼旋律，讓學生聽旋律線并分析旋律是上行的還是下行的？。師：旋律下行比擬多，陜北民歌還有一種哭腔

54、在里邊，哭腔一般是下行的，第一句旋律線是上行的，有一個音感覺拖得老長的；這些都是跟它的地域性有關的，陜北地區(qū)全都是坡啊，嶺啊，所以，唱的歌全是直抒胸臆這種東西。師：聽起來是怎樣一種感覺呢？生：噢，是比擬寬廣、悠揚地。師：下面，我們來哼這個主旋律。師：演唱指導聲音在哼鳴“h的高位置，教師彈琴示范一下用“h哼唱第一句，學生模仿。第一遍：指導學生用襯詞“h高位置輕聲慢速哼唱，教師右手彈主旋律。第二遍：指導學生用襯詞“l(fā)a面帶微笑哼唱，教師右手彈主旋律。師：請大家一起來看大屏幕上的歌詞，注意，括號里的“兒啊是襯詞，在民歌中經常出現，請不要念。下面，讓我們一起來把歌詞輕輕地念一下。 生：念詞。第三遍：跟

55、著鋼琴，學生用普通話唱。3、解決難點：用陜北方言演唱主旋律。師：我們再聽聽原版女聲獨唱，你覺得你唱的跟它有什么區(qū)別？生：答復是用方言唱的。師：對，這就是用陜北方言演唱的，個別字的發(fā)音，咬字吐字與普通話是不一樣的，讓我們用陜北話來念一念下面的歌詞。練習：老師示范，學生模仿。師：我們能不能嘗試著用陜北方言來唱一唱呢？第四遍：跟著鋼琴，用陜北方言演唱唱兩遍，第二遍糾正。師：閉上眼睛，能不能跟著鋼琴背唱。第五遍：跟著鋼琴背唱。師：同學們唱得真不錯！通過演唱，你覺得陜北民歌曲調是怎樣的一種風格呢？生：答復開闊地、高亢地、悠揚地等。師：總結陜北民歌曲調具有高亢明亮、開闊悠揚的風格特點。?藍花花?就是流行于

56、陜北地區(qū)的“信天游 曲調，“信天游 是最富有特色、最能代表陜北民歌風韻的一種曲調，?藍花花?就是“信天游的名段，當地人都能哼上幾句。“信天游同時也是西北地區(qū)最受老百姓喜愛的一種民歌曲調?！靶盘煊未砹宋鞅辈棵窀璧奶攸c，比擬粗狂奔放，開闊，扣人心弦，回腸蕩氣，集中展示北方的自然景觀，社會風貌和北方人的熱情、豪情。三、欣賞鋼琴獨奏?藍花花?師：歌曲?藍花花?贊揚“藍花花這位婦女勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自主的一種高大形象。六十余年來一直被全國各地文藝工作者推崇，編撰成各種版本的歌曲、大小歌劇、舞劇、電影等。那么，人們在器樂曲中又是怎樣來表現的呢，現在請聽一首鋼琴曲，你能聽出?藍花花?主旋律出現

57、幾次嗎？聽出一次寫1、聽出兩次寫21、完整初聽。生：答復可以說1次、2次、3次。師： 到底是幾次呢？沒關系，讓我們一次次來聽，邊聽邊完成下面這張表格。2、分段欣賞。1、聽主題。師：能聽出主旋律嗎？生：能聽出來的。師：這一段就是主題，速度、力度、情緒是什么呢？生：是慢慢地、ppp、藍色。2、聽變奏1。教師彈奏：變奏1師：你閉著眼睛聽，能聽出主旋律嗎？生：好似像又好似不像。師：這就是“變奏，是第一次變奏，即變奏1。師：我們來找主干音。教師彈奏：變奏1右手旋律師：主干音是的，所不同的是織體變了，是在主干音上開展變化的，旋律從中音區(qū)走到了高音區(qū)。第二段的速度、力度、情緒是什么呢？生：是稍快地、pp、深藍。3、聽變奏2。教師彈奏：變奏2師：這段變奏，能聽出主旋律嗎？生：不能，主旋律變了。師：這就是變奏2。它主要變奏的是什么呢？教師彈奏：分別彈奏變奏2左、右手主旋律，生哼唱師：主旋律先出現在左手，又回到右手。它的伴奏織體有什么變化呢？教師彈奏：變奏2八度、和旋生：覺得不是單個一條旋律，感覺很豐富，有厚度了。師：鋼琴是八度，和弦是一個一個彈出來的。速度、力度、情緒是什么呢？生：是快后漸慢、f-ff漸弱、粉紅。4、