班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿

1、 3/3班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿 班主任受學(xué)校委托，負(fù)責(zé)全面關(guān)心、教育和管理一個(gè)班，我們的工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望。 一、了解班級(jí)學(xué)生。千頭萬(wàn)緒的班主任工作中，我覺(jué)得頭等重要的就是了解班級(jí)學(xué)生，尤其是每接一個(gè)新班時(shí)。了解學(xué)生的內(nèi)容是極其豐富的，我們要有的放矢地對(duì)班集體和班上的每個(gè)學(xué)生作必要的一些了解。（一）了解班集體的基本方面：比如學(xué)生總?cè)藬?shù)，男女比例；學(xué)生家庭住址，居住地的社會(huì)風(fēng)尚；家長(zhǎng)職業(yè)狀況，從事體力勞動(dòng)和腦力勞

2、動(dòng)所占的比例；學(xué)生在家中的排行情況，是否獨(dú)生子女；學(xué)生家庭物質(zhì)條件、收入、平均生活費(fèi)用；班集體的人際關(guān)系，師生之間、同學(xué)之間、班干部與群體之間的關(guān)系狀況；班集體有無(wú)是非觀念、團(tuán)結(jié)氣氛；班集體的興趣、愛(ài)好及傳統(tǒng)項(xiàng)目；班集體的學(xué)習(xí)狀況以及健康狀況等等。（二）了解學(xué)生個(gè)人的基本情況：學(xué)生的集體觀念，在集體中的地位及與同學(xué)相處的情況；學(xué)生在家庭的地位，每月的零花錢及花錢的習(xí)慣；學(xué)生的生活習(xí)慣和作息時(shí)間安排；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法及不良情況出現(xiàn)的原因；學(xué)生的能力發(fā)展?fàn)顩r，有何愛(ài)好特長(zhǎng)；學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法、最尊敬的老師；學(xué)生課余愛(ài)看哪些書(shū)刊、常參加什么活動(dòng)在工作實(shí)踐中，我們對(duì)班級(jí)和學(xué)生

3、個(gè)人的了解可同時(shí)進(jìn)行。 二、為人師表。老師的率先垂范對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己應(yīng)是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先就得規(guī)范自己的行為，教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。 三、建立班級(jí)管理制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。我以前新接手一個(gè)班時(shí)，第一天要做的事情就是要學(xué)生讀背小學(xué)生行為守則，讓他們清楚地知道什么事情可以做，什么事情是不允許做的；彼此熟悉后，大家共同

4、討論制定班規(guī)。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)給每一個(gè)同學(xué)積分，讓他們知道一周下來(lái)自己哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)；同時(shí)，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師或班干部予以小結(jié)和鼓勵(lì)、批評(píng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。每學(xué)期的三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員以及文明星、衛(wèi)生星等的評(píng)選，也是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。當(dāng)然，班級(jí)管理工作如果全靠班主任自己去抓，那可能會(huì)力不從心，因此，建設(shè)一支能獨(dú)立工作的學(xué)生干部隊(duì)伍，并使他們都明確各自的責(zé)任就顯得很有必要。我?guī)У陌?，班干部不是老師委任的，是同學(xué)們推薦、自己參加競(jìng)選（最后大家無(wú)記名投票）爭(zhēng)取而來(lái)的。他們往往德、智、體、美、勞各方面發(fā)展

5、較好或者在某方面有特長(zhǎng)、興趣；有較好的人際關(guān)系，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)；熱心參加班集體活動(dòng)、樂(lè)于為大家服務(wù)。他們也明白，班干部不是終身制，最多做完一個(gè)學(xué)期就得再度改選；如果說(shuō)他當(dāng)班干部期間做得讓大家不滿意，可以中途換人。這樣一來(lái)，責(zé)任感和使命感就促使這些孩子對(duì)自己管理的工作盡心盡職，老師也就自然輕松多了。 四、正班風(fēng)，樹(shù)威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始，我就適時(shí)地采用多種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我常與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式是電話、書(shū)信（便條）、面談。但要注意的一點(diǎn)是，千萬(wàn)不可讓學(xué)生產(chǎn)生那種慘了，老師又找我家長(zhǎng)告狀了！的想法。如果每次跟家長(zhǎng)聯(lián)系的結(jié)果是小孩高高興興并在以后的學(xué)習(xí)生活中有明顯的進(jìn)步

6、，那就表明與家長(zhǎng)的溝通是成功的。只有學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，才能使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。 五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們要把班上的每個(gè)孩子當(dāng)作自己的兒女或者弟妹，在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)中那些成績(jī)差的、退步的、考試發(fā)揮不好的；生活中有困難的、無(wú)母愛(ài)的等等孩子，我們更要多加關(guān)愛(ài)。（班主任工作經(jīng)

7、驗(yàn) ）我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任；在學(xué)習(xí)上我不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行；談話內(nèi)容與方式更要因人而異。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，我們就得多費(fèi)些口舌。 六、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每周搞一次摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)和建議等用日記或者書(shū)信的形式寫下來(lái)，然后我再經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理及時(shí)處理或糾正，并對(duì)提出好的建議的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股給老師投紙條