一年級上冊美術(shù)教案 藍印花布 全國通用

1、藍印花布活動目的：了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。教學(xué)重難點知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布?；顒訙?zhǔn)備： 教具藍印花布場景布置、音樂、學(xué)具毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等活動過程：一、整體欣賞藍印花布導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)

2、下。二、分情景欣賞藍印花布導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。1、學(xué)生自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導(dǎo)2、學(xué)生說說自己喜歡的物品a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)學(xué)生）提問：誰最喜歡這里面的東西？誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導(dǎo)學(xué)生）提問：誰最喜歡這里面的衣服？喜歡它的什么？小結(jié)：藍白相配的藍印

3、花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？告訴我們，你喜歡它的原因是什么?小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。三、多形式表現(xiàn)藍印花布導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！1、學(xué)生自由選擇，教師隨機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：江南布衣坊提問：你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀？你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅

4、淳樸的美？2、學(xué)生整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？反思一、活動環(huán)節(jié)的反思：1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓學(xué)生一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引學(xué)生的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓學(xué)生初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，

5、這是對藍印花布第二次的欣賞。在學(xué)生自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進行經(jīng)驗的提升。3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓學(xué)生進行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計藍印花布，更有新增加的讓學(xué)生挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓學(xué)生自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。4、活動設(shè)計條條理清晰，有順序地引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。二、活動教學(xué)的反思：1、教師語言的簡潔性整個活動中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于學(xué)生的回答，我喜歡去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復(fù)他的話，不利于學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。2、教師的隨機應(yīng)變整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機應(yīng)變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨