2022年小學六年級數學下冊培優(yōu)補差教學計劃

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年小學六年級數學下冊培優(yōu)補差教學計劃一、本班情況分析六年級共有學生_人，其中男生_人，女生_人，結合上學期年級期末成績和科任老師的了解，有_名優(yōu)生，_名差生，實屬差生率教高的班級。二、存在問題分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。6、基礎知識不扎實。7、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做

2、好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”-基礎題，第二層:“選做題”-中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學

3、生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感

4、到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。附后進生名單:宋艷荷、陳夏輝、周柯、毛光敏、張呈錄、饒子微。2022年小學六年級數學下冊培優(yōu)補差教學計劃（二）班級情況全班_個學生經過了一個學期的學習，對六年級數學上冊的基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到_%，平均分數達到88.3，優(yōu)生率_%，多數學生有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真思考，思維習慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數學生都能自己動手操作研究問題。教材分析本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。具體如下:1.圓柱和圓錐:包括“

5、面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”_個課題。2.正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”_個課題。3.總復習:包括“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。教學目標1.使學生了解圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2.使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利

6、用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。3.通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。4.通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。5.使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數.、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會運用簡便算法對習題進行正確、靈活地計算;進一步提高計算能力;會解簡易

7、方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。6.使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。7.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。8.使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。9.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題

8、和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生思維能力。重點難點1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。2、認識圓柱和圓錐，理解特征;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程。3、培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據統(tǒng)計圖中的數據分析問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。教學設想1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。2、提高學生的分析、比較和綜合能力。3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、

9、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。6、加強學生的空間立體感。7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。情商培養(yǎng)在教學中，盡量創(chuàng)設數學活動的情景，讓學生把數學知識演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數學的信心。同時讓學生之間多交流、合作，能

10、大膽發(fā)表自己的見解，認真聽取別人的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，逐步養(yǎng)成實事求是、認真嚴謹的學習態(tài)度。課時安排全冊安排60課時的教學內容，其中36課時的總復習。1、圓柱和圓錐12課時2、正比例和反比例12課時3、數與代數18課時4、空間與圖形12課時5、統(tǒng)計與概率4課時6、解決問題的策略2課時2022年小學六年級數學下冊培優(yōu)補差教學計劃（三）一、指導思想:全面貫徹落實_深化教育改革，全面推進素質教育的決定，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學精細化為保證，以培養(yǎng)學困生轉化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質量。二、學生基本情況分析:

11、本班學生共_人，其中男生_名，。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的作業(yè)，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些潛能生的提升工作。三、教育教學任務(一)教育任務:教育學生積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步;體驗數學與日常

12、生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性;教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正;主動參與老師組織的數學活動。(二)教學內容本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內容如下。1.第一單元-方向與位置根據方向與位置確定物體的位置，用數對表示位置，在方格紙上用數對確定位置。2.第二單元-正比例，反比例認識

13、正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。汽車耗油量問題-結合正比例、反比例單元設計綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。3.第三單元-圓柱和圓錐認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。木材問題-結合圓柱和圓錐單元設計綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。測量土豆的體積-結合圓柱和圓錐單元設計探索不規(guī)則物體體積的測量方法。4、第四單元-統(tǒng)計認識中位數，對數據和信息進行分析和判斷，簡單的概率。丟棄塑料袋調查-結合統(tǒng)計單元設計通過調查實踐活

14、動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增強環(huán)保意識。5、第五單元-回顧與整理對數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。系統(tǒng)回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數學密碼的奧秘。6、第六單元-綜合應用共_個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數學價值，發(fā)展學生的數學思維。四、教學目標:1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積

15、、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。2、繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數的意義。3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。4、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。(1)重點:方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習(2)難點:方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復習、統(tǒng)計圖的制作。六、方法措施1.重視數學與生活的聯(lián)系。(1)選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。(2)選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。(3)在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯(lián)系。(4)通過真實的數據和現(xiàn)實問題，關注學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。2.重視數學應用意識的培養(yǎng)。(1)在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。(2)加強數學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數學應用意識。(3)在“綜合應用”中，培養(yǎng)數學應用意識。3、重視知