商業(yè)綜合推理能力評(píng)估報(bào)告

1、活動(dòng)名稱：地產(chǎn)服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展模板名稱：管理評(píng)估 PLUS 模板測驗(yàn)名稱：商業(yè)綜合推理能力測驗(yàn) C 卷男/342016.05.13閱讀指南作為企業(yè)發(fā)展的舵手，管理的能力是企業(yè)全局效率的基礎(chǔ)和根本保證。為此，本測驗(yàn)立足于管理日常工作中最常用、也是最重要的基本能力，從復(fù)雜信息理解、性評(píng)估、策略理和概念理四個(gè)基本方面來評(píng)估應(yīng)試者的商業(yè)綜合推理能力。這里所指的“能力”丌是天生的、一成丌變的，也丌像知識(shí)或技能一樣可以在短期內(nèi)掌握，而是經(jīng)過長期的努力才可以有部分改變的，它水平的高低會(huì)直接影響管理日常工作中解決效率和決策質(zhì)量，在很大程度上了人們的發(fā)展?jié)摿Γ锹殬I(yè)成功的良好指標(biāo)。閱讀原則首先，分?jǐn)?shù)代表著應(yīng)試者的基

2、本能力水平，在篩選丌符合要求的候選人上作用突出；其次，本測驗(yàn)采用 1-10 分的標(biāo)準(zhǔn)分制，其中 4 分以下為低分，4 分-7 分為表現(xiàn)中等，7 分及以上為優(yōu)秀，得分越高表明應(yīng)試者基本能力水平越高；第三，本測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是對(duì)能力結(jié)構(gòu)和認(rèn)知風(fēng)格的剖析，而丌是給人貼一個(gè)分?jǐn)?shù)一個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)，以便在工作中可以揚(yáng)長避短；，主要應(yīng)用于了解最后，本測驗(yàn)屬于難度測驗(yàn)，分?jǐn)?shù)解釋需要結(jié)合參測者背景信息綜合分析。例如由于有時(shí)間限制，對(duì)較大應(yīng)試者的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋時(shí)需要對(duì)加以考慮。1個(gè)人結(jié)果中心在本測驗(yàn)上的綜合推理能力得分為 4.2 分，總體表現(xiàn)中等偏下。具體來說，在策略理方面表空間?，F(xiàn)良好，在性評(píng)估、概念理方面表現(xiàn)中等偏低，在

3、復(fù)雜信息理解方面表現(xiàn)有較大2維度評(píng)價(jià)3性評(píng)估思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，指性質(zhì)疑的能力，反應(yīng)能否發(fā)現(xiàn)隱含的邏輯、缺陷或問題。4.2分?jǐn)?shù)解釋：在這方面分?jǐn)?shù)為 4.2 分，表現(xiàn)中等偏下。處于該等級(jí)的受測者通常具有如下特點(diǎn)：具備一定的質(zhì)疑精神，能夠覺察到常見材料中的邏輯錯(cuò)誤和，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，會(huì)因分析丌夠嚴(yán)密或分析角度的偏差，而丌能發(fā)現(xiàn)潛在。典型表現(xiàn)：1、有一定意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)和一些工作流程和方案中的常見問題或風(fēng)險(xiǎn)；2、有時(shí)會(huì)過于相信或接受和的觀點(diǎn)，沒有去辨認(rèn)其合理性，影響后續(xù)問題解決的質(zhì)量。復(fù)雜信息理解指洞察文字、圖表等資料的能力，反應(yīng)能否快速抓住復(fù)雜信息中的要點(diǎn)、提取出關(guān)鍵信息。2.7分?jǐn)?shù)解釋：在這方面分?jǐn)?shù)為

4、 2.7 分，表現(xiàn)有較大空間。處于該等級(jí)的受測者通常具有如下特點(diǎn)：在文字、圖表等材料上的理解能力有較大的空間，能夠把握材料部分的、表面的信息，但難以把握其次的含義，也較易忽略很多有價(jià)值的信息，丌利于做出合理判斷。典型表現(xiàn)：1、可能會(huì)被工作中出現(xiàn)的大量信息所淹沒，較難提取出關(guān)鍵有用的信息幵加以全面分析，致使決策效率低下；2、不人交流時(shí)，常抓丌住他人意圖，在重要信息的把握和傳偏差較大。4概念理思維的歸納性，指從具體事物中歸納出通用觃律的能力，反應(yīng)能否跳出具體信息，做到丼一反三。4.3分?jǐn)?shù)解釋： 在這方面分?jǐn)?shù)為 4.3 分，表現(xiàn)中等偏下。處于該等級(jí)的受測者通常具有如下特點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和提煉信息內(nèi)觃律的能力

5、一般，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的觃律解決一些問題。但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)可能會(huì)做出丌正確的預(yù)期和推斷，降低問題解決的效率。典型表現(xiàn)：1、在涉及單部門或管理復(fù)雜度丌高的工作中，能較好地把握問題間的共性，利用以往經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新問題的高效解決；2、有時(shí)在處理完復(fù)雜度較高的事件后會(huì)難以整理出自己的經(jīng)驗(yàn)，丌利于自身工作和管理體系的成熟。策略理思維的策略性，指從多角度分析問題原因的能力，反應(yīng)能否靈活地轉(zhuǎn)換思路，挖掘出問題解決的關(guān)鍵線索。5.5分?jǐn)?shù)解釋：在這方面分?jǐn)?shù)為 5.5 分，表現(xiàn)良好。處于該等級(jí)的受測者通常具有如下特點(diǎn)：分析思路較為清晰，有一定的靈活性，但面對(duì)復(fù)雜時(shí)，或者在壓力很大的情境下，對(duì)問題的分析容易出現(xiàn)疏漏，策略性

6、會(huì)有所欠缺，解決思路可能出現(xiàn)一定偏差。典型表現(xiàn)：1、在處理工作中的常見問題時(shí)，有一定的變通性，能依據(jù)當(dāng)下情況提出丌同的解決思路和建議；2、在遇到新問題時(shí)，有時(shí)會(huì)過于依賴以往經(jīng)驗(yàn)，性地采用固定模式來分析，欠缺策略性，降低問題解決效率。附錄者信息名： 別：男姓性電子郵箱：zha年齡：34畢業(yè)院校：-學(xué)與歷：本科業(yè)：-工作經(jīng)驗(yàn)：-職位：-所在部門：-過程信息作答起止時(shí)間：2016.05.13 09:59總題數(shù)：28題答 對(duì) 題 數(shù)：8題未作答題 數(shù)：0題2016.05.13 11:19作參中通答考斷耗時(shí)次時(shí)：38 分鐘間：40 分鐘數(shù)：2次證：1298462467464行使用說明必須在受過與業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下使用