師范類實(shí)習(xí)自我鑒定

1、Word 師范類實(shí)習(xí)自我鑒定 師范類實(shí)習(xí)自我鑒定 自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期的自我總結(jié)，它是增長才能的一種好方法，因此非常有必需要寫一份自我鑒定哦。你所見過的自我鑒定應(yīng)當(dāng)是什么樣的？以下是我收集整理的師范類實(shí)習(xí)自我鑒定，盼望能夠關(guān)心到大家。 師范類實(shí)習(xí)自我鑒定1 在學(xué)院和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的關(guān)心下,順當(dāng)?shù)赝瓿闪藶槠谝粋€(gè)月的教育實(shí)習(xí)任務(wù),通過實(shí)習(xí),在教育理論和實(shí)踐方面都取得了很大的進(jìn)步. 惠州市第九中學(xué)為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束,通過這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我深深的感受到教育實(shí)習(xí)的重要性,它是我們師范類同學(xué)將教育理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié),也是對(duì)我三年來所學(xué)專業(yè)教育學(xué)問的檢驗(yàn).在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)心

2、下,順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃龑?shí)習(xí)任務(wù). 在教學(xué)實(shí)習(xí)期間,做到隨堂聽課,仔細(xì)做好聽課記錄,觀摩并學(xué)習(xí)原化學(xué)老師的教學(xué)技能,從中獲得一些珍貴的教學(xué)閱歷，試教前，仔細(xì)備課，并將備好的教案及課件交給指導(dǎo)老師檢查，找出不足之處，專心修改教案，確保設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容精確 ，同時(shí)又能兼顧不同程度同學(xué)的需要，課堂上，仔細(xì)教學(xué)，教學(xué)用語清楚，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行師生互動(dòng)以帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性;確保順當(dāng)完成課堂教學(xué)任務(wù)，批改課后作業(yè)時(shí)，能針對(duì)同學(xué)在作業(yè)中所犯的錯(cuò)誤做好正確批注，并反思自己教學(xué)的不足之處，虛心聽取指導(dǎo)老師看法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。 班主任工作實(shí)習(xí)期間，堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與班主任溝通班級(jí)狀況，熟識(shí)全

3、班同學(xué)的狀況，并依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)綻開同學(xué)教育工作。日常學(xué)校生活中，做到為人師表，以身作則，工作樂觀，仔細(xì)監(jiān)督同學(xué)遲到、早讀狀況，巡察課堂紀(jì)律，利用課余時(shí)間與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)，注意個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)成果差的同學(xué)，多一份關(guān)懷，加強(qiáng)輔導(dǎo)，從幫助原班主任管理班級(jí)過程中，更明白要管理好班級(jí)，還要注意培育班級(jí)榮譽(yù)感和分散力。 在實(shí)習(xí)工作中也暴露出自己的一些不足之處，比如課堂教學(xué)師生互動(dòng)還不夠抱負(fù)，針對(duì)思想頑固的同學(xué)，教育閱歷和力量還有所欠缺，但我信任，通過以后教學(xué)工作的不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，我能成為一名優(yōu)秀的人民老師。 師范類實(shí)習(xí)自我鑒定2 12月30日，我們小組順當(dāng)?shù)赝瓿傻嚼ㄒ恢械膶?shí)習(xí)。三個(gè)多

4、月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從國慶前的預(yù)備階段，到正式講課，這一過程的收獲體會(huì)是許多的。通過這次實(shí)習(xí)（也極有可能是我一生在高校中唯一的一次教育實(shí)習(xí)），我認(rèn)為，不僅使我把握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的力量，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)。 首先通過本次實(shí)習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的預(yù)備。這種預(yù)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備大事提前，又要備大事滯后；既要備突發(fā)大事，又要備平平淡淡。只有做好充分的預(yù)備，才有可能走向勝利。機(jī)遇總是垂青于那些有預(yù)備的人。 其次，通過本次實(shí)習(xí)，與人交際的力量，我自認(rèn)

5、為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái)，恐驚心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順當(dāng)?shù)刂v課。還有，就是當(dāng)間或講錯(cuò)時(shí)，我會(huì)拿“太緊急”當(dāng)借口，這樣會(huì)緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)覺與我的指導(dǎo)老師溝通的也很順當(dāng)，這除了仔細(xì)、坦誠的態(tài)度外，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽識(shí)”密不行分。 再次，實(shí)習(xí)期間，我樂觀參加了高一籃球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（打開水、買水），雖然花錢不多，卻讓我們感到很歡樂。最終，同學(xué)離開時(shí)，一句“留意平安”出自我的口中，我的確感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語言無法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己同學(xué)的呵護(hù)和關(guān)

6、愛。 還有，那就是在高一七班的溝通會(huì)。通過師生溝通會(huì)，師生感到毫無距離和代溝可言。我作為實(shí)習(xí)老師毫無保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)閱歷，樂觀鼓舞他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使同學(xué)感到考上高校并不難，只要通過努力，肯定會(huì)順當(dāng)過關(guān)。當(dāng)然，我還為同學(xué)上演了一人一首歌，這更是師生親熱無間。最終，唯一感到圓滿的是，我們的溝通時(shí)間太短。 讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的喜愛。在學(xué)習(xí)中常說：愛好是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的喜愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮同學(xué)的反應(yīng)。正照實(shí)習(xí)開頭，學(xué)校副校長所說的“備同學(xué)”，怎樣體會(huì)到同學(xué)的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)

7、計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。 其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望當(dāng)然很好，但若由于自己的力量所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了愛好，沒有了熱忱，自己前兩次作了充分的預(yù)備為什么會(huì)這樣？我在思索這些，思慮一再，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)，既沒有估計(jì)同學(xué)的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的狀況，比如其次次課的板書問題，這都是沒有估計(jì)到的。 而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱忱，坦然面對(duì)一切。這樣就好了很多，語速較前兩次慢了一些，課堂中消失的錯(cuò)誤少了很多。 總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲很多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱忱。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的預(yù)備。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。