湘教版三年級英語上冊教案

1、2、走到幾個學生面前并與之打招呼。2、走到幾個學生面前并與之打招呼。三年級英語上冊教案（新版湘少版）Unit 1 Hello!Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“ Hello! I m,. ”進行問候、作自我介紹；3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：能運用“ Hello! I m,. ”進行問候、作自我介紹難點：句型“ Hello! I m,. ”三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Pre

2、sentation and drill1、 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用動作幫助寫生理解“ I am , ”T: Today we ll learn Unit 1“ Hello! ”板書課題及主題句。帶讀單詞 one.T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“ Hello, I m , ”游戲 Making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“ Hello! ”問好，并用“ I m, ”作自我介紹。T: Hello, I

3、 m Miss , Ss: Hello,Peter, Mingming 等人名的紙條。學S1： Hello, I m ,S2: Hello, I m ,I m ,3、聽課文A 部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲 A little actor準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling,生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲 Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂、會說本課會話；2、復習句型“ hello/hi ！ I m , ”；3、能在適當?shù)膱龊线\用“ Nice to

4、 meet you ”向他人致意。二、教學重點及難點重點：自我介紹， 運用“ Nice to meet you! ”向他人致意。難點：理解too 的用法。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。 復習句型。 師生會話示范。Step 2 Presentation and drill1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T： Hello! I m,Nice to meet you.幫助學生回答：“ Nice to meet you, too. ” , 幫助學生理解“ Nice to meet you, too. 通常用于回答。T: Hello! I m,Gl

5、ad to meet you.2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you 。和 Nice to meet you. 的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。2、聽課文B、 C 部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3、教學目標1、能掌握字母A& Bb Cc的讀音和書寫，了解Aa Bb Cc在單詞中的發(fā)音;2、能唱歌曲“Hello ！”3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Aa

6、 Bbx Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“ Hello ! ”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、 出示字母卡片Aa、 Bb、 Cc。 帶讀； 教學生書寫 Aa、 Bb、 Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母， 個別檢查和輔導。 讓學生用身體語言來表演Aa、Bb Cc,激發(fā)學生的學習興趣。2、出示新單詞的卡片，強調字母 Aa、BB Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體 會。 T: Aa 、 Aa、 Aa 、 Anne,3、聽課文E、 F 部分錄音，跟讀字

7、母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“ Hello ！”Step 4 Consolidation鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。評價、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教學目標：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、能運用“Good morning! ”“ Good afternoon! ”向他人問好，及對此作出回應；3、能聽懂、會讀、理解A 部分內容。二、教學重點及難點：重點：運用 “ Good afternoon! ”向他人致意。難點：靈活的運用“ Hello! ”“ Good morning! ”“ Goo

8、dafternoon! ”向他人問 候致意。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲 hello! Step 2 Presentation and drill.1、 T: Hello, boys and girls.Today we ll learn Unit two “Goodmorning ”板書課題及主題句。帶讀單詞： two2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.幫助學生理解并回答：“ Good morning, I m , ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“ Good morning ”的意思。3、幫

9、助學生理解課文A 部分內容大意。4、聽課文A 部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、復習“ Good morning! ”“ Good afternoon! ”的用法。3、能運用“Who are you? ”來詢問任務，及對此問題做出回應。4、能聽懂、會讀、并表演課文D 部分的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用 “Goodafternoon! ”向他人致意。運用“ Whoare you?”來詢問任 務，及對此問題做出回應。難點：運用“ Who are you?

10、”來詢問任務，及對此問題做出回應。三、教學步驟：Step 1 Warming up 1、師生問候。2、復習“Hello! ”“ Good morning! ”“ Good afternoon! ”的用法。3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step3 PracticeGameListen and act.Step 4 Consolidation1、聽課文D 部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I m Miss , Who are you?幫助學生理解并回答：“ Hell

11、o, I m , ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。4、創(chuàng)設情境，自由會話。5、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、能掌握字母Dd Ee Ff、Gg的讀音和書寫，了解 Dd Ee、Ff、Gg在單詞中 的發(fā)音。2、能唱歌曲“Good morning ”。3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母Dd Ee Ff、Gg的讀音和書寫，Dd Ee Ff、Gg在單詞中的發(fā)音； 歌曲“ Good morning ”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Ste

12、p 1 Warming up1、師生問候。2、復習本單元已學句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T： Dd、 Dd、 Dd、 dog，Ee、 Ee、 Ee、 egg，F(xiàn)f 、 Ff 、 Ff 、 fish ，Gg、 Gg、 Gg， goat 。提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd Ee Ff、Gg并帶讀。2、教學生書寫Dd Ee Ff、Gg分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正 確的書寫。個別檢查和輔導。3、 聽課文E、

13、 F 部分錄音， 跟讀字母， 單詞和句子， 理解句子大意。 Step 3 Practice1、聽課文G 部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。2、分組進行唱歌比賽。Step 4 Consolidation1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 3 What s your name?Period 1一、教學目標：1、能聽、說、讀本單元新學單詞。2、掌握并熟練運用句型“what s your name?/my name is ,”。二、教學重點、難點：重點：掌握新單詞及新句型。難點：掌握并熟練運用句型“what s your name?/my name is

14、,“三、教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候，唱英語歌曲“ Hello. ”2、復習已學單詞：morning/afternoon 以及書中人物的姓名。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill.1、教學新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let s look here.（教師出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。） 表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet

15、 you, too.Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著 Dino 的指套走到學生中間，隨機提出問題 :What s your name? 引導學生回憶教師表演的對話“ Miss Hu: What s your name? Dino: My name is Dino. ”中尋找答案。2、游戲Loud

16、 and low voice教師大聲說單詞( what/your/name/my )，學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題 , 師問生答。如： T:I m Anne. What s your name?S1: My name is ,2) 生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A 部分，理解其意思，學會新句型。5、學生自由會話。6、學生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2一、教學目標1、復習句型“what s your name?/m

17、y name is ,”2、能聽懂“stand up, please./sit down ， please. ”并做出相應動作。二、教學重點難點能聽懂“ stand up, please./ sit down ， please. ”并做出相應動作；三、教學過程Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、教學課文B 部分。NiceT: （戴上 Dino 的指套，裝出 Dino 的聲音。） Boys and girls, I m Dino.to meet you. What s you name?

18、My name is Sustain.T: What s you name?My name is ,2、聽課文B 部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文B 部分。4、游戲快速反應教師發(fā)出口令：“Stand up. or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down ， pl ease. ”并做出相應動作。6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。7、游戲問答接龍。s you name,S2?Hello, stand up, please. WhatMy name is ,

19、. What s you name, S3?My name is ,Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 3一、教學目標：1、掌握并熟練運用句型“ what s your English name?/myEnglish nameis , ”2、能掌握字母Hh Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh Ii、Jj、Kk在單詞中 的發(fā)音。、教學重點難點掌握并熟練運用句型“what s your English name?/my English name is ,”；能掌握字母Hh Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh

20、 Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)2、 T: Nice to meet you.1、創(chuàng)設情景，自由會話。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學生自讀課文D 部分。2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D 部分對話。3、分角色進行對話表演。4、教學課文E 部分。1）用動作或圖片展示Hh、 Ii 、 Jj 、 Kk 的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母 Hh Ii、Jj、Kk在單詞中的 發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音

21、，跟讀體會。T： Hh、 Hh、 Hh、 hat ，Ii 、 Ii 、 Ii 、 ice cream ，Jj 、 Jj 、 Jj 、 juice ，Kk、 Kk、 Kk、 kite 。5、練讀 E 部分，根據(jù)F 部分的步驟制作卡片。Step 3 Consolidations2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 4 How old are you ？Period 1一、教學目標1、能聽、說、讀本單元新學單詞。2、掌握并熟練運用句型“How old are you ？ /I m,”。二、教學重點難點掌握并熟練運用句型“ How old are you ？ /I m,”。三、教

22、學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you ？/I m,”并板書。3、師生接龍游戲T： Hello ！ Nice to meet you ！ How old are you ？m ten. How old are youS1： Hello! Nice to meet you too! IS2:I m nine. How old areyou？4、幫助學生理解課文A 部分內容大意。

23、5、聽課文A 部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、復習句型“ How old are you ？ /I m,”。2、掌握 1 10 的英語單詞，運用這些單詞對“ How old are you ？”作出回應。二、教學重點難點掌握 1 10 的英語單詞，運用這些單詞對“ How old are you ？”作出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡

24、片，逐個學習，掌握讀,、 音。Nice to meet you too.T: How old are you ？ TOC o 1-5 h z I m,，How oldareyou？S3： I m,，How oldareyou？S4： I m,，How oldareyou？,一直接龍，熟悉句型。2、聽課文B， C 部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文C部分。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、復習句型“How old are you ？ /I m,”。2、掌握字母Ll、Mm Nn Oo Pp的讀音和書寫，了解

25、Ll、Mm Nn Oq Pp在 單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Ll、Mm Nn Oo Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm Nn Oo Pp在單詞 中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學生自讀課文D 部分。2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D 部分對話。3、分角色進行對話表演。4、教學課文E 部分。1）用動作或圖片展示Ll 、 Mm、 Nn、 Oo、 Pp 的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm

26、 Nn Oo Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T： Ll 、 Ll 、 Ll 、 lemon，Mm、 Mm、 Mm、 milk ，Nn、 Nn、 Nn、 nose，Oo、 Oo、 Oo、 orange ，Pp、 Pp、 Pp、 pen.5、練讀E、F部分，請同學表演G部分Step 3 Consolidations13131、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、熟練的介紹家庭成員。3、能運用句型“ This is ,二、教學

27、重點難點能熟練運用句型“ This is ,三、教學步驟Step 1 Warming up利用已學句型進行師生問候。介紹自己的家人介紹自己的介紹家庭成員Step 2 Presentation and drill1、教師出示課前準備的家庭照片：T： This is my family photo. Do you know they?說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ,Step 2 Presentation and drillStep 2 Presentation and drill2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis , ”進行一一介

28、紹。3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。4、玩游戲 finger family讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“ This is , ”向同學介 紹自己的 finger family 。5、幫助學生理解課文A 部分內容大意。6、聽課文 A 部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、熟練的介紹家庭成員。3、能運用句型“ This is , ”介紹自己的家人。二、教學重點難點能熟練運用句型“ This is , ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學步驟Step

29、 1 Warming up利用已學句型進行師生問候。1、看 B 部分插圖的照片，用句型“This is ,介紹該照片里的人2、聽課文 B， C 部分錄音，學生跟讀。3、學生根據(jù)課文C部分內容制作家庭照片的卡片。4、學生自讀課文D部分。1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D 部分對話。2）幫助同學理解對話內容。3）分角色進行對話表演。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、復習句型“ This is ,”。2、掌握字母Qq、 Rr 、 Ss、 Tt 的讀音和書寫，了解Qq、 Rr、 Ss、 Tt 在單詞中的發(fā)音。二

30、、教學重點難點掌握字母Qq、 Rr 、 Ss、 Tt 的讀音和書寫， 了解Qq、 Rr 、 Ss、 Tt 在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、教學課文E 部分。1）用動作或圖片展示Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母 Q4 Rr、Ss、Tt在單詞中的 發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T： Qq、 Qq、 Qq、 queen，Rr、 Rr、 Rr、 rice ，Ss、 S

31、s、 Ss、 sing ，Tt、 Tt、 Tt、 tea ，5、練讀E、 F 部分。Step 3 Consolidations1、通過G部分內容進行模仿進行創(chuàng)設情景，自由會話。2、幫助學生理解G部分內容大意。3、評價。4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 6 Who s he？Period 1一、教學目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。2、能用Who s he/she? 問別人，能用He/She s my, 回答，介紹家庭成員。二、教學重點難點能用Who s he/she? 問別人，能用 He/She s my, 回答，介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming

32、up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、師生問候T： Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss： Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Who s she?引導學生回答：She s my mother.板書 mother ，并帶讀，學生練習說 mother4、教father 、 brother/sister 時采用同樣的方法。5、聽課文A 部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽

33、課文A 部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。9、老師根據(jù)表演評價。Step 3 Consolidation171、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。二、教學重點難點能用Who s he/she? 問別人，能用 He/She s my, 回答，介紹家庭成員二、課前準備Step 1 Warming up1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello

34、, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學過的英文歌3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。Step 2 Presentation and drill 1、活動一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞m0帶讀單詞，并讓學生理解其意。2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。3）幫助學生看懂家庭分支圖?；顒佣悍纸M游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中， 然后組長任意抽一張， 提問：Who she/she? 組員搶答： He/She is my,學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。3、活動三：1）聽課文 D 部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種

35、形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。4、活動四：讓學生模擬和家長一起來報到時情境， 見面問好、 自我介紹及對家長、 老師的介紹。 Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、復習句型“Who s he/she? 問別人，能用He/She s my, 回答”。2、掌握字母Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的讀音和書寫，了解Uu、 Vv、 Ww、 Xx、Yy、 Zz 在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在

36、單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、教學課文E 部分。1）用動作或圖片展示Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T： Uu、 Uu、 Uu、 up，Vv、 Vv、 Vv、 violin ，Ww、 Ww、 Ww、 watch ，Xx、 Xx、 Xx、 box，Yy、 Yy、

37、 Yy、 yellow ，Zz、 Zz、 Zz、 zoo.5、練讀E、 F 部分。6、教學G部分英語歌曲Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 7 It s a dogPeriod 1一、教學目標1、能聽懂、會說單詞a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“ What is it ? It s a , ”談論動物。3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“ What is it ? It s a

38、, ”談論動物難點：掌握“ Is it a ,.?” 。三、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“ I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戲 Who is the fastest?將全班同學分成三組進行比賽。 將牛、 鴨子、 豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在20最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ?幫助學生回答 It s a cow. 。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型 “What is it ? Its a ,. ”。帶讀，然后

39、讓學生單個練習、分組練習。T： Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: It s a cow.讓一名學生模仿cow 的聲音和動作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: It s a cow3、用同樣的方法教單詞a duck ,a pig.4、聽課文 A 部分錄音，跟讀。Step 3 Precise游戲Quick response （快速反應）教師模仿動物叫聲， 學生快速說出該動物名稱。 教師說出動物名稱， 學生快速模 仿動物叫聲。游戲 Guess, g

40、uess, guess! （ 猜一猜）以課文 A 部分為游戲內容，分角色進行游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂、會說單詞horse 、 dog、 hen、 mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。2、能用“ What is it ? It s a , ”談論動物。3、能看懂、會讀課文D部分內容。21二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“ What is it ? It s a , ”談論動物難點：“ It is a,.”“It isn t a,. ”的用法。三、教學步驟Step 1 warming

41、 up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABCStep 2 Presentation and drill游戲 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）以課文A 部分為游戲內容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜a hen.T: What is it ?Ss: It s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn t. It s a hen.板書單詞 , 帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T: What is it ?Ss: It s a hen.板書句型“ What is it ? It s a ,. ”。解釋“What s it?

42、 “是“ What isit ? “的縮寫。讓學生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同樣的方法教單詞 a horse 、 a dog.聽課文B 部分錄音，跟讀.Step 3 Precise游戲 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）以課文R C部分為游戲內容進行游戲。聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、能熟練的運用“ What is it ? It s a , ”交流。2、能熟練的將單個字母

43、組成所學的動物單詞，畫出小動物。3、學會字母Aa 的原因讀音及英標。4、掌握字母Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的正確書寫、能唱歌曲“ Old MacDonald ”二、教學重點及難點能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。三、教學步驟Step 1 warming up師生問候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學生理解E 部分內容。2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E 部分，教師出示課前準備的字母卡片， 讓同學們運用句型“”進行交流。 給出小動物圖片， 讓小組討論把單詞拼出來。3、學會字母Aa 的原音讀音及英標。練讀F 部分內容，理解句子大意，然

44、后請同學進行表演。4、教學字母Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的書寫。5、教學英語歌“ Old MacDonald ”Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 8 What s this?Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“ What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a , ”做出回應。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點掌握新單詞， 學會運用新句型“ Whatis this ?”詢問物品的名稱，并能用“ Thisis a , ”做出回應。三、教學步驟Step 1 Warming

45、up1、師生問候。2、聽英語歌曲“ What is this ? ”讓學生跟著小聲哼唱。3、復習已學單詞。出示圖片或實物(a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo ) T:What is this?Ss: A dinosaur/doll/,Step 2 Presentation and drill1、出示一位同學的書包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞penc

46、il, pen,.游戲 Dragon gameWhat is this?This is a pencil. What is this?This is a ,3、出示課文A 部分教學掛圖。4、讓學生帶著問題聽課文A 部分錄音，復述所聽內容。5、聽課文 A 部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。24Step 3 Practices1、分小組練習課文A 部分。分角色表演。2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用 What is this ? This is a , 進行表演。3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。Period 2、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“ What is t

47、his ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a , ”做出回應。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點能用“ What is this ? ”詢問物品的名稱，并能用“ This is a , ”做出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的學習用具單詞。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學生到講臺運用 What is this ? This is a , ”進行表演。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What s this ?”進行表達。3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運

48、用“ Whatis this ? This is a , ”進行表演。4、教師引導學生讀懂C部分內容。Step 3 Consolidations1、教學 D 部分內容，聽錄音，學生朗讀D 部分。2、有感情地朗讀。3、分角色表演。4、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標251、利用句型“ This is , ”介紹本課所學的文具單詞。2、學會字母Aa 的輔音讀音及英標。3、能夠正確書寫字母Ee、 Ff 、 Gg、 Hh。二、教學重點難點利用句型“ This is , ”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa 的輔音讀音及英標。三、教學步驟Step 1 warming up師生問候。Step 2

49、Presentation and drill1、幫助學生理解E 部分內容。2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E 部分進行交流。3、練讀 F 部分內容，理解句子大意，掌握字母Aa 的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。4、教學字母Ee、 Ff 、 Gg、 Hh 的書寫過程。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教學目標1、掌握新單詞。2、理解表示歉意用句型“I am sorry ”。3、學會運用句型“What is this ? This is a , ”介紹面部器官的單詞。26 二、教

50、學重點難點學會運用句型“ What is this ? This is a , ”介紹面部器官的單詞。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學單詞。出示圖片或實物( a pencil, a ruler, a pen, a book )T: What is this?Ss: A pencil / ruler /,拿出 teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear. 指著它的鼻子。T: Look! What is this ? This is

51、a nose.2、家庭作業(yè)。2、家庭作業(yè)。Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲 Dragon gameWhat is this?This is a nose. What is this?This is a ,3、出示課文A 部分教學掛圖。T: Who is she? What s she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學生帶著問題聽課文A 部分錄音，復述所聽內容。聽課文 A 部分錄音， 跟

52、讀。 讀的時候指著自己臉上相應的部位。 Step 3 Practices分小組練習課文 A 部分。分角色表演。游戲 Monkey see, monkeys do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“ Monkey學著做。 Step 4 Consolidation1、游戲Quick response教師發(fā)出指令“ Point to your nose, ”學生迅速做出反應，指著相應的器官。看誰的反應又快又準。Period 2一、教學目標1、認識并理解所以面部器官單詞。2、能運用句型“ It s a , ”對面部器官進行介紹。3、認識 his 和 her ，并理解其意思及用

53、法。二、教學重點難點能運用句型 It s a , ”對面部器官進行介紹。認識 his和her,并理解其意 思及用法。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的面部器官名稱。游戲 Golden finger教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞 head 和句子 This is a head 。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What s this ? ”詢問他人面部器官，并獲得信息。3、游戲 Golden finger出示

54、課文 B 部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices游戲 Golden finger四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“ Point to your, ”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由對話。情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意， 自己畫臉譜。 可以請班上同學當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I don

55、t know.This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!Ha ,ha !2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗讀。分角色表演。5、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。2、能運用句型“ This is his/her , ”對面部器官進行介紹。3、掌握字母Ii 、 Jj 、 Kk、 Ll 的正確書寫。3、家庭作業(yè)。二、教學重點難點掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“ This is his/h

56、er, ”對面 部器官進行介紹。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的面部器官名稱。游戲 Who is the winner?29 根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。Step 2 Practice an drill1、閱讀課文E 部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。2、老師引導學生理解F 部分的內容大意并掌握字母Bb 的發(fā)音及音標。Step 3 Practices1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。2、教學字母Ii 、 Jj 、 Kk、 Ll 的正確書寫。

57、Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由對話。情景： 手工課上， 老師布置同學們用布制作臉譜。 大家都興致勃勃地談論著自己的作品。 自由對話。2、評價。教學反思：Unit 10 Touch your head.Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞。2、能聽懂、會說指令Touch your. Raise your. ，并能作出較快的反應；3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。二、教學重點及難點重點：熟悉指令Touch your. Raise your.難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。30 三、教學步驟Step 1 Warming up

58、1、師生問候2、復習已學的課堂指令游戲 Quick response （快速反應）根據(jù)老師的指令快速作出反應。T： stand up, pleasePoint to your face/nose/.please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。T： What s this? It s a monkey.Ss： A monkey.T： This is his head. Touch your head, please.用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。

59、Ss： This is my head. Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲 monkeys see, monkeys do （學學做做）讓一名學生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。T ： Now, you act as s monkey, ok? Do with me.Raise your left leg.Ss： Raise my left leg.T： .3、聽課文A 部分錄音，復述所聽內容。4、聽課文A 部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice1、分小組練習

60、課文A 部分。分角色表演。2、游戲climb ladders （爬樓梯）教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。31Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂，會說身體各部位名稱；2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應；3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；4、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。二、教學重點及難點重點：掌握身體各部位名稱。難點：理解故事大意；理解hand ,toe 的復數(shù)形式。三、教學步驟Step1 Warming up1、師生問候2、復習已學的單詞和句型。