2023年最新的小班聽課記錄11篇

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁2023年最新的小班聽課記錄11篇 第一篇: 小班聽課記錄 執(zhí)筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人 聽課地點(diǎn): 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領(lǐng)域:美術(shù) 活動目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達(dá) 活動過程: 準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行為 幼兒狀況 一、引入主題 1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣 二、引導(dǎo)滾畫 1、請小彈珠到盒子里來玩一玩 2、怎么請彈珠的用勺子，請后勺子放回

2、盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo)) 3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠 (左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾) 4、請小朋友一起來滾畫 三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫 1、請彈珠休息一下吧 2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢(引導(dǎo)幼兒討論) 3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里 4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫 四、小朋友操作，教師幫助念兒歌 五、引導(dǎo)幼兒討論 1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了 2、 它怎么樣 六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫 1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了 七、活動的結(jié)束 我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?A 、太大了

3、(怎么辦，老師沒有作回應(yīng)) B 、沒有顏色 彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo) 有線寶寶 A 、像繩子 B 、像馬路 C 、像樹根 變五顏六色的了 評價：一、這是一個小的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范 可以這樣來引導(dǎo)幼兒： 你怎么來讓彈珠玩 孩子先進(jìn)行操作， 玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了 圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。 (小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像) 第二篇: 小班聽課記錄 一、搖一搖，聽一聽，初步

4、感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲 教師：桌子有什么請你們搖一搖它們，會聽到什么請每個小朋友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。 教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎哪里不一樣 二、觀察記錄板，根據(jù)聲音猜測、驗(yàn)證瓶中物品。 1、觀察了解瓶中物品。 教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。 2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。 教師：猜猜看，里面可能放了什么 教師：請你們搖一搖，聽一聽。 3、驗(yàn)證猜測，按聲音歸類。 教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣大家來聽一聽。 教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢 教師：里面是什么呀 教師：這些瓶子應(yīng)該送到哪里請小朋友一邊送一邊說： 我的瓶子搖起來聲音

5、 ，里面放的是什么 (教師示范，幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送)。 4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。 教師：你聽到了什么聲音里面可能放的是什么 教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說： 我的瓶子搖起來聲音 ，里面放的是 三、幼兒嘗試自制響瓶 教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認(rèn)） 教師：請小朋友每人拿一個瓶子，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發(fā)出什么聲音呢請其他小朋友猜猜看。 教師：你聽到了什么聲音里面可能放的是什么 教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說： 我的瓶子搖起來聲音 ，里面放的是 幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。 浩

6、博：我的好像是紙團(tuán)。 牛牛：積木。 幼兒沒說， 我的瓶子搖起來聲音 有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。 有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。 問題： 混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點(diǎn)兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。 匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經(jīng)替他們說完了。 材料準(zhǔn)備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶，也不容易描述 悶 這種聲音。 桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個幼兒。 老師在說各種不同聲音的時候，也沒有準(zhǔn)確描述

7、出來。 建議： 1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時聽到的話語、看到幼兒的動作。 2、響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的，又不容易卡在瓶口的材料。 3、老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵幼兒去說，而不是自己包辦。 第三篇: 小班聽課記錄 設(shè)計(jì)思路：計(jì)數(shù)活動是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用，為幼兒提供 強(qiáng)化總數(shù) 、 感官計(jì)數(shù) 、 多形式計(jì)數(shù)活動 等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會，同時也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)？本活動試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教

8、學(xué)情景入手，發(fā)揮教師在 強(qiáng)化總數(shù) 上的引導(dǎo)作用，積極為每個幼兒提供計(jì)數(shù)的操作機(jī)會，并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí)，從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。 一、活動目的： 1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，強(qiáng)化總數(shù)。 2、通過自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí)，發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。 3、愿意操作擺弄材料，體驗(yàn)操作活動和集體游戲的樂趣。 二、活動準(zhǔn)備：1、背景圖一張。小動物圖片若干，15的數(shù)字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片），如圖：點(diǎn)數(shù)取物操作卡按點(diǎn)取物操作卡實(shí)物卡和數(shù)卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。 三、活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化總數(shù)。

9、 （1）情景語：今天森林里要開運(yùn)動會，小動物們都來了，看看它們是誰？ （2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后一個時教師提高聲調(diào)，加大音量來說這個數(shù)詞，并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過的動物畫個圈，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)卡25。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用 只、頭、匹 等量詞來表達(dá)。2、點(diǎn)數(shù)取物，個體操作。（1）情景語：小動物比賽結(jié)束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導(dǎo)幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）（2）提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動物，一只動物吃一個，應(yīng)該吃幾個食物，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。（教師演示操作

10、卡1）： （3）幼兒個體操作，教師巡回指導(dǎo)，并對典型的操作案例進(jìn)行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。3、收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評。（1）提供兩個袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。（2）運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯誤，并給予糾錯。 4、游戲活動，感官計(jì)數(shù)。 （1）情景語：我們也來當(dāng)動物運(yùn)動員進(jìn)行比賽，運(yùn)動前先讓我們做準(zhǔn)備活動吧。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動物的叫聲總數(shù)用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作

11、5次等，也可根據(jù)動作的動作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。 5、延伸活動：動物運(yùn)動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。 第四篇: 小班聽課記錄 幼兒園聽課記錄及評析 故事腳步聲是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。 根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的 姥姥 這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼 姥姥 改

12、為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。 【活動目標(biāo)】 嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。 【活動準(zhǔn)備】 操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。 【活動過程】 一、出示圖片，聽故事腳步聲 1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。 重點(diǎn)提問： A、是誰上山去看兔奶奶了 B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢 C、X羊看見奶奶是怎么說的呀 (幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。) 2、完整欣賞故事一遍 重點(diǎn)提問： A、X羊的腳步聲是怎樣的 B、X羊見到奶奶又是怎么說的 (幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。) 小結(jié)：哦，原來

13、大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。 二、經(jīng)驗(yàn)遷移 1、你還聽到過誰的腳步聲 (幼兒說一說、學(xué)一學(xué)) 三、聽錄音，猜猜誰來了 1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。 (放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。) 重點(diǎn)提問： A、這是誰的腳步聲 B、你是怎么聽出來的 小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。 第五篇: 小班聽課記錄 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。 2、學(xué)念數(shù)數(shù)歌，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。 活動準(zhǔn)備： 1、全家福圖片 2、幼兒用書第一頁 3、小兔、小貓、小老鼠、

14、小鴨圖片。蘋果卡片若干。 聽課過程 一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。 1、創(chuàng)設(shè)情景小兔分蘋果，引出主題。 2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。 聽課評析: 教師的情景創(chuàng)設(shè)不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學(xué)習(xí)積極性會更高。 二、游戲數(shù)數(shù)我家有幾口，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。 1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。 2、家里有幾個人，就可以用幾個點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。 3、教師總結(jié)，鼓勵幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。 4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運(yùn)用數(shù)數(shù)歌手口一致點(diǎn)數(shù)

15、。 聽課評析:幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)方法可以再強(qiáng)化練習(xí)。有個別幼兒還不會協(xié)調(diào)。 三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。 1、 翻到幼兒用書數(shù)學(xué)第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。 2、引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。 3、教師評析，運(yùn)用數(shù)數(shù)歌進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。 4、創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。 聽課評析: 教師講解的比較細(xì)致，這為數(shù)學(xué)作業(yè)的完成做了一個很好的鋪墊 評析：小班小朋友在上學(xué)期，已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動 全家福 ，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五

16、以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。活動采取闖關(guān)游戲數(shù)數(shù)我家有幾口的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。 第六篇: 小班聽課記錄 執(zhí)筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人 聽課地點(diǎn):錢塘春曉幼兒園 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領(lǐng)域:美術(shù) 活動目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達(dá) 活動過程: 準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行為 幼兒狀況 一、引入主題 1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣 二、引導(dǎo)滾畫 1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

17、 2、怎么請彈珠的用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo)) 3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠 (左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾) 4、請小朋友一起來滾畫 三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫 1、請彈珠休息一下吧 2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢(引導(dǎo)幼兒討論) 3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里 4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫 四、小朋友操作，教師幫助念兒歌 五、引導(dǎo)幼兒討論 1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了 2、它怎么樣 六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫 1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了 七、活動的結(jié)束

18、 我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng)) B、沒有顏色 彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo) 有線寶寶 A、像繩子 B、像馬路 C、像樹根 變五顏六色的了 評價： 一、這是一個小肌肉運(yùn)動的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒： 你怎么來讓彈珠玩 孩子先進(jìn)行操作， 玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了 圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。 (小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像) 第七篇: 小班

19、聽課記錄 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。 2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。 3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)： 1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。 2、郊游音樂以及場地布置。 活動組織： 一、以 郊游 情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動做準(zhǔn)備。 二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。 1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒

20、學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。 2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。 三、放松與整理。 四、活動延伸。 活動評析： 初步了解 滾車 玩法并體驗(yàn) 滾車 游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。 這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。圖形一家人來源于老師的有心人。老師看到的東方娃娃上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了 情感 、和一個 趣 字，巧妙地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。 第八篇: 小班聽課記錄 小泡泡和大石頭 【活動目標(biāo)】 1、嘗試用大小、顏色不

21、同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn)) 2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點(diǎn)) 3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)。 【活動準(zhǔn)備】 1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。 2、每人一盒油畫棒。 3、幼兒用書：小泡泡和大石頭。 【活動過程】 一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。 1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了(上面去了) 2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。 二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。 1、T：這是什么石頭是什么樣子的是什么顏色的和泡泡比，哪個大放在手上是什么感覺石頭能飛上天嗎為什么 2、小結(jié)石頭的特

22、點(diǎn)。 三、教師示范畫小泡泡和大石頭。 1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方用什么顏色來畫小泡泡畫在紙的什么地方用什么顏色來畫為什么 2、教師示范畫。 (1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦應(yīng)該放在什么地方呢哇，看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢! (2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的

23、顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。 五、欣賞作品。 你喜歡哪一幅畫像呀為什么 第九篇: 小班聽課記錄 活動過程 1、教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境. 幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞. 2、學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn).幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲.引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景. 3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢. 教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示. 4、游戲: 秋風(fēng)和小樹葉 . 幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時,幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動作不動.鼓勵

24、幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境. 活動建議 風(fēng)停時,引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問: 小樹葉,你飄到哪里 幼兒自由回答: 我飄落在xxx. 活動評價 1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌. 2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動,表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作. 小班語言活動聽課記錄:我給小雞起名字 【活動過程】 1、唱歌:小小蛋兒把門開. 師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎 2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲. (1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己. 師:今天有很多客人想認(rèn)識我們,我們介紹一下自己,好嗎 教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是 的句式講述.(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述.) (2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則. 邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句 師:誰愿意來和媽媽玩游戲我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞 教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字. 引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容 小雞一下全走散 ,散回自己的座位. 引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小 . 當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小 后,共同