心理輔導(dǎo)案例

1、小學(xué)生經(jīng)歷力輔導(dǎo)案例一：經(jīng)歷小故事輔導(dǎo)題目 經(jīng)歷小故事 主題分析 經(jīng)歷是知識(shí)積存的重要手段。要想盡快地記住宅學(xué)的大量知識(shí)，就要學(xué)會(huì)科學(xué)經(jīng)歷，掌握經(jīng)歷的規(guī)律和方法，提高經(jīng)歷力。經(jīng)歷包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)差不多環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)都有自己的規(guī)律，掌握這些規(guī)律關(guān)于提高人的經(jīng)歷力來講都特不重要。目的要求 加強(qiáng)小學(xué)生有意識(shí)記的培養(yǎng)，以提高經(jīng)歷效果，進(jìn)展小學(xué)生的經(jīng)歷力；使小學(xué)生初步掌握諧音經(jīng)歷法和特征經(jīng)歷法。課前預(yù)備 選例，錄音機(jī)，制作投影片。輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。操作過程1導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，你們想不想自己有專門好的經(jīng)歷力?如巢尊相自己的經(jīng)歷力好，那就要了解經(jīng)歷的規(guī)律，掌握經(jīng)歷的方法。下面大

2、伙兒先來聽一個(gè)小故事?！狈配浺簦骸耙晃唤淌谡诖髲d里演講，聽眾正聽得入神，突然闖進(jìn)一個(gè)蒙面人，在大廳內(nèi)開了三槍，叫囂了幾聲，奪門而出。大廳里的聽眾亂成一片，不知所措。這時(shí)這位教授要求寬敞聽眾回答下列問題作為證詞，以便向有關(guān)方面提出申訴。這幾個(gè)問題是：那個(gè)蒙面人進(jìn)來時(shí)開了幾槍?那個(gè)蒙面人進(jìn)來后講了幾句話?那個(gè)蒙面人的身高、體形、衣著是如何樣的?那個(gè)蒙面人在廳內(nèi)停留了多少時(shí)刻?結(jié)果，聽眾對(duì)這幾個(gè)問題的回答是不一樣的?！?教師板書“經(jīng)歷小故事”)2課堂討論。(1)關(guān)于那個(gè)故事，聽眾對(duì)幾個(gè)問題的回答什么緣故不一樣?它告訴我們什么?(2)那個(gè)故事講明了什么?(3)教師總結(jié)。關(guān)于那個(gè)故事，聽眾對(duì)幾個(gè)問題的

3、回答不一樣，是因?yàn)槿藗兪褂玫氖菬o意識(shí)記。因?yàn)槿藗儗?duì)這突如其來的事件，事先沒有一點(diǎn)預(yù)備(目的)，在整個(gè)事件的發(fā)生過程中，也沒有特不注意，尤其是對(duì)事件的細(xì)節(jié)更沒有注意，如此事后要求人們回憶，因此就會(huì)錯(cuò)誤百出。假如事先告訴大伙兒將有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并要求大伙兒記住什么，那么，故事中的幾個(gè)問題都能答得專門好。那個(gè)故事告訴我們：有意識(shí)記優(yōu)于無意識(shí)記，識(shí)記時(shí)首先要有明確的目的和任務(wù)。3課堂操作。(1)倒數(shù)數(shù)字。教師：“我手里有幾張卡片，卡片上寫了不同的數(shù)字，我念卡片上的數(shù)字，同學(xué)們按照與我念的順序相反的順序背誦出來，比如，我念5879，同學(xué)們就告訴我9785，誰記住了就站起來講，要快而準(zhǔn)確?！苯處焾?bào)告數(shù)字(依照

4、實(shí)際情況，選擇適當(dāng)數(shù)字，原則上選擇五個(gè))：4782 1279 3590 6348 57821 98034 49820 579413 643109學(xué)生兩兩配對(duì)，一個(gè)學(xué)生順唱數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生倒唱該數(shù)字。(2)穿插選擇。進(jìn)行小組競(jìng)賽。首先要選出兩個(gè)小組的同學(xué)，每次由兩個(gè)小組各出一名同學(xué)進(jìn)行搶答，不是這兩個(gè)小組的同學(xué)就來當(dāng)小小裁判員。答對(duì)一個(gè)給lo分，看看哪個(gè)小組同學(xué)的累積分?jǐn)?shù)高。教師依次念下列每組數(shù)字和漢字，每隔一秒鐘念一個(gè)。每念完一組，要求學(xué)生只能按數(shù)字順序回憶出來，而不能回憶漢字。例如，教師念“家4水3風(fēng)”，學(xué)生念“43”。A. 家4水3風(fēng)B快2走7軍C開8雨5電6D表2多5飯3E好3壞9東6手

5、2F嘴2書1筆4飛9(3)進(jìn)行諧音經(jīng)歷法訓(xùn)練。諧音法可把枯燥乏味的數(shù)字(或其他材料)變?yōu)橛幸饬x的語言。例如，白求恩生于1890年，死于1939年。可記為：白求恩一把(18)手術(shù)刀救死(90)扶傷，自己卻犧牲在三九(39)天。訓(xùn)練：用諧音法記住“”(3.1415926535897932384626)。編成故事：“山巔一寺一壺灑，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。”(4)奇特聯(lián)想經(jīng)歷法。奇特聯(lián)想經(jīng)歷法能夠把生活中容易遺忘的事物聯(lián)系起來，便于記住。例如，氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹八個(gè)詞，能夠用此方法把它們聯(lián)系在一起：我被氣球吊上天空，騎在一顆飛來的導(dǎo)彈上，導(dǎo)彈射出了一個(gè)

6、蘋果掉在小狗的頭上，小狗受驚后像一道閃電似地奔馳，竄過街道，撞在柳樹上，死了。如此把八個(gè)毫不相干的詞就記住了。訓(xùn)練：用奇特聯(lián)想經(jīng)歷法記住陽光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、畫布、美國、手紙、麥當(dāng)勞。總結(jié)和建議1識(shí)記時(shí)首先要有明確的目的和任務(wù)。2經(jīng)歷方法是多種多樣的，要依照經(jīng)歷的內(nèi)容、性質(zhì)、數(shù)量及難易程度靈活運(yùn)用。課外作業(yè) 1每天早上有打算地讀一些詩詞或者名篇名句，訓(xùn)練自己的經(jīng)歷力。2從報(bào)紙或雜志上剪下20種日用品的圖片，將其貼在一張白紙上，看3分鐘后，將其收起來。然后在一張紙上，憑經(jīng)歷一種一種地寫出來。寫的時(shí)候，用不著依照次序。寫完后檢查自己的成績(jī)。經(jīng)常進(jìn)行此練習(xí)，成績(jī)會(huì)越來越好。能夠?qū)懗?620種的，

7、經(jīng)歷力屬優(yōu)；寫出1315種的，經(jīng)歷力屬良；寫出1012種的，經(jīng)歷力一般。小學(xué)生經(jīng)歷力輔導(dǎo)案例二：遺忘的規(guī)律輔導(dǎo)題目 遺忘的規(guī)律 主題分析 德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過對(duì)無意義音節(jié)的研究發(fā)覺了遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少，呈不均衡變化。遺忘在識(shí)記的初期最快，以后逐漸減慢，到了一定時(shí)刻，幾乎不再遺忘，保持量趨于恒定。依照這一規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后要進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要講究方法：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)刻及復(fù)習(xí)量；采納多樣化的復(fù)習(xí)方式；進(jìn)行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)。目的要求 讓學(xué)生掌握遺忘規(guī)律，掌握復(fù)習(xí)的方法，增強(qiáng)經(jīng)歷效果，提高經(jīng)歷力。課前預(yù)備 選例，錄音機(jī)，制作投影片。輔導(dǎo)方法 講解法、訓(xùn)練法、討論法。操作過程1導(dǎo)入新課

8、。教師：“下面講一個(gè)小故事?！狈配浺簦骸白蛱煺Z文老師留作業(yè)，要求背誦第九課飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候的第二自然段。王磊同學(xué)認(rèn)真地背，專門快記住了，同時(shí)讓媽媽聽了一遍，然后就高快樂興地出去玩啦。但是今天在語文課上，老師提問他，沒想到他把其中的一部分給忘了。老師批判了他，同時(shí)問：什么緣故不完成作業(yè)?王磊講：我昨天都背下來啦!同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論起來：沒背出來，還撒謊呢！背出來了如何現(xiàn)在可不能呢?同學(xué)們的話像針一樣刺痛了王磊的心。他委屈極了，趴在桌子上哭了起來?！?板書“遺忘的規(guī)律”)2課堂討論。(1)想一想，王磊什么緣故第二天沒有背出課文?(2)讀了這篇文章后，你明白了什么道理?(3)你有過跟王磊一樣的經(jīng)歷嗎

9、?如何樣才能不犯如此的錯(cuò)誤?(4)依照經(jīng)歷的遺忘規(guī)律，想一想如何樣安排復(fù)習(xí)功課的時(shí)刻更合理。3課堂操作。(1)試著回憶往常學(xué)過的古詩，看看還能記住幾首。(2)放投影片(如圖5-5)，給一分鐘時(shí)刻記住圖片內(nèi)容，然后回答下列問題。小兔在誰上面? 小豬在誰下面? 牛的兩邊是誰? 馬在哪一行哪一列? 誰能按從上到下、從左到右的順序講出各種動(dòng)物的位置?圖5-5 圖片經(jīng)歷(3)教師選一段短文讓學(xué)生經(jīng)歷，具體方法：誦讀兩遍一嘗試回憶并反復(fù)識(shí)記一熟記(超額學(xué)習(xí))。(4)特征經(jīng)歷法：在經(jīng)歷時(shí)對(duì)某些無意義的材料，可采取查找特點(diǎn)的方法進(jìn)行經(jīng)歷。日本富士山高12 365英尺，可記為等于一年的月份(12)加上一年的天數(shù)

10、(365)。(5)歌訣經(jīng)歷法確實(shí)是把經(jīng)歷的材料編成合轍押韻的歌訣，能收到專門好的效果。如把中國歷史朝代編為：“唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休?！?6)及時(shí)回憶。教師要求學(xué)生回憶剛剛記過的內(nèi)容，并要求學(xué)生至少晚上睡覺前回憶一遍，第二天醒來后還要回憶一遍?？偨Y(jié)和建議1遺忘的規(guī)律先快后慢，先多后少，呈不均衡變化。2為了幸免遺忘，要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。3要依照經(jīng)歷材料而使用一定的經(jīng)歷方法。課外作業(yè)1幾個(gè)小朋友在一起，找一篇沒有學(xué)過的而又感興趣的小短文，在幾分鐘之內(nèi)背下來，同時(shí)互相檢查。第二天，再聚在一起，看看是否還能背出來，從中體驗(yàn)遺忘的

11、規(guī)律。2依照遺忘的規(guī)律，應(yīng)該如何樣進(jìn)行復(fù)習(xí)?小學(xué)生注意力輔導(dǎo)案例一：老師頭頂?shù)拿鄯?輔導(dǎo)題目 老師頭頂?shù)拿鄯?主題分析 注意力是人對(duì)一定事物指向和集中的能力，它是智力的差不多要素之一。注意力是經(jīng)歷力、觀看力、想象力、思維能力的預(yù)備狀態(tài)，因此它被人們稱為心靈的門戶。注意有四種品質(zhì)，即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移，這也是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志。小學(xué)生的注意品質(zhì)存在著差異性，通過訓(xùn)練能夠得到提高。目的要求 通過注意力訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生注意的穩(wěn)定性和注意的廣度。課前預(yù)備 選例，制作投影片，錄音機(jī)。輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講故事(放錄音)，隨后

12、板書“老師頭頂?shù)拿鄯洹?。小剛和小紅是同桌。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，小紅認(rèn)真地聽著老師的每一句話，看著黑板上的每一道題，不時(shí)地在筆記本上記錄。而小剛呢，盡管也想好好聽課，然而一聽到窗外有鳥叫聲，就不由自主地想看看這鳥長(zhǎng)得什么樣；一聽不處有人大喊大叫，他就想明白發(fā)生什么事了；還不時(shí)地用手摸一下衣服兜里的乒乓球，想著一下課就立即去搶占乒乓球案子。突然，他看見窗外飛進(jìn)來一只小蜜蜂，在老師頭頂舞來舞去的，那蜜蜂嗡嗡地跳著“8”字舞，可有意思了，他不由地笑出了聲。老師看見了，要他站起來回答問題。這下他可傻了，老師講什么他一點(diǎn)也沒聽到里面去，低著頭，紅著臉，緊張得不知所措。老師批判了他，然后要同桌的小紅回答同一個(gè)

13、問題。小紅潔凈利落地回答了老師的提問。老師中意地笑了，然后對(duì)小剛講：“你可得好好向小紅學(xué)習(xí)啊尸小剛慚愧地坐下了。2課堂討論。(1)小剛什么緣故回答不出老師的提問?小紅什么緣故能回答老師的提問?(2)小剛應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)什么？(3)從那個(gè)故事中，你明白得了什么道理?3. 課堂操作。(1)注意廣度測(cè)驗(yàn)。找一些大小相同的玻璃球放在桌子上，然后用蓋子把玻璃球蓋上，不讓對(duì)方看見。這時(shí)，告訴學(xué)生要注意桌上玻璃球的數(shù)量，然后教師在專門短的時(shí)刻內(nèi)出示一些玻璃球；讓學(xué)生講出這些玻璃球的數(shù)目，并記錄學(xué)生的回答，看他能講對(duì)幾次。(2)注意集中訓(xùn)練。老師依次念一些事物名稱(小貓、白菜、黃瓜、蘋果、長(zhǎng)頸鹿、西紅柿、黃魚、

14、松樹、蜻蜓)，讓學(xué)生聽到動(dòng)物名稱拍一下手，聽到植物名稱拍兩下手。(3)注意穩(wěn)定性訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練：請(qǐng)你找一個(gè)鬧鐘，聽它的滴答聲，并伴隨著鬧鐘的聲音，在心中默念“滴答、滴答、滴答”。第1天念10個(gè)，第2天念15個(gè)，第3天念20個(gè)，第4天念20個(gè)以上，每天做8次，如此做56天就行了。視覺想象訓(xùn)練；首先在大腦中想象一個(gè)點(diǎn)，在這一瞬間除了那個(gè)點(diǎn)外；頭腦中什么也不想，然后再延長(zhǎng)這一點(diǎn)使點(diǎn)變成直線，然后再在大腦中描繪成旋渦狀等的簡(jiǎn)單圖形；如此每隔一天，讓圖形復(fù)雜些，并用心多描繪幾次，連續(xù)做十天。(4)注意廣度訓(xùn)練。用五秒鐘看一些東西，如書桌上的東西、櫥窗內(nèi)的東西，然后閉上眼睛講出這些東西的名稱，越具體越好。

15、總結(jié)和建議 1通過本課的學(xué)習(xí)，我們明白上課只有注意力集中，用心聽講，才能學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2注意的穩(wěn)定性和廣度通過訓(xùn)練是能夠提高的。課外作業(yè) 讓小學(xué)生自己開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如“揀豆競(jìng)賽”“穿針競(jìng)賽”等來鍛煉自己的注意力。小學(xué)生注意力輔導(dǎo)案例二：毛主席小時(shí)候讀書的故事 輔導(dǎo)題目 毛主席小時(shí)候讀書的故事 主題分析 注意力水平的高低表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面表現(xiàn)在對(duì)目標(biāo)物的集中程度，另一方面表現(xiàn)在對(duì)干擾物的抵制。目的要求 訓(xùn)練學(xué)生的抗干擾能力，提高注意力。課前預(yù)備 選例，制作投影片。輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。操作過程 1導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講故事，隨后板書“毛主席小時(shí)候讀書的故事”。毛主席

16、小時(shí)候特不愛讀書，學(xué)習(xí)也特不刻苦，專門小的時(shí)候就能背三字經(jīng)等當(dāng)時(shí)私塾里學(xué)的課本。上學(xué)后，老師每次留的作業(yè)他都能及時(shí)并保質(zhì)保量地完成，因此，他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。有一次，他為了養(yǎng)成讀書時(shí)用心致志的好適應(yīng)，便來到人群聚攏的地點(diǎn)看書。開始時(shí)，他總是受到不人講話、走動(dòng)等聲音的干擾，眼睛也不自覺地轉(zhuǎn)向周圍的人。但他努力操縱自己不要走神，認(rèn)真看書。時(shí)刻長(zhǎng)了，不人在旁邊做什么都絲毫不阻礙他，慢慢地養(yǎng)成了讀書時(shí)用心致志的好適應(yīng)。從此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)更好了。2課堂討論。(1)毛主席小時(shí)候?yàn)榱损B(yǎng)成讀書時(shí)注意力集中的好適應(yīng)，是如何樣做的?(2)你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過受干擾的情況嗎?你是如何做的?今后你會(huì)如何去做?3課堂操作

17、。(1)教師拿出一疊紙，請(qǐng)一名同學(xué)來數(shù)，在數(shù)的過程中還要回答老師提出的問題，如58? 79? 如此反復(fù)三次后，問學(xué)生共數(shù)了多少張紙?(2)教師找一些難易適中的材料讓小學(xué)生朗讀，這些材料是小學(xué)生未曾看過的。朗讀時(shí)，采納間隔行不同步朗讀，同桌兩人一前一后開始朗讀，時(shí)刻間隔不要太長(zhǎng)，朗讀聲音要大。讀完后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，可反?fù)練習(xí)。(3)這三個(gè)游戲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中注意力訓(xùn)練的。圖5-1中有多少個(gè)圓?圖5-1 有多少個(gè)圓圖5-2中有多少個(gè)三角形?圖5-2 有多少個(gè)三角形找出下列數(shù)字中，相鄰兩個(gè)數(shù)相加和為10的數(shù)，在每對(duì)下面畫上線。2 9 4 6 l 9 2 6 4 9 1 9 2 5 5 3 7 3

18、4 8 2 8 1 1 2 7 3 3 4 4 5 6 9 8 7 3 3 2 8 2 3 l 8 2 5 4 6 8 3 7總結(jié)和建議1通過課堂操作，我們感受到干擾對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的危害，同時(shí)我們要以毛主席為榜樣，有意識(shí)地在有干擾的環(huán)境下進(jìn)行集中注意力的鍛煉。2要學(xué)習(xí)和掌握幾種簡(jiǎn)單的抗干擾的方法，如能夠通過意志來操縱自己，也能夠通過對(duì)要完成的任務(wù)進(jìn)行時(shí)刻限定來自我操縱，從而提高我們的注意力。課外作業(yè) 為鍛煉自己的抗干擾能力，有意識(shí)地到嘈雜的環(huán)境中讀書。小學(xué)生能力輔導(dǎo)案例一：小小行李包輔導(dǎo)題目 小小行李包主題分析 這是關(guān)于生活自理能力的培養(yǎng)。自理能力反映出學(xué)生治理自己的本領(lǐng)大小，它是生活能力的重要體

19、現(xiàn)。當(dāng)前在教育子女方面存在的一個(gè)弊病，確實(shí)是不注意對(duì)小孩自理能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力顯得日益迫切。這不僅有利于學(xué)生人格的構(gòu)建、自信心的增強(qiáng)，而且能夠鍛煉學(xué)生自我推斷、自我分析、自我解決問題的能力。本活動(dòng)確實(shí)是假設(shè)小學(xué)生立即參加一次集體活動(dòng)的情境，讓小學(xué)生自己來考慮、衡量所攜帶的行李包的合理性，認(rèn)識(shí)各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值，克服依靠心理。目的要求1通過教師創(chuàng)設(shè)情境以達(dá)到鍛煉小學(xué)生自理能力的目的。2教會(huì)小學(xué)生衡量各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值的本領(lǐng)。課前預(yù)備1排練小品游泳去。2預(yù)備飲料、礦泉水、食品、藥品等。輔導(dǎo)方法 表演法、討論法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，我們?cè)谄匠５纳钪?，有許多情況都要

20、依靠爸爸媽媽，看起來離開了爸爸媽媽以后，什么情況也不能完成。暑假快到了，我們將要進(jìn)行軍營兩日夏令營活動(dòng)，在那兒要過上一夜?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：這兩天活動(dòng)，你應(yīng)該帶些什么物品?”2課堂操作。(1)夏令營前的預(yù)備。請(qǐng)同學(xué)們寫出夏令營活動(dòng)你應(yīng)帶的物品，一般不超過十件，要考慮周到，依照自己的實(shí)際情況而定。分小組討論。由每一個(gè)人陳達(dá)帶每一件物品的緣故及實(shí)際需要。小組評(píng)分：就每一件物品，小組中的大多數(shù)成員認(rèn)為合理，則記1分，否則不記分。有的組員缺帶了必需的物品，請(qǐng)大伙兒一起出點(diǎn)子，想想補(bǔ)救的方法。教師小結(jié)：從剛才幾個(gè)同學(xué)的交流情況來看，我們有能力來治理自己，只是我們的依靠性專門強(qiáng)，這是專門不行的。(2

21、)小品游泳去。提示：小品里的明明是如何樣做的?你覺得他如此做行嗎?時(shí)刻：某星期六下午3點(diǎn)人物：曉晴、明明、明明的奶奶內(nèi)容：星期六下午3點(diǎn)，曉晴來敲明明家的門。明明的奶奶開了門。曉晴：奶奶，明明呢?奶奶：明明還在午睡呢!曉晴：明明趕快起床呀，我們一起去游泳吧!明明：(明明從床上跳下來)對(duì)呀!我差點(diǎn)睡過頭了。奶奶，幫我把毛巾、救生圈、拖鞋全拿來。奶奶：(把預(yù)備好的東西給了明明)游泳時(shí)小心點(diǎn)啊!明明、曉晴：奶奶再見!(便走出門去)討論評(píng)議：你對(duì)小品中的明明有什么看法嗎?(3)即興表演誰是合格的小主人。內(nèi)容：改日就要去秋游了，媽媽為你預(yù)備了一大堆東西，讓你裝進(jìn)行李包。你將如何樣來預(yù)備那個(gè)行李包呢?把預(yù)

22、備好的飲料、礦泉水、食品、藥品等全部擺放在一起。按自然組每組選派一名同學(xué)上臺(tái)表演“預(yù)備自己的行李包”。請(qǐng)表演的同學(xué)陳述自己選物品的緣故及實(shí)際需要。依照四人所選物品的合理性，評(píng)選出一名“合格的小主人”。總結(jié)和建議 同學(xué)們，通過這堂心理輔導(dǎo)課，我了解到我們當(dāng)中有些同學(xué)的自理能力較強(qiáng)，有些同學(xué)略微差一點(diǎn)，只是沒關(guān)系，只是平常缺少鍛煉而已。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的獨(dú)立能力也隨之會(huì)增強(qiáng)。只要我們平常能有意識(shí)地鍛煉自己，不要什么情況都依靠不人，我相信，通過一段時(shí)刻的努力，你們會(huì)在這方面取得專門大進(jìn)步的。請(qǐng)你們記?。簩W(xué)會(huì)生活自理是我們走向獨(dú)立自主的第一步。課外作業(yè) 假如你將參加一周的夏令營活動(dòng)，你該做哪些預(yù)備

23、?小學(xué)生能力輔導(dǎo)案例二：做個(gè)“好領(lǐng)導(dǎo)”輔導(dǎo)題目 做個(gè)“好領(lǐng)導(dǎo)”主題分析 一個(gè)好的團(tuán)體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。每個(gè)人在一生中都有可能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上小學(xué)時(shí)的小組長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)等，工作之后的車間主任、領(lǐng)班、廠長(zhǎng)、經(jīng)理等，幾乎每個(gè)人都不可幸免地要做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體的核心，決定著一個(gè)團(tuán)體的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)是多方面的，除了必備的才能之外，還有一些不可缺少的品質(zhì)，比假如斷、自信、堅(jiān)韌、無私、敬業(yè)、寬容等，這些差不多上需要不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生今后終究要走向社會(huì)，從小培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)，長(zhǎng)大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，才能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。本活動(dòng)關(guān)心小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)，從而關(guān)心他

24、們?cè)趯?shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。目的要求1關(guān)心小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素養(yǎng)和才能。2有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的治理和協(xié)調(diào)能力。課前預(yù)備 錄像，事先推舉報(bào)紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、討論法。操作過程1. 導(dǎo)入新課。(1)觀看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個(gè)小于部當(dāng)?shù)米詈茫渴裁淳壒?？放錄像一：課間休息時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生嘔吐了，滿地差不多上臟物，教室里充滿了異味，許多同學(xué)捂住鼻子往外走。這時(shí)，一個(gè)臂上有兩條紅杠的同學(xué)不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下，又拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學(xué)立即把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小

25、明有一道題可不能做，向坐在旁邊的中隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)教。中隊(duì)長(zhǎng)卻講：“等我做好了再教你?！币粫?huì)兒下課鈴響了，中隊(duì)長(zhǎng)剛要走出教室，小明忙拉住他再次向他請(qǐng)教，中隊(duì)長(zhǎng)不耐煩地講：“你真苦惱，快講，我要去玩了!”隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2)教師引入主題：今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”(板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？)。2課堂操作。(1)即興活動(dòng)：每隊(duì)自薦一個(gè)臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)，任務(wù)是你們隊(duì)打算組織一次宣傳活動(dòng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和你的隊(duì)員們一起策劃，然后告訴大伙兒具體的安排(時(shí)刻操縱在10分鐘)。(2)各小隊(duì)匯報(bào)結(jié)果。(3)討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？什么緣故?可圍繞以下幾方面來評(píng)論：活動(dòng)前的觀看

26、；有無宣傳活動(dòng)的意義，有無向大伙兒動(dòng)員；活動(dòng)的時(shí)刻、地點(diǎn)是否落實(shí)；工作分配是否合理；在活動(dòng)中，有無體現(xiàn)隊(duì)長(zhǎng)的帶頭作用。(4)教師小結(jié)：這次活動(dòng)中，有的同學(xué)盡管第一次擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)，但今天的表現(xiàn)專門不錯(cuò)。通過討論交流，我們明白作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有才能、自信、無私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌(出示小黑板)。(5)每個(gè)同學(xué)都想想看，在自己身上，你差不多具備了哪些領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)?還有哪些地點(diǎn)要不斷地培養(yǎng)?(6)用課余時(shí)刻，把課堂上的即興活動(dòng)付諸實(shí)踐，驗(yàn)證你的領(lǐng)導(dǎo)才能。總結(jié)和建議 這節(jié)課，我們討論了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素養(yǎng)，即必須有才識(shí)、自信、無私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，長(zhǎng)大后才能承擔(dān)更大

27、的責(zé)任。老師希望你們從小就開始學(xué)做一個(gè)“稱職”的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè) 假如你是班長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一次班會(huì)。小學(xué)生觀看力輔導(dǎo)案例一：學(xué)會(huì)觀看輔導(dǎo)題目 學(xué)會(huì)觀看主題分析 良好的觀看力是小學(xué)生智力進(jìn)展的重要條件。小學(xué)生的觀看力不是自然而然形成的，它需要通過長(zhǎng)期的觀看實(shí)踐和觀看訓(xùn)練。在生活中，要善于發(fā)覺事物的新、異、奇并把它們記錄下來，日積月累，一方面能夠鍛煉觀看力，另一方面還能夠積存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師教會(huì)小學(xué)生寫觀看日記，并要求他們養(yǎng)成適應(yīng)，是培養(yǎng)小學(xué)生觀看力的重要途徑。目的要求 使小學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，掌握觀看方法；培養(yǎng)小學(xué)生寫觀看日記的適應(yīng)；進(jìn)展小學(xué)生的觀看力。課前預(yù)備 選例，樹葉，花。輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)

28、練法、操作法，操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，下面老師給大伙兒講一個(gè)發(fā)生在校園里的小故事。王萌是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)委員，她的作文寫得特不行。有一天，她寫了一篇我家的小狗丫丫的作文，受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。同學(xué)們都紛紛向她請(qǐng)教寫好作文的訣竅，王萌謙虛地講：我沒有什么訣竅，只是我注意觀看。賈斌立即反駁：不對(duì)不對(duì)，我也特不注意觀看呀，可我什么緣故寫不出這么生動(dòng)的作文來呢?王萌笑著講：除了注意觀看以外，我每次都在觀看之后，認(rèn)真地寫觀看日記，如此在寫作文的時(shí)候，就不愁沒有東西寫了。同學(xué)們，你們明白王萌寫好作文的訣竅嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀看?！?教師板書“學(xué)會(huì)觀看”)2課堂討論。(1)王萌什么緣故能

29、寫好我家的小狗丫丫呢?(2)你善于觀看嗎?你經(jīng)常寫觀看日記嗎?(3)如何樣寫觀看日記?(4)教師總結(jié)。觀看是寫好作文、掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行發(fā)明制造的前提條件，良好的觀看需要具有觀看的能力。觀看力不是自然而然形成的，它需要通過長(zhǎng)期的觀看實(shí)踐和觀看訓(xùn)練。在日常生活中，我們要善于發(fā)覺事物的新、異、奇，要善于考慮，并把他們記錄下來，如此既能夠鍛煉觀看力，還能夠積存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在觀看時(shí)，首先，要有目標(biāo)；其次，認(rèn)真、認(rèn)真、有序；再有，用多種感官進(jìn)行觀看；此外，要做到善辨多思。良好的觀看品質(zhì)是善于發(fā)覺細(xì)小的然而專門有價(jià)值的事實(shí)，能透過個(gè)不現(xiàn)象發(fā)覺事物的本質(zhì)以及事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必定的聯(lián)系，這就要求同學(xué)們?cè)谟^

30、看中要開動(dòng)腦筋，積極思維。3課堂操作。(1)落葉中的學(xué)問。請(qǐng)同學(xué)觀看一片葉子，并把它描述出來，以小組的形式進(jìn)行討論。請(qǐng)同學(xué)觀看幾片不同的葉子，找出它們的異同，以小組的形式進(jìn)行討論。教師總結(jié)：觀看時(shí)要認(rèn)真、認(rèn)真、有序。(2)給花授粉。老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗(yàn)，給同學(xué)五分鐘時(shí)刻，描述給花授粉的通過。老師讀一篇學(xué)生給梨花授粉的作文中的有關(guān)句段：“這活看起來專門簡(jiǎn)單，只是使用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上”教師總結(jié)：觀看時(shí)不僅要認(rèn)真、認(rèn)真、有序，還要用多種感官進(jìn)行觀看，要與實(shí)際操作結(jié)合起來，要進(jìn)行積極的考慮。(3)考考你的觀看力。你的班主任所在的辦公室有幾位老師?春天到了，大伙兒講講周圍事物的變

31、化。(4)寫觀看日記的方法。教師給小學(xué)生讀幾篇寫得好的觀看日記，然后組織小學(xué)生討論寫觀看日記的方法。教師總結(jié)寫觀看日記的方法。注意幾點(diǎn)：第一，要有明確的觀看目標(biāo)；第二，觀看時(shí)要認(rèn)真、認(rèn)真、有序；第三，觀看時(shí)要多動(dòng)腦，多問什么緣故；第四，寫觀看日記時(shí)按照一定的順序，有詳有略?？偨Y(jié)和建議 要想獵取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫好作文，那么平常就要多觀看、善于觀看，把平常所到的、看到的、想到的和如何樣做的按照寫觀看日記的方法記錄下來。課外作業(yè)1觀看周圍的一個(gè)人、一件事或者是一件物品，運(yùn)用以上的寫作方法，寫一篇觀看日記。2觀看家里養(yǎng)的花或魚，寫一寫觀看日記。小學(xué)生觀看力輔導(dǎo)案例二：甜甜的醋輔導(dǎo)題目 甜甜的醋主題分析 觀

32、看是一種有打算、有目的、持久的知覺活動(dòng)，是獵取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的途徑。良好的觀看力表現(xiàn)在觀看的目勝、精確性、順序性和深刻性幾個(gè)方面。小學(xué)生的觀看力往往缺乏精確性和深刻性，因此需要通過心理輔導(dǎo)來增強(qiáng)小學(xué)生的觀看力，目的要求 讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)觀看的重要性；訓(xùn)練小學(xué)生觀看的精確性、速度、深刻性；培養(yǎng)小學(xué)生的觀看力。課前預(yù)備 選例，杯子，醋，投影片。輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、實(shí)際操作法。操作過程1導(dǎo)入新課?！跋旅嫖易鲆淮窝菔緦?shí)驗(yàn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來跟著做。”講著，老師打開一個(gè)杯子，用手指蘸了一下里面的液體，然后用舌頭舔了一下，臉上露出了微笑，講：“真甜?！苯又蠋熥屢粋€(gè)小學(xué)生用手指蘸一下那液體，并用舌頭舔。驚奇

33、的是，那個(gè)小學(xué)生卻作出了鬼臉，如何是酸的呢?(教師板書“甜甜的醋”)2課堂討論。(1)用手指蘸了同一杯液體，什么緣故老師講是甜的，而學(xué)生覺得酸?學(xué)生考慮之后，老師講：“剛才我跟你們講了要注意觀看，但是你們都沒注意到我伸到杯里的是食指，而伸到嘴里的是中指。這杯液體是醋，因此是酸的?？梢姡銈冇^看得還不夠認(rèn)真啊!”學(xué)生們聽了，都恍然大悟。原來，老師是有意考我們的觀看力的。(2)這件事告訴我們什么道理?3課堂操作。(1)下面每一題中都包含兩組數(shù)字，假如這兩組是相同的，請(qǐng)打“”，假如兩組不相同，請(qǐng)打“”。862741896351 86274180635187564531709857432 875645

34、3770985743222355654553575856382 2355654553565856382(2)在2分鐘時(shí)刻內(nèi)，把數(shù)字表里的8、6、3用“”劃出來，劃對(duì)一個(gè)記1分，劃錯(cuò)一個(gè)扣1分，看誰的得分最高。數(shù) 字 表2 0 4 4 3 2 8 9 4 8 2 5 6 7 0 l 6 9 5 63 0 4 l 3 8 5 4 3 5 6 7 3 0 2 0 8 5 6 44 1 2 5 6 3 7 1 5 4 8 9 7 9 7 4 7 2 2 82 8 5 6 3 9 6 3 0 l 7 5 4 4 9 6 3 7 5 21 8 5 4 9 8 9 7 4 7 3 2 2 6 8 4 0 4

35、 3 56 7 l 3 8 5 6 4 8 7 5 3 l 8 0 6 3 9 6 23 1 7 7 5 4 8 0 2 6 8 7 4 2 3 1 8 2 5 02 0 8 5 4 7 7 9 2 6 2 0 8 5 4 l 2 6 7 96 8 0 1 3 5 7 6 4 3 0 9 8 7 5 2 4 6 6 02 3 1 5 3 6 4 8 9 6 7 8 9 3 2 4 5 6 8 9(3)請(qǐng)你在一分鐘時(shí)刻內(nèi)找出下圖(圖5-3)中分不與左邊三塊完全一樣的圖形?圖5-3 找圖形(4)請(qǐng)你數(shù)出下圖(圖5-4)中有多少個(gè)三角形和正方形。圖5-4 找三角形和正方形總結(jié)和建議1要發(fā)覺問題、獵取

36、知識(shí)必須進(jìn)行認(rèn)真觀看。2觀看要有目的，要精確、有序，要有深刻性。課外作業(yè) 請(qǐng)你向爸爸媽媽要幾顆綠豆，然后把它們種在花盆里。請(qǐng)你每天早上澆一次水，觀看它們的生長(zhǎng)情況，并記錄觀看結(jié)果，持續(xù)15天時(shí)刻。小學(xué)生制造力輔導(dǎo)案例一：組合出新招輔導(dǎo)題目 組合出新招主題分析 組合法是一種發(fā)明制造的有效方法，是把幾種事物的屬性、特征或部分，依據(jù)人們的需要進(jìn)行組合，從而構(gòu)成一種新事物的制造方法。通過這種組合，人們制造了許多童話、神話中的形象，也制造發(fā)明出許許多多的新產(chǎn)品，來滿足人們的需要。目的要求 讓小學(xué)生掌握組合法，培養(yǎng)其制造力。課前預(yù)備 選例。輔導(dǎo)方法 講解法、訓(xùn)練法、討論法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師，“同學(xué)

37、們，我們都用過或見過那種鉛筆后端帶橡皮的鉛筆，可你們明白它的來歷嗎?下面老師給大伙兒講一講。畫家海曼是一個(gè)粗心大意的人，在繪畫時(shí)，經(jīng)常把橡皮隨處放，由于他放橡皮沒有一個(gè)固定的地點(diǎn)，因此想用時(shí)卻不明白在哪里，甚至無法找到。無奈，他只好將橡皮拴在鉛筆后端，如此一來，只要手中握著鉛筆便可不能找不到橡皮，什么時(shí)候都有橡皮可使用。有一天，海曼的朋友去訪問他。那個(gè)朋友看到拴有橡皮的鉛筆，因此他就把橡皮和鉛筆固定在一起，設(shè)計(jì)了帶橡皮的鉛筆，并申請(qǐng)了專利?！?教師板書“組合出新招”)2課堂討論。(1)海曼把橡皮和鉛筆拴在一起，但沒有發(fā)明出橡皮鉛筆，而他的朋友卻做到了，這是什么緣故呢?(2)海曼的朋友是通過什么

38、方法發(fā)明了帶橡皮的鉛筆?(3)你從橡皮鉛筆的發(fā)明中受到什么啟發(fā)?(4)你還能舉出多少種通過組合而發(fā)明的物品?3課堂操作。(1)那個(gè)地點(diǎn)有兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形和兩條直線，它們大小和長(zhǎng)短不同，請(qǐng)你用它們組成一些有意義的圖形，看看你最多能組成多少個(gè)圖形。(2)請(qǐng)你用六個(gè)正三角形拼出十種面積相等、形狀不同的圖形。(3)請(qǐng)大伙兒想一想，音樂能夠跟哪些東西組合而變成另一種產(chǎn)品?(4)請(qǐng)同學(xué)們利用下面事物中的兩個(gè)事物，進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，構(gòu)想出一些新事物。鋼筆 計(jì)時(shí)器 鏟子 沙子 電池 橡皮筋 斧頭總結(jié)和建議1要學(xué)習(xí)和掌握組合法。2試舉出由組合法制造發(fā)明的物品，越多越好，通過舉例加深我們對(duì)組合法的認(rèn)識(shí)，并從中受到啟

39、發(fā)，以提高自己的制造力。課外作業(yè)1將下列物品兩兩組合，會(huì)產(chǎn)生什么新物品呢?(1)圓規(guī) (2)吸盤 (3)鋼筆 (4)文具盒 (5)橡皮擦 (6)三角板2. 請(qǐng)你在課余時(shí)刻，把幾個(gè)日用晶組合起來，看看能夠變成多少樣不同的東西。小學(xué)生制造力輔導(dǎo)案例二：葉子和鋸輔導(dǎo)題目 葉子和鋸主題分析 用其他事物引起聯(lián)想而得到解決問題的途徑稱為啟發(fā)。具有啟發(fā)作用的事物稱為原型。日常用品、自然現(xiàn)象、機(jī)器、文字描述等都能夠成為制造活動(dòng)的原型。某一事物能否起原型作用，要緊取決于事物本身的特點(diǎn)與所制造事物之間的相似性，即某些共同點(diǎn)。例如，我國古代工匠魯班發(fā)明了鋸，確實(shí)是受到絲茅草葉子邊緣的細(xì)齒劃破手指的啟發(fā)；瓦特發(fā)明蒸汽

40、機(jī)，也是受到蒸汽頂起壺蓋的啟發(fā)。通過魯班造鋸這一故事，啟發(fā)學(xué)生明白得利用生活中的原型，進(jìn)行制造發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的制造力。目的要求 激發(fā)學(xué)生制造欲望，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的制造性思維能力。課前預(yù)備 選例，錄音機(jī)。輔導(dǎo)方法 講解法、訓(xùn)練法、討論法。操作過程1導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，你們明白葉子和鋸之間有什么聯(lián)系嗎?”(放錄音，隨后板書“葉子和鋸”)魯班是我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期魯國的一個(gè)木匠。有一天，他到山上去伐木頭，用來蓋房子。那時(shí)候還沒有鋸，伐木只能用斧頭砍，真是既費(fèi)勁氣又費(fèi)時(shí)刻。魯班砍啊砍，砍累了，就想找個(gè)地點(diǎn)休息。他看見不遠(yuǎn)處的草叢中有塊石頭，就過去搬，好坐在上面。當(dāng)他的手往草叢里伸的時(shí)候，突然感受手被什

41、么東西割了一下。一看，原來是一片葉子把他的手劃了一道口子。他覺得專門驚奇，一片葉子軟軟的如何能割破結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的皮膚呢?他摘下那片葉子認(rèn)真地看了看，原來，葉子邊上有密密麻麻的小齒。因此他又想：這些帶齒的葉片能夠割破我的手，假如在鐵片的邊上也弄一些齒是不是就能割斷木頭呢?想到那個(gè)地點(diǎn)，他飛速地跑回了家，通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了“鋸”。2課堂討論。(1)魯班是如何發(fā)明鋸的?(2)以往你碰到過類似魯班遇到的情況嗎?假如碰到過，你當(dāng)時(shí)有什么方法?以后你打算如何辦?(3)明白下面的事物是人們受到什么啟發(fā)而發(fā)明的嗎?飛機(jī) 鬧鐘 蒸汽機(jī) 照相機(jī) 輪船 可視電話 乒乓球發(fā)射機(jī)3課堂操作。(1)請(qǐng)你用兩個(gè)圓、兩個(gè)

42、正方形、兩個(gè)三角形、三條直線(大小長(zhǎng)短能夠不同)組成有意義的圖形。要求至少十個(gè)。(2)請(qǐng)講講一個(gè)罐頭盒能夠有多少種用途。假如罐頭盒放在墻上，能夠有多少種用途?至少講出八種。假如罐頭盒能夠用刀切成任意形狀，它又有多少種用途?講出八種。假如罐頭盒是用不同的材料做成的，它又有多少種用途?講出八種。(3)假如下周六要出去野炊，你能夠帶哪些東西去?想得越多越好。(4)請(qǐng)你給“刻舟求劍”那個(gè)寓言故事編一些結(jié)尾。編得越多越好，越離奇越好?？偨Y(jié)和建議1通過學(xué)習(xí)我們明白發(fā)明制造的專門多方法，利用原型啟發(fā)是其中的一種。2通過學(xué)習(xí)我們理解到利用原型啟發(fā)進(jìn)行制造發(fā)明的關(guān)鍵是找到事物間的共同點(diǎn)。3建議今后我們?cè)趯懽魑牡?/p>

43、時(shí)候，不要模仿，要盡量寫得跟不人不一樣；做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，盡量多用幾種方法；做不的情況也盡量做得新奇一些。課外作業(yè)1下列物品各是模仿和借鑒了什么原理、部件或技術(shù)而發(fā)明的?(1)電熱氣壓水瓶 (2)充氣沙發(fā) (3)充氣地球儀 (4)牙膏式調(diào)味品2請(qǐng)同學(xué)們利用原型搞一個(gè)小發(fā)明。小學(xué)生情感輔導(dǎo)案例一：歡樂每一天輔導(dǎo)題目 歡樂每一天主題分析 情感能夠表現(xiàn)為積極性(或增力性)和消極性(或減力性)的兩極狀態(tài)。積極的情感使人振奮、歡樂，能夠提高人的活力。如愉快的情感驅(qū)使人積極地行動(dòng)。消極的情感使人沮喪、頹廢、苦惱，會(huì)降低人的活力。如悲傷引起的郁悶會(huì)削弱人的活動(dòng)能力。歡樂和苦惱都常伴隨著我們每個(gè)人，假如總是想著

44、不快樂的情況，那么就會(huì)改變自己的心境，視萬物為憂愁，久而久之，將導(dǎo)致捎極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于小學(xué)生來講，要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺愉悅的東西，用美的眼光去看世界，查找周圍的歡樂，保持良好的情感和積極的人生態(tài)度。目的要求 增強(qiáng)小學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。課前預(yù)備 選例，制作投影片。輔導(dǎo)方法 講述法、討論法、游戲法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，在我們生活的每一天都有幸福和歡樂，你們都意識(shí)到了嗎?我們今天來做個(gè)查找歡樂的游戲，從虛擬的我們的一天的生活中去發(fā)覺、感受生活的歡樂、幸福和美好。”(教師板書“歡樂每一天”)2課堂操作。(1)清晨朝霞。以小組形式組織學(xué)生講一講自己

45、每天從起床到進(jìn)學(xué)校這段時(shí)刻都有哪些歡樂，比一比誰講出的歡樂多?組織學(xué)生讀兒歌，體會(huì)每天早晨的歡樂。(放投影片)鬧鈴響，起得早，推開窗，霞光好。一日之際在于晨，歡樂的一天開始了。伸伸臂、彎彎腰，活動(dòng)活動(dòng)軀體好。洗洗臉、梳梳頭，穿著整齊有禮貌。不挑食，講營養(yǎng)，早飯吃好最重要。背書包，上學(xué)校，老師同學(xué)互問好。迎著朝霞進(jìn)校園，校園生活多美好。讓學(xué)生在小組中再講一講自己還有哪些歡樂。小結(jié)：歡樂的一天從起床開始，朝霞意味著每一個(gè)早晨都充滿了希望，讓我們感到歡樂，我們要快歡樂樂地去做每一件事，歡樂地度過每一天。(2)校園生活。學(xué)生看圖，講講每幅圖中同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?用投影儀投射幾幅圖：課上學(xué)習(xí)、課下同學(xué)互助

46、、凈化校園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢球、歌詠競(jìng)賽、集體游戲。)結(jié)合自己的校園生活體驗(yàn)，回味自己在參與這些活動(dòng)時(shí)的心情。以小組為單位，講一講在學(xué)校最喜愛的活動(dòng)是什么，什么緣故?講一講在學(xué)校最喜愛的游戲是什么，什么緣故?用一句話概括：我覺得學(xué)校的生活。(3)溫馨家庭。學(xué)生自由發(fā)言，講講“家”的感受。交流：每天晚上在家和父母經(jīng)常做哪些有味、有意思的情況?講講父母是如何樣關(guān)懷和照顧自己的，父母的哪些話、哪些動(dòng)作讓你感受到他們對(duì)你的愛?你用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的愛?總結(jié)和建議1通過以上三項(xiàng)活動(dòng)，使我們從虛擬的一天的生活中體驗(yàn)到、感受到生活的歡樂、幸福和美好。2建議每一個(gè)小學(xué)生都要隨時(shí)隨地去發(fā)覺生活中愉悅的東西，用美

47、的眼光去看世界，查找周圍的歡樂，保持良好的情緒和積極的人生態(tài)度。3比一比，看哪個(gè)同學(xué)找到的歡樂多，能夠成為班上的“歡樂天使”。課外作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們自愿組成幾個(gè)小組，仿照“清晨朝霞”活動(dòng)中的兒歌的形式，將“校園生活”“溫馨家庭”試編幾句兒歌，把你認(rèn)為最歡樂的事寫到里面去，看哪個(gè)小組寫得最好。小學(xué)生情感輔導(dǎo)案例二：做情緒的主人輔導(dǎo)題目 做情緒的主人主題分析 消極的情緒在日常生活中時(shí)有發(fā)生，在學(xué)校心理健康教育工作中，除了要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、操縱自己的消極情緒。教師應(yīng)讓學(xué)生了解什么樣的情感屬于正常的、合理的，什么情況超出了正常的范圍，是應(yīng)該加以調(diào)控的。調(diào)控消極情感的方式專門多

48、，那個(gè)地點(diǎn)要緊讓小學(xué)生掌握三種，即宣泄調(diào)控法、自我寬慰法和手掌圖法。目的要求 讓小學(xué)生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。課前預(yù)備 選例，制作投影片，錄音機(jī)。輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、活動(dòng)法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些情況會(huì)使我們產(chǎn)生快樂或不快樂的情緒，這些情緒是正常的嗎?：它們會(huì)給我們帶來什么阻礙呢?大伙兒看圖(如圖6-1“并制成投影片)，想一想?！眻D6-1王紅和小剛的情緒表現(xiàn)2課堂討論。(1)王紅落選后的不快樂，與小剛聽到要去春游的消息后特不快樂，是正常的情緒嗎?(2)他們什么緣故都被老師批判了呢?(3)你有過如此的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?在討論中，教師

49、應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來不良阻礙，特不是消極情緒。 (放投影片，如圖6-2)關(guān)于消極情緒要會(huì)操縱和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。圖6-2 不同的情緒表現(xiàn)(4)當(dāng)你有苦惱時(shí)，你是如何辦的?請(qǐng)你講講你克服苦惱的經(jīng)驗(yàn)。3. 課堂操作。教給小學(xué)生幾種調(diào)控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。(1)學(xué)會(huì)傾訴。放錄音，讓學(xué)生聽故事。小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不講也不笑。不人問她如何了，她頭一低就躲開了。如此一來，同學(xué)們對(duì)她就疏遠(yuǎn)了，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的

50、辦公室，語重心長(zhǎng)地對(duì)她講：“小月，老師明白你內(nèi)心有事，希望你能講出來，好嗎?假如一個(gè)人的情緒不行，把苦惱總是放在內(nèi)心不釋放出來，不但會(huì)阻礙學(xué)習(xí)，還會(huì)阻礙與同學(xué)的關(guān)系，對(duì)自己的軀體健康也有壞處。因此當(dāng)你心情不行的時(shí)候，最好找一個(gè)值得你信任的人把內(nèi)心的話告訴他，如此你的心情就會(huì)變好的。你覺得老師值得信任嗎?假如值得，你就盡管跟我講吧!”小月聽了，眼淚一下子涌了出來，“哇”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著講：“你盡管哭吧!這對(duì)你有好處?！毙≡虏豢蘖耍屑さ叵蚶蠋焹A訴了長(zhǎng)時(shí)刻悶在內(nèi)心的事，接下來的幾天里，大伙兒發(fā)覺，小月變了，又跟往常一樣了?？紤]并回答問題：小月什么緣故近幾天

51、與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了?王老師告訴小月一個(gè)什么道理?小月哭了，王老師什么緣故沒有阻止，反而讓她接著哭?你能講講小月向王老師都傾訴了什么嗎?假如你有了不愉快的情緒，會(huì)對(duì)誰傾訴呢?A爸爸 B媽媽 C. 好朋友 D老師 E自己(寫日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式，即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí)，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并同意他們給予的勸慰和關(guān)心，如此通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，能夠調(diào)整引起消極情緒的認(rèn)知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達(dá)到調(diào)控消極情緒的目的。通過討論，使學(xué)生明白：遇到不顧心的事不要憋在內(nèi)心，只要你盡情地訴講了，一切都會(huì)好的。(

52、2)自我寬慰。教師給學(xué)生講個(gè)小故事。小亮過生日，請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家來玩。小剛和小明帶著禮物來到他家。這時(shí)差不多來了兩個(gè)同學(xué)，只見桌子上擺著半瓶可樂。小剛想：“我們來晚了，還給我們剩半瓶，真不錯(cuò)!”而小明卻想：“如何把可樂都喝去這么多了，真倒霉!”考慮并回答問題：什么緣故同一種情況，卻有截然不同的感受呢?你情愿用什么方法來調(diào)整自己的情緒呢?自我寬慰的方法，確實(shí)是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時(shí)，能夠努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。用投影儀投放手掌圖6-3。要求學(xué)生把手放在紙上，畫出手

53、掌圖。圖6-3 手掌圖教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的緣故，如受委屈，競(jìng)賽失利，錯(cuò)過看好節(jié)目的時(shí)刻，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。 (注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多講少講。)告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該操縱的。教師引導(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰填得正確。(同時(shí)投放手掌圖6-4)圖6-4 填寫好的手掌圖總結(jié)和建議1我們明白；每個(gè)人都有苦惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在內(nèi)心，只要你盡情地訴講了，一切都會(huì)好的。2當(dāng)我們感到情緒不行的時(shí)候，請(qǐng)把令你苦惱的事告訴知心朋

54、友。3假如你沒有知心朋友，請(qǐng)把令自己苦惱的事寫出來，然后自己回答三個(gè)問題：(1)我什么緣故為這些事苦惱?(2)這些事對(duì)我有什么用?有什么阻礙?(3)苦惱發(fā)生的根源是什么?最后，將自己的苦惱整理成文字，使自己對(duì)苦惱的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，從而正確地對(duì)待和處理自己的苦惱。4在生活中會(huì)有許多不愉快的情況發(fā)生，都會(huì)阻礙我們的情緒。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。課外作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)“歡樂的小天使”。小天使沒有一點(diǎn)苦惱和憂慮，生活得特不歡樂，同時(shí)，小天使特不善解夭意，它能了解我們的苦惱，傾聽我們韻訴講。有苦惱的時(shí)候你就阿以向小天使講，它會(huì)關(guān)心你解決困難的。小學(xué)生性格輔導(dǎo)案例一：我最崇敬的人輔導(dǎo)題

55、目 我最崇敬的人主題分析 最崇敬的人往往代表著個(gè)體心目中的人格理想和偶像。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生人格或個(gè)性初步形成和進(jìn)展的時(shí)期，確立正確的個(gè)性觀、選擇正確的人格偶像是學(xué)生個(gè)性健康進(jìn)展的重要步驟。通過分析小學(xué)生心目中最崇敬的人的特點(diǎn)，不僅能夠使小學(xué)生清晰地感知和了解他之因此被崇敬的全然緣故，也可揭示小學(xué)生自身的個(gè)性傾向性。加上由于同伴之間的相互交流與感染、教師的引導(dǎo)，小學(xué)生就能形成關(guān)于理想個(gè)性的差不多概念和觀念，為自己的個(gè)性進(jìn)展確定一個(gè)正確的方向。目的要求1通過描述自己心目中最崇敬的人的特點(diǎn)，反省自己的個(gè)性特點(diǎn)。2通過與同伴的交流，發(fā)覺自己的觀賞興趣及人格傾向性，從而促進(jìn)自己個(gè)性的健全、健康進(jìn)展。課前

56、預(yù)備 紙、鉛筆。輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、演講法、討論法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，在你長(zhǎng)大的過程中，誰最令你崇敬?可能有同學(xué)會(huì)問:老師，什么叫崇敬?崇確實(shí)是崇拜，敬確實(shí)是敬佩。最崇敬的人確實(shí)是你覺得最了不起、內(nèi)心最佩服的人。今天我們就圍繞我最崇敬的人這一主題展開活動(dòng)?！?課堂操作一(1)寫一寫或者畫一畫心目中最崇敬的人(提示：可從外貌、文化、職業(yè)、性格、品德、能力等方面描述你最崇敬的人)。(2)分小組，以演講的形式向組內(nèi)同學(xué)介紹你所崇敬的人。(3)討論交流(以小組形式)：小組同學(xué)所列舉的崇敬者中有什么不同之處?有什么相同之處?(4)教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)那個(gè)問題挺感興趣，都暢所欲言地談了自己所

57、崇拜的人、佩服的人。他們大差不多上科學(xué)家、英雄人物等，如助人為樂的雷鋒，宇宙英雄奧特曼，聰慧、勇敢、樂于助人的一休。你們覺得他們了不起。但同學(xué)們有沒有覺得他們離我們的生活遠(yuǎn)了些；請(qǐng)開動(dòng)腦筋，看在你們周圍是否也有如此的人?3課堂操作二 (1)寫一寫或者畫一畫生活中令你崇拜的人，并介紹給組內(nèi)同學(xué)。(2)討論交流，(以小組形式)：這些人是不是都做了些專門偉大的事?什么緣故你崇拜他們?從這些人中，我們能夠?qū)W到些什么?我們?cè)撊绾螛幼?總結(jié)和建議 今天，我們開展了一次專門有意義的活動(dòng)，我們找到了專門多令我們崇敬的人。我們崇敬他們，是因?yàn)樗麄冇性S多令人欽佩的行為和品行。只要我們努力學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，我們也能成

58、為讓不人崇敬的人。課外作業(yè) 想一想，你要成為不人所崇敬的人，該如何樣做?小學(xué)生性格輔導(dǎo)案例二：日積月累輔導(dǎo)題目 日積月累主題分析 小學(xué)生是性格塑造的最佳時(shí)期，要關(guān)心小學(xué)生認(rèn)清自己的性格特點(diǎn)，讓小學(xué)生在參加實(shí)踐括動(dòng)中完成性格的自我塑造。本課通過榕樹爺爺?shù)目?，為同學(xué)們介紹了三種性格培養(yǎng)的方法。事實(shí)上性格培養(yǎng)的途徑還有許多，教師能夠在授課過程中告訴學(xué)生：還應(yīng)通過其他途徑，加強(qiáng)性格的自我修養(yǎng)。目的要求 通過活動(dòng)使小學(xué)生感悟到，只要堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的適應(yīng)，就能塑造更完美的性格。課前預(yù)備 投影設(shè)施，有關(guān)圖片。輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、講授法。操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，每個(gè)人的性格都有其長(zhǎng)處和

59、不足，那么我們?nèi)绾螛硬拍苁棺约旱男愿窀昝滥?這確實(shí)是我們本節(jié)課的內(nèi)容?！?課堂操作。(1)訪問榕樹爺爺。教師：“榕樹是一種活的時(shí)刻專門長(zhǎng)又專門漂亮的樹，人們都講是由于它有爽朗豁達(dá)、沉穩(wěn)、善良的性格才長(zhǎng)壽、歡樂?，F(xiàn)在就讓我們一起去訪問一下榕樹爺爺，請(qǐng)它關(guān)心我們?！闭?qǐng)同學(xué)們看圖(如圖7-2，可通過投影展現(xiàn)給學(xué)生)，回答榕樹爺爺?shù)膯栴}。把自己最想做到的寫在橫線上。1你剛學(xué)會(huì)刷牙時(shí)，每天用不用家長(zhǎng)提醒你刷牙呢？用（ ）不用（ ）2現(xiàn)在你每天還需要家長(zhǎng)提醒刷牙嗎？用（ ）不用（ ）3假如你從3歲開始刷牙，今年你10歲；你差不多刷了（ ）年牙了。請(qǐng)同學(xué)們講講：現(xiàn)在你每天刷牙不用提醒的緣故是什么？我也想成

60、為榕樹爺爺那樣的人。我想，我應(yīng)該從 幾方面做起。 圖7-2 訪問榕樹爺爺教師：“我們是不是能夠感受到，一種行為反復(fù)做上成百上千次就成了適應(yīng)，而性格正是適應(yīng)養(yǎng)成的。我們要想塑造自己良好的性格，就要從一點(diǎn)一滴做起?！?2)培養(yǎng)性格的方法。性格培養(yǎng)打算。A. 教師：“榕樹爺爺為我們提供了一個(gè)性格培養(yǎng)的方法。”你能夠制定一個(gè)性格鍛煉打算，每天自覺、客觀地檢查自己的行為。做得好畫“”，做得不夠畫“”。日積月累，你一定會(huì)有個(gè)更完美的性格。 星期老實(shí)認(rèn)真寬容忍耐有創(chuàng)造力勇敢自信爽朗動(dòng)作敏捷友善一二三四五自我評(píng)價(jià)不論你做得如何樣，只要你堅(jiān)持下去就專門棒!B請(qǐng)依照自己的性格特點(diǎn)選擇訓(xùn)練的內(nèi)容，如此的打算更有針對(duì)