語文老師頂崗實習總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文老師頂崗實習總結 實習是大學生拓展自身素質的主要載體之一，學生通過實習磨練意志，進展天性，磨練才能，勇于承受社會責任，拓展自身的綜合素質，成為學歷，素質，技能一體化的適應型人才。下面是我給大家整理的語文老師頂崗實習總結，夢想大家熱愛! 語文老師頂崗實習總結1 短暫的一個多月的實習生活終止了，可是當中確有好多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學方面。 下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。 我認為要把語文教學搞好，主要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外打定、課前備課、課堂教學。 一、課前備課 課前備課主要包括如下幾點：教

2、學內容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不成少的，并且要以了解學生為前提來舉行。 教學內容的備課是課堂教學主體的打定。對于即將要講的課文，教師就務必對課文熟悉，要訓練他們說的才能就老師也務必以身作那么，教學內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的了解。教學過程的備課那么是課堂教學過程的打定。教師在實際教學中要留神自己教學的過程，處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內容的備課是精細相連的，對于概括的課文，我們需要有不同的教學過程。 對學生的備課也是課堂教學操作的打定。教師在備課的時候理應充分了解學生的水平，包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相

3、關學識也理應從學生的實際啟程。提問是個很好的教學方式，假設我們盲目的點學生回復問題，往往適得其反。提問要留神提問的科學性、合理性，要根據概括學生的學習水平來點人回復。這些都是我們要在對學生的備課中務必做到的。 總的來說，課前備課是課堂教學的必要打定，對整個語文教學起特別重要的作用，尤其是對課堂教學環(huán)節(jié)的影響甚大。 二、課外打定 這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的打定工作：教師自身素質的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流。 首先，作為語文教師，先要把自己的語文這一學科教學搞好，積極鉆研，對自己所從事的概括教學科目務必了解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌管、對教材的熟諳、對輔

4、導資料的深研，并且理應廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料舉行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌管大量的資料后，才可以在課堂教學中引用相關的學識，從而擴大學生的視野，調動學生的興趣，更好的完成自己的教學任務。 其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學生的重要措施之一。 一向都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改，尤其是作文的評改，是一件特別麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證領略這一點。 教師通過對學生作業(yè)和試卷的留心修改，可以了解他們對自己教學內容掌管的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間察覺大量細小又重要的信息。 我在廉江二中的實習過

5、程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅留神她們在句法、詞語、布局等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中察覺、了解到他們的思想狀況的變化，再次，課外的師生交流是輔佐課堂教學必要的手段。根據我作為學生時候的感受，我覺得假設以為帶課老師只是每天完成自己的教學任務后，拿起書本轉身離開是很不正確的熟悉。在課外教師與學生舉行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學生之間的關系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實習的短暫一個月內面我有機遇就和同學們在一起，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學的觀法。 三、課堂教學 課堂教學，這是整個教學活動的主體片面。 語文作為最富有人情味的學科，是

6、一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師理應根據個人的不同、學生的不同塑造并保持自我充實的教學天性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的進展而不斷努力。課堂教學不僅要將課前備課反映出來，還需要留神運用適當?shù)慕虒W技巧。 (一)、用心設計#實習報告# 導語，高明引入新課。 作為語文課，好的導入就等于告成了一半。 課前#實習報告# 導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的#實習報告# 導語，設計#實習報告# 導語的方法好多，不管哪一種，都不能游離于課題，假設設計不當，既濫用了時間，又激不起學生學習新課的興趣。 因此，我們每一位老師在上新課時需要

7、用心設計#實習報告# 導語，高明引入新課。 (二)、緊扣文本，重點突出，難點突破，思路明顯。 要做到這點，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學生的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，學生會提出什么樣的問題，有時還要抓住重點語段引導學生去探究，師生共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當然講課時思路要明顯，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學生摸不著頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?”這樣的問題莫說學生，就連老師也一時難以回復。假設我們從文中找出一些關鍵性的語句讓學生分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若干個小問題

8、讓學生去探究，我們提出的問題就能讓學生通過斟酌和議論后作出正確的回復。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。 (三)、活躍課堂氣氛 活躍課堂氣氛的方法有好多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂議論等等。教師在課堂上面的提問方式概括有兩種：個人回復式提問和全體回復式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學生為主體的，教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當?shù)奶崾?，讓學生可以較為切實的回復。課堂議論我們也可以采取生動的方式，譬如分組議論、分隊議論、分題議論等等。但我們務必留神教師扮演的角色，維持課堂議論

9、的空氣和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得議論的主題。 另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的手段。傳統(tǒng)的語文教學分外重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以察覺不熟悉的字，不理解的詞，能急速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得學識，明白道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓學生有感情地去朗讀，在這一點上，有的老師做得很好，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學生。 總的說來，課堂上從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求分外高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御才能的上下、教學技巧的生動處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們確定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好

10、重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及全體學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。 短暫的一個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了大量的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了大量的閱歷，察覺每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我確定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。 以上是我在實習語文教學中的一些心得體會，其中必定會有大量缺乏之處。我相信在在今后的教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高自己的教學水平。 語文老師頂崗實習總結2 語文是最重要的交際工具，是人

11、類文化的重要組成片面。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根基，也是學生全面進展和終身進展的根基。語文課程的多重功能和奠基作用，抉擇了它在九年義務教導階段的重要地位。 實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深入課堂時，我就遇到了大量學校里沒學過、沒想過的難題。探討文學生找不到中心論點，詩歌學生記不住，主要理由就是由于學生對語文沒有興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。 高中部語文組教師辦公室里寫自己的實習總結，開頭感覺原來正照實習離校時劉老師說的

12、那樣，我們是出征上沙場的“戰(zhàn)士”，道別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時，感想頗多。 近兩個月的實習有苦也有樂，樂的是在指導老師的培養(yǎng)下學會了好多教學方法，積累了好多對班級管理的閱歷，苦的是又一次嘗到了大專時“搜集材料-匯總材料-備課修改試講”的苦，總之一句話，我的實習內容可概括為兩大方面，一是教學活動，二是，班主任對班級的管理。 教學，所謂的教與學，關于怎樣去教的問題遠不像我想象的那么簡樸。學校原那么上是不允許實習老師代課帶班的，所以我在實習的結果一個星期才承擔了班主任一職，很欣喜能接此任來磨練一下自己，但面對各有主見的高中生，無論從教學方面還是從班級管理方面，我都感到力不從心。 記得第

13、一次上講臺試講，后面有指導老師聽課，心里很慌張，在上課的過程中由于對多媒體的操作不夠熟諳延誤了幾分鐘。對于文章的理解和對感情的把握學生各抒己見，并且有的同學提出很有新意和難度的問題，我當時只是掌管了自己備好的內容，對于急性的問題有點手足無措，所以是整個課堂氣氛一下子變得難堪，結果有指導老師對學生提出的問題做以解答。另一方面，自己對課文上下段落的貫穿顯得很牽強，由于落差過大學生的思維跟不上，在我提出問題之后展現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。由于自己的普遍話水平不是太高，雖然課下讀了好多次課文，但在讀課文的過程中展現(xiàn)了字音讀不準的處境，學生給我提出。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時的教學內容，感覺很失敗。指導老師給我

14、指出了我上課過程中所存在的缺乏，并給我提出了解決問題的方法，激勵我持續(xù)努力。我反思自己的缺乏，在其次次上課時課堂上的氣氛就好了好多，一個星期下來，自己也總結出不少教學理應留神的問題，理應算是收獲不少吧! 高中生并不像初中生那樣好管理，在我接納班主任期間就展現(xiàn)了好多難辦的問題。的問題就是高中生談戀愛。學生處于心理、生理成長與發(fā)育的關鍵階段，他們對于愛情的熟悉過于模糊，開頭是同桌，由于學習的慌張和壓力過大，平日有一些不高興的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對于對方心里的機要有著極大的興趣和奇怪心，激勵對方把自己喜悅或凄愴的事情說出來，時間一長就感覺對方能夠傾聽自己的心聲，很貼心，

15、他們把這種情誼理解成了所謂的愛情，所以在班里展現(xiàn)了好多同桌戀，這種現(xiàn)象對學生的學習造成了不良影響。在上課的過程中我察覺有些同學不專心聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時態(tài)度有所好轉，但令我驚詫的是，班里的兩個男生由于一個女孩大打出手，其中一個男生頭破血流。面對這種流血事情我不知道該怎么處理，結果交給了指導老師，指導老師報告我遇到這種處境不要慌，首先到校醫(yī)室實時處理受傷同學的傷口，然后再通知家長講明事情原委，談明負責醫(yī)藥費一事，對于學生應采取壓服教導，寫檢查檢討的方式。聽指導老師說這兩個同學的家長對比好溝通，以前他遇到過好多不好溝通的家長，我想自己還是體驗的太少，面對打架事情還是不

16、夠冷靜，以后要再接再厲。 很欣喜在我?guī)О嗟囊粋€星期里能夠指導同學們加入學校組織的“星星火炬”英語朗誦賽，由于平日學習任務繁重，學生缺少加入集體活動的時間，這一次的朗誦賽給慌張了很久的學生們供給了一個表示自己和放松一下自己的機遇，所以同學們在打定階段表現(xiàn)積極，很有熱心。我給同學們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩朗誦。比賽的時候同學們個個都變現(xiàn)的很好，無論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負有心人，經過了一個星期的練習，我們班取得了比賽一等獎并進入了縣里的組織的“高中生英語朗誦大賽”，在和同學們的交往中我察覺他們并沒有我想象的那么難管理，其實只要精心去和學生溝通、交流，深入地了解

17、他們，開展班主任工作就不會那么難了。 我們語文小組的教研活動每周二下午舉行，在教研活動中我學習了各個老師有關教學和班級管理的學識，了解到如今的課堂理應實行學生為主，老師為輔的教學，事實上在我們的實際教學中也已經開頭很好地貫徹這一理論。在眾多的教學法中我覺得小組合作法是最有效的，在課堂上總是制止不了有一片面同學會走神，以小組為單位研討問題，能夠促進一片面相對來說根基較弱的后進生積極學習，即使他學不到多少書本上的學識也可以培養(yǎng)他們的團體合作意識，為將來走入社會大好良好的根基。 人生的每一次付出都會得到應有的回報，經過這次短暫的實習，我學習了好多意想不到的東西，作為一個將來的老師，我想這些閱歷和學識

18、對我來說將是一筆難得的資產。不管怎樣，在以后的學習生活中還要再接再厲! 語文老師頂崗實習總結3 今年，我在_中學舉行為期一個學期的實習教學工作，任務主要包括語文教學工作和輔助學校的一些其他工作。在_中學的領導以及各位老師的扶助下，尤其是在我的指導老師的傾囊指導下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的實習報告。 來到_中學之后，才知道自已是要教初二年級的語文。第一天，校長就給給我找了一個很好的指導老師。不過我也是后來才知道我的指導老師原來是_中學語文科組的備課組長，所以，在平日我更加是留神查看老師的一言一行，夢想自己能從老師身上真正地學到東西。 由于是在初二年級實習教學，因此之前打定的初一年級資

19、料都用不上了!當時真的是特別慌張，由于初二_班是特長重點班，勞績特別好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和學生溝通，怎樣處理突發(fā)問題等等，剛開頭時這些問題一向在困擾著我。后來，經過斟酌，我抉擇從我的指導老師身上入手。 所以，在一開頭的聽課階段，我特別留神指導老師上課的每個細節(jié)，聽課筆記做得特別細致，力求把老師的每一句話都寫下來。而且，在指導老師上新課之前，我都會自己先備課，聽課之后，我會看著自己的教案，然后和指導老師的相對比，比較之下，我就會逐漸察覺自己的缺乏!自己不明白的，虛心向老師請教，而指導老師也特別熱心細心，我的問題她都一一細致地回復，從中，也使我獲益

20、匪淺! 我每上完一節(jié)課，指導老師都特別專心地給我點評。她針對我上課的每一個步驟，每一個細節(jié)，教案，學生的回響，老師上課時應怎樣做等等方面都給我了好多的指導!而且我在上完課后，都會做一個自我反思和自我總結! 由于初二年級的語文老師不斷有人請假，所以我也一向在代課。因此，初二年級一共有十三個班，有九個班我是上過語文課的。當然由于每個班的處境都不一樣，有紀律很好的，有語文根基差的，有活潑的，我感覺自己猶如是把_中學的初二年級都踏遍了。所以，我也有了機遇接觸到不同類型的班，同時我也磨練了我才能!例如說，上課的突發(fā)問題的處理;上課氣氛的處理;教法的調整等。 在這半個學期中，我從一開頭上課的慌張，到現(xiàn)在的

21、自如;從一開頭的思路不明顯，到現(xiàn)在的有條理;從一開頭的毫無貫穿到現(xiàn)在的過度自如。我覺得自己的教學才能有了很大的提高，對教材的把握也有了確定程度上的進步! 但是，我覺得自己有還有好多需要學習和改正的地方。就像我知道自己一向存在一個大問題，這主要反映在備課上!在備課的過程中，我經常是對課文的一些內容無法取舍，總是想著把全部的內容都講給學生聽，總是覺得這個是重點，那個也是重點，所以導致我在備課上花費好多的時間。 另外一個問題就是，我把學生想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的學識，學生就會記住，而不需要我重復講。而且我也總是會以我的思維去想問題以及和學生解釋問題，有時課堂上舉的例子可能就不能夠很好地

22、貼切學生的實際。所以也導致有些學生在可能對某些問題的理解上有確定的難度! 針對這些問題，我也請教了指導老師，指導老師也給了我好多的建議。其實這些最本質的就是我對一篇課文的重點難點還不能夠完全地掌管或者是理解，所以也導致了我在備課過程中對課文的內容把握上存在問題。 雖然在最近的教學過程中，我在這方面有了確定的進步，但是，我會更加努力，抑制這些困難，提高自己的教學水平! 套用一位老師的話說，我在_中學，其實也就相當于一位在職的老師了。由于我是承擔兩個班的語文教學工作，平日，通過和學生的閑聊中，我更加了解他們，所以也知道了面對不同學生的時候，理應用什么方法，正所謂“對癥下藥”。因此，在和學生相處上，

23、我覺得還自己還是做得挺好的! 在語文教師工作上，我覺得的問題還是管學生紀律。這也是我最為頭痛的，上課時課堂我還可以操縱，但是到了他們的自習課，我覺得操縱他們有確定的難度。 半個學期以來，雖然很累，一天的睡覺時間不超過7個小時，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著! 這半個學期，學到了好多東西，也知道理論并非總是能夠運用于實踐中。在接下來的實習中，我會努力改正自己的缺乏，盡自己的努力做好每一件事情! 語文老師頂崗實習總結4 春回大地，萬象彌漫活力，在20_年3月10日至4月21日，我在_中學初二年級實習了40天。在這40天內，我獲得了不少教學閱歷。作為實習班主任，我和其他班主

24、任一塊舉行早讀跟班，有時間就和學生一塊進早餐，增進了和學生之間的溝通與交流。實習期間，學校舉辦了一次運動會，我率領學生訓練加入校運動會的儀仗隊，率領該班學生加入運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工作，專心回復學生給我的信，籌辦了 搞好學習大家談，愛心助學快行動 主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。 怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在指導教師的率領下我們開頭聽課，專心學習別人的教學閱歷，我的體會是務必把學生的學習興趣調動起來，使他們在喜悅中主動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些初中語文教師實習

25、報告初中語文教師實習報告。傳統(tǒng)的教學方法提防分析，而這個學校學生的素質普遍對比差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學語文缺乏興趣。即使片面才能強、容許學的學生能夠理解、采納這些分析，也違背了教導面向全體學生的原那么。對于這些十四歲左右的初二學生來說，最輕易采納、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像聽潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。散文單元，我上的是白楊禮贊第一課時，由于打定不充分，文章線索沒有講領會，但是我留神到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專

26、業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導老師后來說，老師理應自己讀，這樣讓學生感到親切，不能自己不讀，又說學生讀的這不好那不好。 要做到在喜悅中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而理應從教學內容中找到學生的興奮點。課前打定確定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得假設打定時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好 初中語文教師實習報告工作報告。老師講課時聲音要洪量，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、頑強而不失溫柔。我認為男老師確定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格進展。提問

27、后應給學生充分的斟酌時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回復，而且我的語速、教學的進程都對比快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數(shù)學生的適應程度生動掌管，該快那么快，應慢那么慢。 我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回復、分析疑問并由此轉入另一問題，結果把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，再加上適當?shù)淖h論，某些課文再結合文體特點，采用品評法、朗讀法舉行教學。結果取得了良好的互動效果。 有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。在教荷塘月色這篇課文時，我先有感情地朗讀把學生帶

28、入一種意境，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很美好，語句美好，寫景美好初中語文教師實習報告初中語文教師實習報告。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個方面舉行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。結果，再讓學生舉行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問理應說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容 你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，

29、有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。 結果，一個必不成少的環(huán)節(jié)是總結初中語文教師實習報告工作報告?？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學生總結。如 我們這堂課主要講了什么內容? 、 從這節(jié)課中你們主要學到了什么? 、 受到了什么啟示 等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到好多內容，總結可以讓學生 取其精華，去其糟粕 ，抓住重點，消化難點，達成教學目標。 總的說來，語文教學確定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，#對學生也要有所了解，要顧及全體學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生。

30、一個月的語文教學終止了，我深切感受到：只要你精心做了，就會有勞績。能取得意料不到的告成，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師贊許的評價時，當學生不約而同地說： 老師，我們熱愛聽你上課，你的課很精彩 時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。 語文老師頂崗實習總結5 二零_年十月八日至十一月二十一日，這一個多月的日子里，我把我自己奉獻了給我的專業(yè)實習，在這段日子里，我不僅把三年里學習的學科教導學識運用到了實際當中，同時也在實際教學中學到了好多課本上沒有的學識，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。 一、實習學校 我這次選擇了集中實習，我們的實習隊共有17名同學，實習學校為樂昌市

31、第三中學，實習隊實習主要負責該校的初一初二級學生的語文教學與班主任工作。該校初一有8個班，初二有6個班，多數(shù)學生勞績根基處于中等或者中下層次，根基較差，學習才能與采納才能較弱，需要根據實際處境調整教學方法與教學速度。這次實習我負責的班級是該校的初一(3)班，作為實習語文教師與實習班主任對其語文教學與日常工作舉行管理。 二、教學工作 1、聽課 聽課是一個實習教師的必經之路，在實習的前一周，我們的主要任務是聽原任語文老師的課、自己舉行試講工作以及聽其他同學的試講課。在整個實習期間我聽了兩個課任老師的課以及12位同學的試講課或正式上課，共聽了28節(jié)課。在聽課任老師的課的過程中，專心記好筆記，留神老師

32、的講課方式、上課思路，同時留神學生的回響，吸收老師的教學優(yōu)點學以致用。在聽同學的課的過程中，要留神到同學的教學過程中的閃光之處，要與自己的教學方法加以比較，留神到缺乏的地方時要留神標記，便于指點同學以及自己加以改正重視。 2、備課與上課 在做好充分的打定之后，我開頭了備課工作，我們教學的課本是語文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課傷仲永，由于這個單元都是文言文，課任老師指導我教學文言文主要把握重點字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會他們課本內的翻譯，還要教會他們平日該如何翻譯。在這個月里教學的內容根本上都是文言文，所以課任老師給的指導觀法在這個月里起到了對比大的作用。備課過程中最

33、大的感受是你打定得越多就能更好地應對學生提出的各種問題，即使打定的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過目提出觀法，老師指點的重點與難點對于教學是很有扶助的，對于不同程度的學生，在備課的過程中也要把握好內容的繁簡與教學的速度，只有適合他們的才是好的教案。 至于上課，一開頭根本上都需要經過試講來操縱時間內容，雖然打定得對比充分，但是依舊會慌張，想到我今日所講的學識與內容將會影響到48位學生的語文學習處境，到了后來，與學生熟諳了起來以及形成了較好的默契后，上課不需要經過試講也能合理安置課堂內容，比開頭的時候更加自然流暢了。在實習期間，我一共上了8

34、節(jié)正課，內容都是文言文，包括傷仲永、論語六那么、世說新語、木蘭詩、三峽五篇課文;3節(jié)試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期中考語文卷。 通過之前的聽課與試講，在實際上課的時候會察覺自己存在的缺乏，在上課過程中，除了要留神教學內容的傳授之外，還要兼顧到學生們的回響，只有學生有回響了表示他們有興趣并且能聽懂，所以同時也要掌管學生的學習處境來提升自己的教學方法與確立教學，要做到課堂上有盡量多的互動。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學習不感興趣的學生會選擇在課堂上閑聊或者睡覺，對于這些學生也要舉行個別交流來增進他們對學習的興趣。 除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學工作中一個必不成

35、少的片面，在這次實習中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次根基作業(yè)、1次抄寫古詩詞、2次試卷(包括測驗卷與期中考試卷)、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解學生的學習處境以及課后的學習態(tài)度，在批改作業(yè)的時候能夠看出他們的實際水平，能根據他們的水平與態(tài)度添加批語，科任老師說我們對于根基較差的學生要舉行激勵教導，要對他們的一點小進步舉行激勵才能使他們更有動力去完成作業(yè)。這其中的學問也是我始料未及的。 經過了自己較充分的備課與實戰(zhàn)，如今的我已根本能夠根據教學重點與學生處境駕馭課堂，能根本承擔起語文教師的這個角色，但通過這次的這些實習工作讓我深深體會到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使模擬教學變成了真正的課堂教學，讓我了解到作為一名教師，只有扎實的學科根基學識是遠遠不夠的，其他各方面例如語言表達、教學方式、學生心理等方面也是要舉行學習研究的，實習讓我知道自