2022新高考語文答題技巧

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022新高考語文答題技巧【新高考語文的變化和對策】高考命題越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度。五年前，高考語文試卷面大概是6000-7000字，如今已經(jīng)到8000-10000字。去年比前年，今年比去年，每年卷面的字數(shù)都會略增，根本上是3%-8%的幅度。閱讀量大，文字量很大。假設學生總是刷題，閱讀速度很慢，無法一目十行，這樣是不行的。那我們教高中語文，怎么辦呢?教學中需要把精讀略泛快讀結合起來，也就是“1+X”(注：下文有詳細說明)。譬如說一篇古文用60%的時間去教，剩下的時間就要讓學生接觸更多的古文。我們也要教學生方法，如中軸線、不動唇、不

2、指讀等等。命題所依賴的材料范圍將大大拓展隨著高考命題材料面拓展這一改革，一線教學需要調(diào)整思路，讓課堂教學多往課外閱讀延伸，多鼓勵廣泛讀書，多關注社會，不能處處圍繞考試只讀那么一個小的范圍。題型將側重檢索和判斷，老師和學生都需要擴大閱讀視野，考試幾乎沒有雞湯文，讀者意林等不太有用。今年高考還選入了劉慈欣的科幻小說三體，我建議老師們多讀新華文摘。更加注重信息挑選處理才能和邏輯思辨才能的考察以前我們的教學比較注重思想內(nèi)容、字詞句、藝術手法，這里邊也包括有檢索，但是是不自覺的，更多是停留在技巧層面，不是考學生的腦子靈動，是考他們有沒有記住。為什么如今那么重視檢索才能的訓練?因為如今是信息社會，有太多信

3、息需要去識別。這些年高考語文在強化檢索才能的考察，這是符合時代開展需要的。所以在教學中，老師們需要引進檢索閱讀。備考高三，還需要對檢索閱讀進展訓練?？疾鞕z索才能通常看你在閱讀過程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實用文閱讀中，根本都含有概念干擾這一特點。另一個變化就是考邏輯思辨。這也是我們傳統(tǒng)語文所缺少的，新課標也會注入。將來，高中語文也專門有邏輯思維這塊內(nèi)容。20世紀50年代是要學邏輯的，但后來沒有了，如今重新重視起來，是因為當今社會太不講邏輯了，網(wǎng)上掐架的人打了半天都不知道對象是誰，完全沒有邏輯。溫儒敏(右)例如堂吉訶德紅樓夢鄉(xiāng)土中國等整本書的閱讀推進，這部分的分值還會提升，

4、如今還在研究中。文言文考試變化最大如今古詩文在新教材里面變化最大，小學古詩文占比到30%，但是真正考的沒那么多;初中占40%，實打實。高中占50%，實際上超過50%。如今我們盡量不要超過，為什么?我知道，老師們教文言文，花費的時間最多，假設一本教材里面60%、70%都是文言文，那根本上是文言文的天下。我主張文言文也要1+X，教一篇古文，然后配上四、五篇課外古文，讓學生似懂非懂地泛讀，能根本上讀下去就讀下去。沒有這個量，他就語感出不來，如今文言文的考試很注重考情景下的使用，就是語感。另外，如今文言文押題是押不動的，這幾年文言文的閱讀題，絕大部分都是歷史，而且很多時候出人物傳記，傳記具有情景性。2

5、022年，全國卷出的是宋史里來護兒傳，2022年又是宋史曾公亮傳，2022年又是宋史謝弘微傳。今年那么有晉書、后漢書。注意，出的題都是有情節(jié)性的，讓考生放在情境中判斷、研究，一般占分19分。斷句和翻譯是最可以考察文言文閱讀程度，平時需要多練習，多看古書。虛詞、動詞知識性的考察，相對減少。老師可以把古書印出來給高中生看一看，讓他們感受是什么樣子的，給他們信心。我們要很重視斷句，這是文言文占分最重，也是最難的部分。此外，這兩年高考語文還增加了對古代文化常識的考察，將來也將會持續(xù)下去。這方面需要依靠學生自己見多識廣，老師自己講不過來的。這些題目難度也不大，但就靠平時積累，這些題目正好是拉分項。題型和

6、各類題搭配的改革，更注重綜合性題型變化不是很大，但將來可能出現(xiàn)注重綜合性的考察。以往同一試卷中幾個板塊彼此分散隔離，甚至同一個試題中幾個小題也缺少聯(lián)絡，以后不妨改為從一個(組)材料中同時引發(fā)五六個題，將閱讀、寫作結合起來，在同一個語境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內(nèi)容理解辨析等問題。今年高考的語言文字運用題，題型和賦分和往常差不多，但它出現(xiàn)新變化隨文設點。隨文設點，考語境中的對錯，訓練語感。不是單句考成語、病句，而是隨文設點，要求從文章自然段中來看成語、病句是否存在，邏輯有沒有問題，這個難度增加了。實際上也給一線教學提出新的思路：注重情景化?？嫉氖钦Z境中的對錯，是需要語感來判斷的。默寫也在

7、一個語境中出現(xiàn)。增加對語感或者語用是否“得體”的考察。如“的，得，地”等之類的考核。任務指令，規(guī)定寫作的范圍與針對性，多維度比較中說理。高考作文，作文要重視議論文，但不能放棄表達文，還要“防止套題”今年的上海作文題好，有思辨力。作文題要有一些平衡，既照顧到表達時代性，又要充分考慮命題的科學性，要有適當?shù)碾y度、區(qū)分度、信度、效度的考量。如今這種作文題很難到達這幾個“度”的調(diào)試統(tǒng)一。2022年全國卷的作文題受到批評很多，明年應該有所改變。如今高考作文命題圍剿套題，所以不要放棄記敘文。假設學生都寫小社論，是不行的。記敘文才是最能訓練人的語言才能。高中的作文教學很難教，因為寫作只能學生最根本的東西，沒

8、有方法教他們寫好。不要去相信什么寫作學，寫作沒有那么多道理的。多讀書，適當練習寫作，學會模擬不同體式的文章，這樣寫作才能根本過關。語文作文的重頭戲是閱讀，仍然要擴大閱讀面。高一放開寫，充分抒發(fā)個性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情;高二收攏一點，按照文體、一般寫作技能或者主題來分專題訓練。應當特別注重議論文學習，如前面說的，往理性思辨靠攏;高三主要是應考，可以有些技巧，包括如何防止常見的寫作弊病?！靖呖颊Z文答題技巧】一、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。二、說明順序：1、時間

9、順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。三、修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性3;設問：引起讀者注意和考慮;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和考慮反問：強調(diào)，加強語氣等;4、比照：強調(diào)了突出了5、反復：強調(diào)了加強語氣四、段意的概括歸納1.記敘類文章：答復清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地

10、點)+人+事。2.說明類文章：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)五、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;3、文末：點明中心(散文深化主題(記敘類文章文章照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)六、段意的概括歸納：1.記敘類文章：答復清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。2.說明類文章：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)3

11、.議論類文章：答復清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，那么包括總結作品的主旨，分析p 作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。【高考語文萬能答題公式】一、修辭格與體會文章表達。1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對的感情，形象生動。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對的感情，非常形象，生動(或栩栩如生，逼真)?？鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了，表達了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問：采用了反問的修辭手法，用反問的

12、句式把作者的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達了作者的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。(1)某句話在文中作用1)文首開編點題渲染氣氛(散文)埋下伏筆(記敘類散文)設置懸念(小說)為下文做鋪墊總領下文2)文中承上啟下總領下文總結上文3)文末點明中心(散文)深化主題(記敘)照應開頭(議論，記敘，小說)(2)修辭手法的作用句子本身作用;結合句子語境1)比喻擬人生動形象生動形象寫出了+對象+特征2)有氣勢加強語氣一氣呵成強調(diào)了+對象+特征(3)設問引起讀者考慮

13、引起讀者對+對象+特性的注意和考慮反問：強調(diào)，加強語氣等;(4)比照：強調(diào)了突出了(5)反復：強調(diào)了加強語氣二、插敘的作用。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)絡。2、公式：采用了插敘的寫法，既對文章的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的的主題(或豐富了主人公的性格)。三、歸納文章的中心。公式：寫人為主：記敘了贊揚了表達了記事為主：記敘了(批評了)歌頌了表現(xiàn)了寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了游記：描寫了表達了感情議論文：文章闡述了說明了四、記敘的要素的作用。公式：時間：以的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以的事件來寫，突出人物形

14、象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活動來寫，推進故事情節(jié)向前開展。五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識：外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動作(細節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神相貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神相貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了六、環(huán)境描寫的作用

15、。1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：的景物描寫，寫出了的風光(或環(huán)境)，襯托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。七、論證方法的作用。1、在文段中找出相關的論證方法。2、明確知識：例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。引證法的主要作用是充實內(nèi)容，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反比照論證法的主要作用是使論證更為深化。比喻論證法的主要作用是深化淺出，通俗易懂，使論證更為詳細生動形象。3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以來說明的觀點，列舉詳實，說服力強。引

16、證法：采用了引證法，以的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反比照論證法：采用了正反比照論證法，以來闡述，深化。比喻論證法：采用了比喻論證法，以的比喻形象地說明了八、仿寫句子。公式：1、數(shù)清例句的字數(shù)。弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)絡。九、對對聯(lián)。公式：名對名，形對形，動對動;山對川，日對月，天對地;注意上下聯(lián)語意的相關、相融。十、讀圖題。公式：分析p 畫面構成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝}詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提

17、出自己的意見，要分要點來寫(寫成1、2、3)給畫面定標題，要不能分開畫面含義或寓意。說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。十一、探究題。公式：分析p 所給的語段從中得出的結論。分析p 所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結論。用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。提出你的看法或建議時，要詳細寫明1、2、3點。十二、概括題。公式：分析p 所給的語言材料要找出幾那么材料的共性，然后用一句話表達。分析p 所給的語言材料，找出每那么材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點”。分析p 所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關鍵情節(jié)或人物語言，動作，

18、再用一句語言來概括人物的性格。公式：1、要能寫出1一6冊名著導讀內(nèi)容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。寫出人物的性格特點。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作名稱。假設要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進展評點，最好考慮人物形象上下手答題。十三、名著閱讀。公式：1、要能寫出1一6冊名著導讀內(nèi)容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。寫出人物的性格特點。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作名稱。假設要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進展評點，最好考慮人物形象上下手答題。十四、寫信。公式：注意書信格式(開

19、頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日)。用簡明的文字寫明材料的事實。表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。十五、編短信。公式：用“滬”一類的字簡寫地名。材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。十六、詩文佳句賞欣。公式：推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：用運的好，描寫了(或刻畫了)，非常形象、生動、傳神。從修辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。十七、說明文學家(或文學作品)風格。公式：寫明作者所生活的年代。寫明作者作品的特征。結合作者詳細作品中的“

20、詩文句”來說明特點。十八、文言句子劃分停頓。公式：1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。4、主語和謂語之間劃。5、謂語與賓語之間劃。十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：1、先解釋這個詞的本義。2、描寫了(或刻畫了)3、意思是二十、前后照應。公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出【關鍵詞】：p 】：。2、與互相照應，表現(xiàn)了二十一、巧設懸念。公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(【關鍵詞】：p 】：)。2、，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。二十二、文章開頭寫景語段的作用。公式：1、分析p 所寫景物的特色。2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。二十三、記敘線索。公式：1、分析p 線索種類：以“物”為線索;以“事”;以“人”;以“時間”;以“感情”。2、以為線索，串