三年級學生人教版英語考試反思范文

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁三年級學生人教版英語考試反思范文三年級學生人教版英語考試反思1如今，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已完畢了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的破綻以及缺乏。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析p 及教學反思：一、試卷質(zhì)量分析p 六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍，

2、但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分： 第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項才能測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合才能測試 . 本套試卷覆蓋了整個小學階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考察了詞匯、日常交際用語、閱讀才能和重點句型及語法。整套試卷中浸透了小學階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數(shù)的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般如今時，如

3、今進展時;第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否認句、一般疑問句的句式構(gòu)造等等。該試卷充分表達了考察學生的根底知識為主要目的的命題原那么，堅持根據(jù)于課本但防止教材的機械操作，靈敏遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學生閱讀理解才能、重點句型及書面寫作才能的考察，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導向作用。二、試卷整體情況分析p ： 第一部分主要考察了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考察了詞匯及其中文意思，并浸透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。用

4、所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考察了學生的語言根底知識、閱讀才能、語法掌握等各個方面，學生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反響了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。 這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是教師的教學工作沒做到位。三、改進措施在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有進步反而下降得厲害，就是因為他們急躁的學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)完畢了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出

5、現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們可以在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。1.進一步強化根底知識，要求人人過關(guān)。2.為了給學生打好英語學習的根底，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知才能3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的根底上培養(yǎng)學生活學活用的才能?？梢酝ㄟ^多種題型訓練學生的思維才能和解題才能。4、知識訓練的同時應(yīng)注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目的的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意

6、志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，進步自信心。5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的根底上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好根底的知識與技巧。三年級學生人教版英語考試反思2一個月過去了，我們又一次迎來了月考，迎來了對教師和學生近階段工作和學習的一次檢測。經(jīng)過一天的監(jiān)考和繁忙的改卷工作，教師和學生期待的成績已經(jīng)出爐了。成績!我的一次傷痛。今天我一個同事給我說了一句很好的話：“靠天靠地靠祖先，不算英雄好漢，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干”。凡事只有靠自己，只有自己轉(zhuǎn)變思

7、想才能在以后的工作和學習中獲得進步。回憶一個月來的工作和反思，在期中考試之前，我將對自己做如下調(diào)整：一、 再次向課堂要效率除了認真?zhèn)湔n和修改作業(yè)之外，在空閑時間多看一些資料書，認真細致的把握住各個知識點，不會再像這次一樣，同學們的一題的失誤，完全是我一手造成的，我對此表示非常的遺憾和對這群孩子們的愧疚。(我已經(jīng)通過認真講解，讓學生進展記住了)否那么我們也能在平均分上上浮幾分,出現(xiàn)幾個總分值的。通過這次是教訓，我堅信類似的事情不會再次發(fā)生。二、 嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)在下一階段的工作中，我將把工作重點轉(zhuǎn)向中下等生，對他們的作業(yè)，哪怕是一丁點的練習(中午的補充)都要認真細致的查，對出現(xiàn)的錯誤要不厭棄煩的讓

8、學生進展訂正，直到能理清思路為止。三、 題在精，不在多針對一本資料書，對每一個學生都要求他們能把資料書中是題目和知識點掌握住，根底打牢。對于習題我將不再追求數(shù)量而是追求質(zhì)量，該會的該掌握住的東西，一定落實到位。四、 轉(zhuǎn)變思想學生對學習的興趣，決定了學習的主動性，完全的壓迫式的學習，只能看到學生整天疲于應(yīng)付教師的作業(yè)，心不在學習上，最終被假象蒙蔽了雙眼，看到的和收到的結(jié)果不一樣。因此我要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，對學生的積極性加以調(diào)動。對學生多加鼓勵，對表現(xiàn)好的想象要及時的加以鼓勵，及時進展表揚，對正確的加以肯定，讓學生具有一種被欣賞的優(yōu)越感。五、 關(guān)注下等生一個班級整體成績的好壞，完全在中下等

9、生的考試成績上。中下等生根底知識打的不夠結(jié)實，但又不是完全不會，他們所需要的是如何將不結(jié)實的知識打扎實。因此關(guān)注下等生的作業(yè)和課下練習是一個重要的方面。同時也給他們一些信息和希望，讓其對數(shù)學充滿興趣。 如今間隔 期中考試已經(jīng)沒有幾天時間了，因此，在這段時間內(nèi)，我一定要穩(wěn)住自己，從以上幾個方面轉(zhuǎn)變自己。在下次的期中考試中，數(shù)學方面我一定要超過我的目的。加油!加油!加油!你必須努力!必須努力!三年級學生人教版英語考試反思3經(jīng)過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進一步的理解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進展輔導。到目前為止，本學期的教學工作已經(jīng)過半，學生與教師都進入了教與學的

10、最正確狀態(tài)。如今，我將本學期期中前的英語教學工作簡單地做一下小結(jié)。學生英語學情分析p ：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。一年級學生學習英語的熱情高漲，對英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫單，使得一些字母掌握不結(jié)實的學生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并逐漸降低了學習英語的熱情;三年級學生跨越了最初背單詞的障礙，其學習重點從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學習，可以使用整句的英語進展交流，大大地激發(fā)了學生學習英語的熱情;五年級學生進

11、入了高年級的學習，而本學期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù)，這使得該年級學生無不進入備考狀態(tài)。高年級的英語學習是對英語語言才能的綜合考察，沒有低年級良好的詞句根本功，是談不上才能的綜合運用的。通過本學期的幾次單元考試，不難分析p 出我校學生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與才能是應(yīng)該在低、中年級時學習并養(yǎng)成的。高年級的英語學習重點應(yīng)是閱讀技巧的訓練與寫作才能的提升。聽、評課情況小結(jié)：本學期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務(wù)，根本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導教師進展分析p 指導，課上按照修改好的內(nèi)容認真進展教學，課下主動找

12、聽課教師進展溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課才能與授課程度得到了很大的提升，在此非常感謝指導教師的幫助與指導。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅催促了我課前認真復備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學和三年級第二課時的單詞教學，通過課前和韓教師一起設(shè)計教學思路并完善教案，課后及時反思課堂問題，使得我已經(jīng)根本掌握了這兩種課型的教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作可以使我的教學才能得到更進一步的進步。進修情況小結(jié)：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進修學習，認真聽課并做好學習記錄

13、，使我從中獲得了無數(shù)珍貴經(jīng)歷，每位教師的成功經(jīng)歷與教學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學四年級英語unit10 Shall we go to the museum?(1)故事教學的設(shè)計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學才能的進步。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學習需要的是持續(xù)不斷地學習語言知識，而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語言知識，進步語言才能，滿足他們的成

14、就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學習英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學生持久的興趣來的。新穎勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，進步學生的語音和語調(diào)。例如，本學期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預備時間給學生放一段6、7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的。只有真正做到聽說先行，

15、讀寫跟上，才能使學生整體進步英語才能。光聽說不讀寫，很難獲得高效。只靠模擬不培養(yǎng)學習才能，也很難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進展英語語言學習的!三年級學生人教版英語考試反思4英語學習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍嵛俊Ｕ麍隹荚囍荒軕{借著自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有教師叫我背書沒背

16、出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好似根本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪教師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我如今根本知識不結(jié)實，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總抑制不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠大理想!”當你看到這樣的反思時心里有什么感想?我覺得愧對他!為什么當初不努力抓他一把，我沒有嗎?不，我向來一視同仁，是我不努力嗎?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什

17、么還會有這樣的學生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著：一、平時我對學生很嚴厲，假設(shè)學生不可以答復出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。假設(shè)學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比方有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，假設(shè)他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，你覺得呢?二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎

18、?也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑，不，有的，只要教師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎?假設(shè)你會，你就幫了學生大忙了。三、你會讓學生獨立完成作業(yè)嗎?有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用?你每天會復習上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎?假設(shè)你會的話，學生學起英語來會很輕松!三年級學生人教版英語考試反思5期中考試已經(jīng)完畢，從這次期中考試來看，學生的英語根底比較扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴

19、露了我們平時教學中存在的一些問題。一、學生的聽力不過關(guān)。本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放松了對學生進展系統(tǒng)地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當?shù)姆椒?，如考試前先仔細讀題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。二、學生的詞匯不過關(guān)。1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經(jīng)常討論，但還是有問題?？梢云綍r應(yīng)為學生歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。2、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，還是應(yīng)認真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。三、學生的句型不過關(guān)。1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較