2022年高一語文下冊教學(xué)計劃范文

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁2022年高一語文下冊教學(xué)方案范文2022年高一語文下冊教學(xué)方案1一、學(xué)情分析p 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，感覺兩個班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但從詳細(xì)學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理才能欠缺，遷移才能不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中仍然停留在全盤承受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識

2、和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析p 。二、教材分析p 本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的.教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，構(gòu)造變化也很大，總體目的是在初中階段的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，培養(yǎng)初步的審美才能和探究才能。三、教學(xué)措施為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)方案：1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)效率。必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。編制教案、學(xué)案，做到：教育目的和才能目的明確;知識、才能及語文理論活動內(nèi)容詳細(xì)落實;教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實在可行;重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰;版書設(shè)計實用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂

3、容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生抑制“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生詳細(xì)、實惠的知識和相應(yīng)的才能。2、訓(xùn)練要落實：教師要精心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。凡要求學(xué)生做的教師必須先做;所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。5、使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。7、重視作文教學(xué)，努力

4、進(jìn)步語文學(xué)習(xí)的整體程度。8、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，踏踏實實地練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。2022年高一語文下冊教學(xué)方案2一、教學(xué)思想與教學(xué)目的遵循教育部制定的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進(jìn)展語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快

5、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要抑制語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程施行等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要嚴(yán)密結(jié)合三維目的，即從知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目的，改革課程內(nèi)容、構(gòu)造和施行機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、

6、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成。表達(dá)交流、梳理探究，名著導(dǎo)讀約20課時完成。本期學(xué)習(xí)時間約為30周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分單元，著重知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學(xué)，防止單一的直線式

7、重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：閱讀鑒賞單元與表達(dá)交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達(dá)交流的一個知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要根據(jù) 表達(dá)交流知識點(diǎn)地排序來進(jìn)展。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要裝備教師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)展修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進(jìn)展，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。本期

8、周記要求主要根據(jù)學(xué)校所發(fā)資料作文周方案完成，主要針對議論文形式進(jìn)展訓(xùn)練。2022年高一語文下冊教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想1、貫徹普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實際需要的新教法。2、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文根底。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的才能。3、發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的

9、“自學(xué)探究反思”形式新課型加以完善。二、學(xué)情分析p 本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的情況來看，學(xué)生初中根底普遍不夠扎實。閱讀才能、分析p 鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力進(jìn)步效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材分析p 1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;(2)破除了比較復(fù)雜的記敘、比較

10、復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論的三個階段形式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合才能培養(yǎng)目的和課文實際組織單元;(3)編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究才能。2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析p 才能;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體才能;第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際才能：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的考慮。四、教學(xué)策略及施行1、策略：(1)改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新。(2)重視思維訓(xùn)練，注重

11、才能培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。(3)重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體程度。(4)加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。2、施行：必修課1、教本(1)進(jìn)度安排必修1、2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的才能、欣賞文學(xué)作品的才能和閱讀淺易文言文的才能。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原那么，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。(2)教學(xué)要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因此在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模擬與創(chuàng)作、每個單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)

12、的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)展小結(jié)，明確每單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、讀本根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原那么，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。3、個性研討：著手進(jìn)展國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。2022年高一語文下冊教學(xué)方案4一、教學(xué)思想與教學(xué)目的：遵循教育部制定的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進(jìn)展語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要抑制語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的

13、指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程施行等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要嚴(yán)密結(jié)合三維目的，即從知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目的，改革課程內(nèi)容、構(gòu)造和施行機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：本期

14、完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成。表達(dá)交流、梳理探究，名著導(dǎo)讀約20課時完成。本期學(xué)習(xí)時間約為30周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分單元，著重知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：(1)閱讀鑒賞單元與表達(dá)交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。閱讀鑒賞的每一個單元大約

15、為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達(dá)交流的一個知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要根據(jù) 表達(dá)交流知識點(diǎn)地排序來進(jìn)展。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要裝備教師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)展修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進(jìn)展，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。本期周記要求主要根據(jù)學(xué)校所發(fā)資料作文周方案完成，主要針對議論文形式進(jìn)展訓(xùn)練。同時每兩周根據(jù)閱讀交流每個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶

16、著學(xué)生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗讀比賽、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的才能，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面開展。(2)閱讀鑒賞單元教學(xué)與梳理探究、名著導(dǎo)讀單元教學(xué)穿插進(jìn)展。為了防止教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)展梳理探究或名著導(dǎo)讀單元教學(xué)。這樣，學(xué)生可以充分地利用教材而不斷地擴(kuò)大知識和進(jìn)步才能。(3)梳理探究與名著導(dǎo)讀采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)展。梳理探究與名著導(dǎo)讀部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原那么，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，進(jìn)步學(xué)生的語文才能。如梳理探

17、究部分，就會根據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，根據(jù)教材進(jìn)展整體上的分析p 和探究，并進(jìn)展總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)展閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的紅樓夢高老頭這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，根本上不占用課堂時間。(4)、精講教讀課，指導(dǎo)自讀課，逐步形成探究式才能課型。每個單元精講12篇教讀課，以課為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)教，為了不教之目的。自讀課必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化 一刀切的方法處理

18、。(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識程度與才能。新課改并不是就不考學(xué)生了，仍然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)展理解，書本知識掌握的程度上下其實很大程度上決定一個學(xué)生程度與才能的上下。所以，一個單元完畢很有必要進(jìn)展一次測驗，有利于促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性(6)、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷進(jìn)步語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教。2022年高一語文下冊教學(xué)方案5一、本學(xué)期的主要任務(wù)1.完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù);2.加強(qiáng)根底練習(xí)，落實單元練習(xí)，學(xué)以致用，努力進(jìn)步學(xué)生考試成績;3.加強(qiáng)本科工作，通過集體備課的形式加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)