一年級語文下冊教案-19 棉花姑娘42-部編版

1、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計教材簡析： 棉花姑娘是部編版一年級語文第二冊第八單元的一篇科普文章，本課介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，第二 、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。教學(xué)目標： 1.能在語言環(huán)境中正確認讀“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁；能正確練習(xí)書寫“病、醫(yī)”等7個字；積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)

2、容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。2.能正確、流利有感情地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。 3通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。4.學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。5.了解不同益蟲益鳥可以消滅不同的害蟲，從而讓學(xué)生懂得愛護益鳥和益蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點：1.讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。2.了解不同益蟲益鳥可以消滅不同的害蟲，從而讓學(xué)生懂得愛護益鳥和益蟲。教具準備：ppt課件、四種動物的

3、圖片等。教學(xué)過程：課前小游戲：同學(xué)們，我們來做個小游戲，你們會學(xué)小動物叫嗎？青蛙青蛙怎么叫？青蛙青蛙呱呱呱。小雞小雞怎么叫？小雞小雞嘰嘰嘰。（小狗、小貓、小鴨等）一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1猜謎激趣：課件出示謎語：遠看是朵花， 潔白如雪美無瑕。近看不是花， 紡紗織布全靠它.（棉花）我們?nèi)粘Ｉ钪心膬河杏玫竭^它？（棉被、棉襖、棉鞋、棉布等） 2教學(xué)“棉”（1）讀準字音（2）你用什么好方法記住這個字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字）3.棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來寫，親切地稱它為棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。4.認識生字“

4、姑、娘”，讀好輕聲。（ “娘”） 個別讀好，看看這兩個字有都是什么旁的？（“姑娘”是女的，所以是“女”字旁）師：咱們班的姑娘們在哪里？向我揮揮手。讀讀課題。注意輕聲。讀的再親切些。5.教學(xué)生字“病”：在一片棉花地里，棉花姑娘長得可水靈了！綠油油的葉子中間長出了許多漂亮的花朵。不久，這些花朵都結(jié)果了。這些就叫棉桃，它們會越長越大，最后還會吐出雪白雪白的棉花呢！可正當(dāng)這時候，棉花姑娘卻生病了，（課件出示“病”這個病字是我們本節(jié)課要寫的一個生字，） 教學(xué) “病”“病”字半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“疒”注意：上點應(yīng)該居正中,橫短撇長較舒展 左邊點提稍偏上 寫字歌寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳

5、，學(xué)好知識身體健。初讀課文，整體感知： 師過渡：她到底是生了什么??？有沒有治好呢？趕快打開書102頁，聽老師來讀讀這個故事。（師范讀課文）1.課件出示思考題：生邊聽邊思考:棉花姑娘怎么啦？棉花姑娘請了誰來幫忙呢？最后誰治好了棉花姑娘的病呢!師根據(jù)學(xué)生回答相機貼圖： “燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”2.指名回答并完成填空題：棉花姑娘( )，她請求（ ）、（ ）和（ ）給自己治病，可是他們都沒有幫上忙，最后（ ）治好了她的病。3. 那么七星瓢蟲是怎樣給棉花姑娘治病的呢？接下來，請同學(xué)們自己讀課文。要求借助拼音把字音讀準，句子讀通。標出自然段。4.反饋。 檢查生字認讀情況（看到同學(xué)們學(xué)得很認真，那字

6、詞掌握得怎樣呢？老師來考考你們。（1）課件出示生字詞，學(xué)生開火車讀、齊讀。min ning zh bng yn bi gn xng 棉 娘 治 病 燕 別 干 星 rn q k pio b t l y 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦 醫(yī) （2）去掉生字拼音認讀生詞棉花 姑娘 生病 可惡 蚜蟲 盼望 醫(yī)生 治病 害蟲 幫忙 忽然 驚奇 斑點 碧綠 雪白 稻田 啄木鳥 咧開嘴 七星瓢蟲師： 生字寶寶回到課文里了，你們還認識嗎？接下來老師特別想聽聽你們讀課文。5誰來告訴大家課文一共有幾個小節(jié)，指名分小節(jié)讀課文。（提示：比比誰的小耳朵最靈，聽的最專心。）三、再讀感悟，理解課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師過渡：棉

7、花姑娘到底生的什么病呢？1.出示課件：課文第一自然段，讓學(xué)生自由讀文2. 師：美麗的棉花姑娘，是誰讓她生病的呢？ （蚜蟲） 師：你是怎么知道的？能把 HYPERLINK / o 課文 課文中的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml o 句子 句子讀一讀嗎？ 對呀，棉花姑娘身上長滿了可惡的蚜蟲，什么是“蚜蟲”呢？ A出示蚜蟲的圖片，簡介蚜蟲：它很小，比芝麻還小，但是危害很大，它專吸植物葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種害蟲。B注意“惡”的讀音。“惡”是多音字有三種讀音，棉花姑娘特別厭惡蚜蟲，因此，就說 “可惡的蚜蟲”。3. 一只蚜蟲不可怕，可是棉花姑娘身上的蚜蟲

8、有多少？（許多）如果有這么多蚜蟲在你的身上爬，你會有什么感覺？（難受）這時她會怎么想呢？她最大的愿望是什么？在書中找一找，用橫線畫出來。課件出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！4.誰來讀一讀這句話？指導(dǎo)朗讀：指名讀、評議自由讀齊讀（讀出著急的心情）（二）學(xué)習(xí)第6、7節(jié)1.師過渡：同學(xué)們，最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？課文哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀第6、7自然段。2七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？（“忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，很快就把蚜蟲吃光了）。棉花姑娘此時是什么樣的表情？（驚奇）3.理解“驚奇”，師：你覺得驚奇是什么意思？奇怪。師：對，棉花姑娘為什么而驚奇呢？生：“這群小蟲是誰呀？怎么

9、有這么大本領(lǐng)，治好了我的病”4.指導(dǎo)朗讀，師：正是因為棉花姑娘有一肚子的疑問，所以才會驚奇。請你試著帶著驚奇地問問小蟲。師引讀棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”5.誰來替小蟲做個自我介紹。（讓學(xué)生讀小蟲說的話）6.師：七星瓢蟲把蚜蟲吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心情怎么樣？（高興）所以課文中用“咧開嘴笑了”7.積累運用，課件出示圖片，快來看，這就是棉花姑娘碧綠碧綠的（ ），雪白雪白的（ ）。你還知道什么東西是“碧綠碧綠的”、“雪白雪白的”？ 練習(xí)用“碧綠碧綠的”、“雪白雪白的”說話。8.拓展說話 ：棉花姑娘們，七星瓢蟲治好了你的病，現(xiàn)在你們一定很輕松吧，身體恢復(fù)了健康，你們有什么話想對七星

10、瓢蟲說嗎？ 生：七星瓢蟲，你們真是我們的恩人哪！ 生：謝謝你們七星瓢蟲！我們永遠會記得你們的恩情。 生：七星瓢蟲，你們是蚜蟲的天敵，而我們最怕這些可惡的蚜蟲了，我們交朋友吧，有你們守著我們，我們的生活會更幸福的。 師：七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大啊，你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲，小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星？一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當(dāng)點心，樂得棉桃笑瞇瞇。生：讀兒歌。 師：七星瓢蟲幫助棉花姑娘治好了病，瞧?。?HYPERLINK / o 課件 課件）棉花姑娘笑得多開心啊，讓我們一起來感受棉花姑娘的心情吧（朗讀最后一段） （二）學(xué)習(xí)25節(jié)過渡：在七

11、星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她都請誰為她治過病？學(xué)生自讀2-4自然段 ： 用“_”劃出棉花姑娘說的話，用“”劃出醫(yī)生們說的話。1自主、探究、合作學(xué)習(xí)2_5小節(jié)。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。自學(xué)提示：A 分角色朗讀對話B 反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？（2）交流匯報：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蛙求救，但是這些小動物沒能幫助它。 （3）指導(dǎo)朗讀：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？相機指導(dǎo)讀出請求的語氣。師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？2.師總結(jié) 燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。（小動物不是不想幫，是心有余而力不足） 3.完成連線題四、拓展延伸：師小結(jié)：1.今天我們一起學(xué)習(xí)了棉花姑娘這篇童話故事，你有什么收獲？生談收獲。（知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。）2. 課件展示益蟲和益鳥的圖片資料，同學(xué)們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥