高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)2022

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)2022高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)1化學(xué)科有兩大特點(diǎn)：(一)化學(xué)的形成和開(kāi)展，起于實(shí)驗(yàn)又依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)(二)化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。筆者根據(jù)化學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出了“觀(guān)、動(dòng)、記、思、練”的五字學(xué)習(xí)法，供同學(xué)們參考。(一)觀(guān)“觀(guān)”即觀(guān)察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫(xiě)著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀(guān)察、觀(guān)察、觀(guān)察!瓦特由于敏銳

2、的觀(guān)觀(guān)察到“水蒸氣沖動(dòng)壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，創(chuàng)造了蒸汽機(jī)，這些都說(shuō)明了觀(guān)察的重要性。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)的觀(guān)察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意抑制把觀(guān)察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀(guān)察什么”、“為什么觀(guān)察”，在老師指導(dǎo)下有方案、有目的地去觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀(guān)察一般應(yīng)遵循“反響前反響中反響后”的順序進(jìn)展，詳細(xì)步驟是：(1)反響物的顏色、狀態(tài)、氣味;(2)反響條件;(3)反響過(guò)程中的各種現(xiàn)象;(4)反響生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對(duì)觀(guān)察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)展分析p 、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，到達(dá)理解、掌握

3、知識(shí)的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀(guān)察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀(guān)察內(nèi)容和方法是(1)反響前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反響中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;(3)反響后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析p 得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。(二)動(dòng)“動(dòng)”即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種才能。俗話(huà)說(shuō)：“百

4、聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手才能，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和穩(wěn)固，成倍進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力到達(dá)各次實(shí)驗(yàn)的目的。(三)記“記”即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最根本方法，分開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的純熟掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也

5、必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為：(1)要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽(tīng)老師講，仔細(xì)觀(guān)察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的根底上進(jìn)展記憶;元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性那么要進(jìn)展機(jī)械記憶(死記硬背(2)不斷尋找適宜自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。(四)“思”“思”指勤于動(dòng)腦，即多分析p 、考慮。要擅長(zhǎng)從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌?、?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開(kāi)朗;對(duì)似是而非的問(wèn)題，不可朦朧而過(guò)，應(yīng)深化考慮，弄個(gè)水落石出。多想、深想

6、、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只有會(huì)想，才能想會(huì)了。(五)練“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書(shū)面形式，只有通過(guò)應(yīng)用才能更好地穩(wěn)固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些缺乏，使自己獲得更好成績(jī)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)2化學(xué)是一門(mén)偏文的理科，所以首先需要記憶很多知識(shí)的1.書(shū)上所有列過(guò)的概念，理解性記憶。因?yàn)槟切└拍疃喟胧怯脕?lái)輔助理解其他問(wèn)題的。2.對(duì)于教材上所有實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模僮?，原理，化學(xué)方程式以及本卷須知)你都要記得里面的【關(guān)鍵詞】：p 】：。比方什么(枯燥而冷)的燒杯，檢驗(yàn)氫氣(拇指堵上關(guān)口)(管口向下)靠近火焰， 這些小點(diǎn)都是拿分的關(guān)鍵。為了加快你對(duì)這些

7、概念的記憶，你可以容紅筆將他們表出來(lái)。3.化學(xué)的計(jì)算部分，化學(xué)中的計(jì)算題不會(huì)太復(fù)雜，它考的是原理性的東西，所以還是重在理解原理。4.養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課后及時(shí)復(fù)習(xí)，練習(xí)， 不懂的地方可以問(wèn)老師，同學(xué)，只有在做題時(shí)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)3一、拼音法鈉(Na)、鋇(Ba)、氟(F)、鎢(W)、鋰(Li)：這些元素名稱(chēng)的漢語(yǔ)拼音與該元素的元素符號(hào)相似，如鈉元素(Na)，“鈉”的漢語(yǔ)拼音為n;鋇元素(Ba)，“鋇”的讀音由漢語(yǔ)拼音“b”的發(fā)音與英語(yǔ)字母“a”的發(fā)音拼成;氟元素(F)，“氟”的讀音的聲母為“f”，鎢元素(W)，“鎢”的漢語(yǔ)拼音的聲母為“w”;鋰元素(Li)，“鋰

8、”的漢語(yǔ)拼音為“l(fā)”。二、形象法有些元素的元素符號(hào)可采用形象的方法記憶。例如，鎢元素(W)，可以聯(lián)想白熾燈內(nèi)的鎢絲，酷似“W”形;硫元素(S)，可以聯(lián)想起彎彎曲曲的小溪中的流水，形如“S”狀;氧元素(O)，可以聯(lián)想圓圓的太陽(yáng)形狀;鉀元素(K)，可以聯(lián)想到剪指甲時(shí)張開(kāi)的剪刀的形狀。三、諧音法如金元素(Au)，可以設(shè)想這樣的情景：有人突然看到地上有一塊金光閃閃的金子，他一定會(huì)情不自禁地發(fā)出“哎喲”的驚嘆聲，這“哎喲”的發(fā)音不正是英文字母“Au”的發(fā)音嗎?四、韻語(yǔ)法其一：按字母比照記憶法。如：金銀鋁氬“A”開(kāi)頭，“B”字開(kāi)頭鋇和溴，鈣銅碳氯先寫(xiě)“C”，“M”領(lǐng)頭錳和鎂。常用元素符號(hào)按英文字母順序比照

9、記憶：A：Ag(銀)、Al(鋁)、Ar(氬)、Au(金)。B：Be(鈹)、B(硼)、Ba(鋇)。C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(鈣)、Cu(銅)。F：F(氟)H：H(氫)、He(氦)、Hg(汞)。I：I(碘)。K：K(鉀)。L：Li(鋰)。M：Mg(鎂)、Mn(錳)。N：N(氮)、Na(鈉)、Ne(氖)。O：O(氧)。P：P(磷)、Pb(鉛)。S：S(硫)、Si(硅)。W：W(鎢)。Z：Zn(鋅)。其二：前二十種元素五個(gè)一組記憶法。氫(H)氦(He)鋰(Li)鈹(Be)硼(B)，碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne)，鈉(Na)鎂(Mg)鋁(Al)硅(Si)磷(P)，硫(S)氯(Cl)氬(

10、Ar)鉀(K)鈣(Ca)。其三：金屬活動(dòng)順序表(也便于以后應(yīng)用)。鉀(K)鈣(Ca)鈉(Na)鎂(Mg)鋁(Al)，鋅(Zn)鐵(Fe)錫(Sn)鉛(Pb)氫(H)，銅(Cu)汞(Hg)銀(Ag)鉑(Pt)金(Au)。五、聯(lián)想記憶法。碳元素符號(hào)：C英文單詞Coke(可樂(lè))是碳酸飲料所以碳C銅元素符號(hào)：Cu人體中假設(shè)有大量銅元素對(duì)人體有害所以我們要對(duì)銅元素說(shuō)：“seeyou”諧音Cu硅元素符號(hào)：Si龜很長(zhǎng)壽所以不死“死”讀作“Si”氧元素符號(hào)：O人要呼吸氧氣才能生存，“O”就像人張嘴呼吸硫元素符號(hào)：S硫的諧音“流”，S就像流水氦元素符號(hào)：He氖元素符號(hào)：Ne拼音“hai”“nai”氮元素符號(hào)：N

11、氮?dú)獗徽J(rèn)為是無(wú)用的氣體“沒(méi)有”英文“No”所以氮元素是“N”氫元素符號(hào)：H氫氣密度很小，很輕，常做成氫氣球往上升符號(hào)“H”就像一個(gè)梯子，讓你往上爬鈣元素符號(hào)：Ca聯(lián)想“Ca”鍋鈣鉀元素符號(hào)：K甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是“K”錳元素符號(hào)：Mn猛男(Mengnan)鎂元素符號(hào)：Mg美麗的女孩Meigirl銅元素符號(hào)：Cu銅生銹變成青綠色感覺(jué)酸酸的，象醋(Cu)鋁元素符號(hào)：Al過(guò)量鋁元素對(duì)人體有害可能會(huì)導(dǎo)致老年癡呆癥不能“Al”“安老”磷元素符號(hào)：P磷片“P”鋇元素符號(hào)：Ba鋇是寶貝“Baby”鋅元素符號(hào)：Zn鋅元素對(duì)大腦發(fā)育有利，所以補(bǔ)充鋅元素是“長(zhǎng)腦Zhangnao”即“Zn”銀元素符號(hào)：Ag即“Angel”汞元素符號(hào)：Hg喝汞“Hegong”六、分散記憶法對(duì)于課本中給出的常見(jiàn)元素的符號(hào)，假設(shè)集中在一節(jié)課里，記憶密度過(guò)大，難以全部識(shí)記。結(jié)合前面內(nèi)容的浸透，假設(shè)將它們按各自特點(diǎn)用上述方法分散識(shí)記，每次記幾個(gè)，那么可大大降低