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1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁語文教研教學(xué)工作總結(jié)通用2022語文教研教學(xué)工作總結(jié)通用1日月如梭,光陰飛逝,不知不覺中,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作完畢了。在校指導(dǎo)的關(guān)心督導(dǎo)下,我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?;厥鬃哌^來的歲月,既有收獲的喜悅,也有暫時(shí)的可惜??傊兆邮蔷o張繁忙的,現(xiàn)將工作做個(gè)小結(jié),借以汲取經(jīng)歷,促進(jìn)進(jìn)步。一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛課堂是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的主陣地,課堂氣氛對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,有助于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“童話世界”、“兒童樂園”。在語文課堂上,教師

2、以讀為本,把讀和理解、想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在民主、寬松的情境中,邊讀邊考慮,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀,配畫加動(dòng)作地讀,自由讀,指名讀、齊讀,直至?xí)痴b,舍得花大量時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”,使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力,領(lǐng)悟祖國(guó)語言文字的凝練。二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能,對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)很有幫助。教學(xué)中,我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生猜疑,生疑,質(zhì)疑,是學(xué)生思維始終處于積極探究的有序狀態(tài)。如花瓣飄香,板書課題后:“同學(xué)們,看了題目,你有什么疑惑?請(qǐng)說一說?!睂W(xué)生紛紛發(fā)言,在眾說紛紜,莫哀一是之時(shí),我請(qǐng)學(xué)生翻開書,到文中去尋找答案,結(jié)果同學(xué)們迫不及待

3、地想讀下去。接下來我就文中“真是個(gè)懂事的孩子”,讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容,理解,找出相關(guān)語句,讓學(xué)生體會(huì)小姑娘的心靈美,尊敬自己的父母。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè)課題質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。讓學(xué)生在語文教學(xué)中,想問,敢問,善問,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的才能,激發(fā)求知欲望,拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生讀、思、議,在讀中有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶,在思中有所收獲,理出脈絡(luò),在議中交流探究,共同進(jìn)步。三、靈敏處理教學(xué)方法,培養(yǎng)自學(xué)才能“一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn),學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息,他更多的是一名向?qū)Ш蛥⒅\?!睂淼奈拿な菦]有掌握學(xué)習(xí)方法的人。使

4、學(xué)生成為“善學(xué)者”,是我們的責(zé)任。為此,我總是鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,盡情發(fā)表看法,并采用一些生活氣息的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的及積極性,引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠,飲快樂學(xué)習(xí)之泉。我主要通過以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步自學(xué)才能。一、示范引導(dǎo),舉一反三。有的課文構(gòu)造鮮明,寫法類似,如美麗的南沙群島我就以第五段為例,在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句,展開段落;二是借機(jī)浸透,適時(shí)點(diǎn)撥,悟?qū)懛?。蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識(shí)的種子撒上去,就會(huì)發(fā)芽,獲得很好的收成。因此,在閱讀課文時(shí),和寫作很好地結(jié)合

5、起來,可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng)。三、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用。以閱讀片段為例,平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生抓中心句,抓中心段習(xí)慣,讓他們積累學(xué)習(xí)技巧,方法,會(huì)大概抓重點(diǎn)詞語,展開想象??傊?,讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主角,才能培養(yǎng)他們的自我教育才能。四、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中,我給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,充分地考慮,感悟,體驗(yàn),探究,促進(jìn)學(xué)生的開展,在教學(xué)過程中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的效勞,以學(xué)定教,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、讀書相伴,寧靜致遠(yuǎn)小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng),字詞句章,聽說讀寫等都需要學(xué)生

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)期的教師,要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,我始終報(bào)以謙虛的態(tài)度,強(qiáng)烈的上進(jìn)心,業(yè)務(wù)上精益求精,方法上不斷更新,學(xué)習(xí)專業(yè)理論,嘗試新理念,攀登教學(xué)的一座座頂峰。作為教師我總是考慮怎樣生活才能到達(dá)生命的高度。讀書海納百川,讓我明白了:生命的潤(rùn)澤,需要以教室為基地,以自我開展為目的,變課堂為職場(chǎng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,站在學(xué)生面前,用思想的力量,學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音,做一名有特色,有個(gè)性的教師。孫校長(zhǎng)評(píng)語:每一個(gè)方法和舉措,都符合小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律,這總結(jié)包含著艱辛的探究和深化的思索,既能進(jìn)步自己的專業(yè)程度,又對(duì)同行有所啟迪和幫助。而這一切的努力,都是文來心聲的詳細(xì)表現(xiàn),很快樂追求純真教育理想

7、的路上我們同行。語文教研教學(xué)工作總結(jié)通用2時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼之間這學(xué)期已完畢。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作,回憶這學(xué)期的教學(xué)工作,思緒萬千,現(xiàn)總結(jié)如下:一、我在語文教學(xué)中,表達(dá)新的教育理念,進(jìn)步課堂教學(xué)效果課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我平時(shí)積極參加新課改,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人。真正表達(dá)以學(xué)生為主

8、體,構(gòu)建探究式課堂形式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。進(jìn)步他們的考慮問題和解決問題的才能。此外,我還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓勵(lì),并提供更多的時(shí)機(jī),讓他們也能學(xué)而有趣,有所進(jìn)步。語文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具,是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的.不懈努力,如今喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面開展1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以花朵,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里,安排一位學(xué)生當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和朗讀才能。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生上課的熱情高漲,也鍛煉了自我組織才能。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為進(jìn)步學(xué)生的寫作才能打好根底。三年級(jí)是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又漸漸引到寫的上面來。如:由喜歡讀童話到自己動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來-。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。在語文理論課,在春、秋游的時(shí)候,注意指導(dǎo)他們觀察周圍

10、的事物,并當(dāng)場(chǎng)叫他們用學(xué)過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯(cuò),告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣,說得好的、準(zhǔn)確的就及時(shí)表揚(yáng)。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習(xí)慣,又進(jìn)步了他們的表達(dá)才能,同時(shí)也為寫作搜集了素材。這樣,學(xué)生的觀察習(xí)慣根本養(yǎng)成了,學(xué)生的搜集材料的才能,表達(dá)才能和寫作才能都有所進(jìn)步。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生的寫字往往會(huì)被教師無視,沒有一、二年級(jí)那么重視。但我在本學(xué)期,注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)生字時(shí),很注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。鼓勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題,并想想,它的邊旁、構(gòu)造、意思、用什么方法才比較容易記住它,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?課堂上和課外都注意

11、指導(dǎo)他們認(rèn)真書寫,分批次的上黑板書寫,寫得好的可以為自己爭(zhēng)得一朵花。如此這樣,漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣根本養(yǎng)成,也進(jìn)步了學(xué)生的寫字才能。三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生開展本班是個(gè)特殊的雙差班,差異也很大。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,同時(shí),還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng)。鼓勵(lì)雙差生樹立信心,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股,先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步。四、積極參加學(xué)校各類教科研活動(dòng),進(jìn)步自身素質(zhì)為了進(jìn)步自身素質(zhì),我積極參加學(xué)校一切教科研活

12、動(dòng)。虛心學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,使自己在各方面不斷得到進(jìn)步,使自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能不斷增強(qiáng)。綜上所述,我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。語文教研教學(xué)工作總結(jié)通用3根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題,這學(xué)期開學(xué)初,我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作?;ハ嗦犝n,認(rèn)真聽取同年段教師的意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)歷投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活

13、潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。針對(duì)本學(xué)期八個(gè)單元較重的教學(xué)任務(wù),我將兩周劃定為一個(gè)學(xué)習(xí)周期,將生字詞的穩(wěn)固和課文的朗讀、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的積累和擴(kuò)展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課,穩(wěn)固一課。課文教學(xué)中,能根據(jù)課文變化教學(xué)方式,讓孩子能有興趣的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成,孩子能做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。把教學(xué)任務(wù)扎實(shí)的完成在教學(xué)過程中。孩子的識(shí)字量和寫字的標(biāo)準(zhǔn)性在這一學(xué)期都得到了不同程度的進(jìn)步,在每單元的測(cè)試中成績(jī)都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),在閱讀、朗讀方便都利用時(shí)間給班級(jí)孩子們加以積淀。,每天早讀時(shí)間不在拘泥于課文內(nèi)容,在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中同時(shí)貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文修養(yǎng)的擴(kuò)展,繞

14、口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。班級(jí)閱讀中,開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書動(dòng)物叢書12本,在閱讀中初步體會(huì)寫作手法。環(huán)境描寫,人物編寫等等,同時(shí)泛讀新語文讀本本書班級(jí)閱讀,讓孩子在閱讀中交流,同時(shí)每天中午時(shí)間,孩子利用班級(jí)圖書角,積極開展了個(gè)性閱讀。下學(xué)期,在、本學(xué)期的教學(xué)根底上,爭(zhēng)取讓班級(jí)的閱讀和寫話到達(dá)一個(gè)新臺(tái)階。語文教研教學(xué)工作總結(jié)通用4本學(xué)期我擔(dān)任高一2、3兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié),總結(jié)經(jīng)歷,汲取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、主要工作舉措與成效1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)

15、教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),抑制自己的缺乏。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究教學(xué)設(shè)計(jì),吃透教參,精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。2、夯實(shí)根底,提升才能我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生的根底較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過根底知識(shí)的穩(wěn)固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用才能,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步進(jìn)步;以周記和作文為平臺(tái)

16、,訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用才能,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,積累語言和作文素材。3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)互相討論,問題明了,深化探究后,假設(shè)還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)展評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),強(qiáng)化語文積累。學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因此,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課

17、外,還建立了語文學(xué)習(xí)積累本,做好語文的學(xué)習(xí)積累。二、存在的問題:1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時(shí)間多,學(xué)生自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)間少,學(xué)生的合作探究才能還處在較差程度,限于學(xué)生的才能,教師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。2、穩(wěn)固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、搜集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績(jī)。3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且

18、過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。4、作文和語言應(yīng)用整體程度不高,對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語文的深層次才能方面還有很大欠缺。隨著社會(huì)的高速開展,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量語文教研教學(xué)工作總結(jié)通用5時(shí)間過得真快,匆忙之間一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了,總結(jié)這一學(xué)期的工作,我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰,為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:一、思想方面??梢試?yán)格要求自己,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽課活動(dòng)。緊緊圍繞“學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課念,嘗試新教法”的目的,不斷

19、更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。同時(shí)能經(jīng)常抽出時(shí)間堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)程度。工作中能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,一心撲在教育教學(xué)工作上,沒有遲到早退現(xiàn)象。工作中、生活中能與上級(jí)、同事和睦相處、互相協(xié)作;業(yè)務(wù)上努力鉆研、態(tài)度端正;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心保護(hù)學(xué)生,有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面。1、為了圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展。我能認(rèn)真、深化、細(xì)致地備課,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方查閱各種資料,力求深化理解教材

20、,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況,采用形式多樣的教學(xué)方法,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期,我剛剛接任了四。三班,在年級(jí)八個(gè)班中從學(xué)生整體素質(zhì)、成績(jī)和根本功等方面都相對(duì)落后。面對(duì)困難,我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)

21、中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的.方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且注重自己的教學(xué)語言生動(dòng),幽默,富有感染力,吸引學(xué)生,進(jìn)步他們的注意力。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂形式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。進(jìn)步學(xué)生的才能。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的時(shí)機(jī)給他們,使他們也能獲得進(jìn)步,產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生課堂上聽講精力集中,學(xué)習(xí)興趣比較濃重。3、知識(shí)在于日積月累,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,不僅認(rèn)真組織

22、班級(jí)開展論語、千字文等國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、背誦,還號(hào)召學(xué)生把家中的圖書拿到學(xué)校,同學(xué)們互相交換著閱讀,在學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。為調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,還開展了搜尋優(yōu)秀文段,積累好詞佳句的活動(dòng),在不斷搜集整理的過程中,學(xué)生的積累有了明顯的增多,使學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的進(jìn)步。4、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的進(jìn)步,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),首先幫助他們翻開心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)。三、班主任工作。1

23、、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在長(zhǎng)期班主任工作中,我深深地懂得小學(xué)階段是人生的起步階段,是人的根底素質(zhì)形成的開始階段,“沒有規(guī)矩、不成方圓”。在這一時(shí)期,我把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和行為習(xí)慣作為教育重點(diǎn),狠抓了學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自理、自控的才能。抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢(shì)。要求學(xué)生天天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服,認(rèn)真上好兩操,集合時(shí)做到快、靜、齊,課下不要打鬧,走廊內(nèi)靠右側(cè)通行,不玩危險(xiǎn)的游戲。并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé),同學(xué)間互相監(jiān)視,既培養(yǎng)了學(xué)生們的工作才能,又促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2、真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生。一位教師,假設(shè)想把工作做好,光靠自己僅有的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心,敏感而脆弱,需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)的心去喚醒,去呵護(hù)。誠(chéng)然,每一位教師都是愛孩子的,關(guān)鍵是讓學(xué)生能體會(huì)到這種愛,教師要有一雙慧眼,能擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點(diǎn),對(duì)孩子的教育不是單純的講大道理,而是要把這種關(guān)心,這種愛浸透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我愛新班級(jí)的每一個(gè)孩子,我

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