精通英語五年級下冊第三單元復習課教案

1、精通英語五年級UnitThreeRevision一、教學內容：本課的教學內容是精通英語五年級下冊UnitThree的復習課。通過復習五年級下冊Unit3Youshouldobeytherules.有關“Rules這一話題的有關詞匯和功能語句，幫助學生梳理所學的知識點，特別是Do/Dont.,should/shouldnt.,must/mustnt.等重點功能句式。二、教學目標：（一）知識目標：通過聽、寫然后讀的方式指導學生再次明確生活與學習中的各項規(guī)則。引導學生圍繞“Howtobeagoodstudent為主題，鼓勵學生展開思考。（二）能力目標：通過師生間相互交流本課教學內容中有關“Rules

2、”相關知識，幫助學生鞏固所學語言，培養(yǎng)學生“聽”的能力的基礎上，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：教師引導學生明確生活與學習中的各項規(guī)則,知道whatweshoulddo，whatweshouldntdo，鼓勵學生展開思考，教會學生與他人合作，共同完成學習任務。三、教學重、難點：教師指導學生完成有關聽力訓練的內容，培養(yǎng)學生初步的聽、說、讀、寫的能力。教師引導學生復習本單元所學的內容并進行有效擴展，達到知識的有效補充。四、教具準備：多媒體課件、制作規(guī)則的poster，制作精美的標語signs，colourpaper等。五、學情分析：五年級的學生對英語學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成

3、了初步的學習習慣，形成了初步的學習策略，他們對英語學習有著比較濃厚的興趣，他們也渴望獲得更多的鍛煉機會。根據(jù)英語新課程標準并結合本課有關“Rules”這一話題的教學，我采用“任務型”教學法，讓學生通過思考、交流和合作等方式來完成學習任務，同時發(fā)揮媒體對英語教學的輔助作用，利用多媒體、實物、為學生創(chuàng)設情景，通過聽、說、讀、寫等多種形式的訓練，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生自主學習，引領學生準確、生動地感知所學知識，達到讓學生在活動中習得英語、運用英語的目的。六、教學過程：Step1:Warm-up：Greetings：Hello，boysandgirls！Heresasentence：Noo

4、rderswithoutrulesandstandards.Thatmeans：Withoutrules，nothingcanbedone.Nowinthisclass，letstalkaboutsomerulestogether.Nowletswatchavideo：Doyoubehaveinacivilizedmanner？Pleasethinkitover：Doyouthinktheyarerightorwrong?Andthenletstalkaboutit.首先教師讓學生觀看制作的卡通漫畫小視頻：“不文明行為”，請同學們邊看邊思考:他們這樣做對不對?？赐旰螅埻瑢W們shareyour

5、ideas,比如：Weshouldntpickflowers.Dontplayonthestreet.Weshouldntlitterontheground.等。（設計意圖）:教師通過展示社會生活中某些人的不文明行為，引發(fā)學生的思考，引導學生積極發(fā)言，讓學生多多感受英語語言。雖然是復習課，教師也有意識地輸入一些新的語言，給學生進行語言拓展，消化和吸收新的語言知識并內化語言，盡可能地為學生創(chuàng)設充分發(fā)展的空間。Step2:Presentation:1.Lookatthephotowall:Talkaboutsomepictures.Look,Ihavesomepictures.Pleasechoo

6、seoneofthemandtelluswhatweshoulddo，whatweshouldntdo；Whatwemustdo，whatwemustntdo.教師利用大屏幕給學生出示8幅圖片，引導學生自主選擇想要談論的圖片，語言支架以“Weshould.Weshouldnt.Wemust.,Wemustntdo.句型為主，圍繞本單元的語言內容實現(xiàn)真實對話。本環(huán)節(jié)圖片中的文本以不完整的形式出現(xiàn)，教師利用可愛的小圖片有意識的對圖片中的某些單詞進行遮擋，請學生spellthewords，檢查學生單詞的拼讀、拼寫的能力。（設計意圖）:教師利用“照片墻”，訓練學生使用目標語言進行交際，使語言輸出更真實

7、、更準確，更能增強語言運用能力。學生自主選擇圖片進行語言操練，通過此項活動的訓練初步達到啟發(fā)學生的思維，整合學生的知識與技能的目的，也為本課下一環(huán)節(jié)的Listen，writeandread.做以鋪墊。2.MakesignsforpeopleFirstshowsomecolourfulsignstothestudents.Andputthemontherightplacesintheclassroom.Andthenletthestudentstakeouttheircolourpaper.Letsmakesignsbyourselves.教師課前給每個學生準備不同顏色，不同形狀的彩色紙或卡紙，

8、請學生模仿教師制作的signs，用彩色筆書寫英文標語或者警示語提示他人，并在課上展示自己的創(chuàng)意作品。對于書寫得比較好的signs，課下還可以張貼到學校，教室或者家中合適的位置，以起到提示或警示他人的作用。（設計意圖）：教師結合本課的教學內容，設計貼近學生實際的“任務型”教學活動，教師引導學生用所學的英語書寫標語或警示語提示他人，倡導文明行為，對不文明的行為進行批判。此項訓練也是對學生的思維和想象力，審美情趣、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質的培養(yǎng)。Letstalkabout：Howtobeagoodstudent？Boysandgirls，whatarethese，doyouknow？Theyresh

9、aringbikes.RidingbikesisverypopularinChina.Anditsveryconvenienttopeople.Butsomeonedidbadthingstothebikes.Weshouldntdothesethings.Nowletswatchavideotogether.Andthenheresatopic:Howtobeagoodstudent?Nowpleasetalkaboutitingroupsandthenactoutthedialogueinclass.師生共同觀看共享單車被破壞的視頻，通過觀看短片引發(fā)學生的思考，引導學生圍繞“要成為一名好學

10、生，你應該怎么做”為主題，鼓勵學生展開思考，采取小組合作的方式，請學生和自己的好朋友一起進行討論和交流，并在全班進行展示，教師給予評價。（設計意圖）：教師把共享單車引入課堂，和學生的生活實際相結合，教師引導學生采取小組合作的方式，討論話題：Howtobeagoodstudent，促進了學生之間的相互學習和交流，激發(fā)學生聽和學的欲望，同時也為下一個環(huán)節(jié)的聽力訓練進行鋪墊。Listen,writeandspeak：Howtobeagoodstudent？Nowletslisten，writeandspeak:Howtobeagoodstudent？Youwillhearthreetimes.在本項

11、的聽力訓練中，教師引導學生在第一遍在聽的過程中，整體把握文章的內容，提示學生在第二遍聽的過程中抓住重點，盡可能多的記下主要的動詞及名詞，在第三遍聽的時候，補全短語、修正句子。師生共同核對文本答案，請學生讀一讀、說一說，檢測學生認讀及表達能力,并對學生的書寫情況進行展示。First,listencarefullyandtrytowritedownthekeywordsonyourbooks.Thesecond,listenagainandcompletetheanswersasquicklyasyoucan.Andlast,listenandcheckyouranswers.Letscheckt

12、heanswers.(設計意圖)：在之前談論話題的基礎上進行的文本的聽力訓練，降低聽力的難度。同時，在聽力的過程中，教師有意識地訓練學生掌握初步的聽力的技巧，培養(yǎng)學生的聽的能力，培養(yǎng)學生一定的語感，同時也是對學生思維訓練的過程。Step3:Languageuse：Makesomerulesingroups.Nowletsmakesomerulesingroupsandthentalkaboutit：Classrules,Schoolrules,HomerulesandSocialrules教師給學生3-5分鐘時間小組合作交流，小組合作完成一份有關遵守規(guī)則的簡報,然后展示并分享同學們自己總結制作

13、的Classrules,Schoolrules,HomerulesandSocialrules。通過小組合作交流的形式參與活動并完成任務，以口頭表達和書面表達的方式幫助學生復習本課的重點目標語言。(設計意圖)：小組展示給學生創(chuàng)造了一個展示自我的機會，同時也搭建了一個互相學習的平臺。通過小組合作交流的形式參與活動，完成任務，教師對學生的創(chuàng)作給予充分的肯定。在參與活動的過程中，學生的思維、語言和交流合作都會得到不同程度的訓練和提高。Step4：ExtendedactivitiesRulesinpublicplacesBoysandgirls，weallknowthatinpublicplacesw

14、emustobeytheruleswell.Andintheseplaces，wecanalsoseesomesignslikethese.Whatdotheymean？Doyouknow？Look，Ihavesignshere.Pleasechooseoneandtelluswhatitis.教師向學生展示更多的標識，和學生一起熟悉一些常見的標識的含義，請學生隨機挑選并告訴大家標識的含義，并把它作為獎勵送給積極參與的孩子們，激勵更多的孩子們積極參與課堂活動。通過這個小游戲，使學生進一步明確我們應該做什么，不應該做什么。七、作業(yè)布置：Fortodayshomework：1.Sharewhatw

15、ehavelearnedtodaywithyourparents.2.Knowmoreaboutrulesaroundusontheinternet.八、板書設計：Unit3RevisionRulesWeshould.Weshouldnt.Wemust.Wemustnt.九、教學反思：今天，我們師生共同合作完成的是一節(jié)復習課，教學內容是精通英語五年級下冊UnitThree的一節(jié)復習課。通過復習五年級下冊Unit3Youshouldobeytherules.有關“Rules”這一話題的有關詞匯和功能語句，幫助學生梳理所學的知識點，特別是Do/Dont.,should/shouldnt.,must

16、/mustnt.等重點功能句式。在本課教學中，我根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，結合第三單元的教學內容，通過聽、寫然后讀的方式引導學生參與到教學中來，教學中滲透初步的聽力教學的策略，培養(yǎng)學生初步的聽和寫的能力。在聽的基礎上，教會學生運用所學語言去表達和交流，培養(yǎng)學生較好的語言綜合運用的能力。本課教學的成功之處，主要有以下幾個方面：1、語言知識復習到位，拓展有度。本節(jié)課容量大、覆蓋面廣，復習內容幾乎涵蓋了本單元所有的教學重點。學生已有的知識在合理的教學活動安排下得以再現(xiàn)、鞏固和活用。另外，教師提供貼近學生的生活實際的情境，在培養(yǎng)學生聽的能力的基礎上，發(fā)展學生綜合語言運用能力。2、教學活動設計目標明確，層次清晰。這節(jié)復習課每個教學環(huán)節(jié)都有目的性和可行性。比如:通過觀看“不文明行為”引發(fā)學生的思考，談論whatweshoulddo，whatweshouldndo，自然地進入本課的教學；利用“照片墻”訓練學生操練目標語言，使語言輸出更真實、有效；自作標志牌和警示語使學生學會靈活運用所學知識；Sharetherulesmadebythestudents,復現(xiàn)已學詞匯、句式，使學生在合作、交流中鞏固所學語言。教學中的活動的難度逐步遞進，活動形式呈現(xiàn)多樣性、層次性，學生的語言運用能力也在逐步提升。3