五年級下學期教學總結（推薦40篇）

1、Word - 4 -五年級下學期教學總結（推薦40篇） 會員為你整理了“五班級下學期教學總結”40篇范文，。 篇一：五班級下學期教學總結 由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他

2、們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 我們都知道，造高樓大廈，光討論房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣，

3、在語文教學中，在精妙的思想，假如沒有豐富的語言，也是茶壺里著餃子倒不出來。語言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度進展。因此，豐富同學的語言，無疑是進展同學思維的一種有效手段。 學校生的記性好，仿照力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準特別重視語言積累，特殊強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內(nèi)容分析，要讓同學在大量語言實踐中把握運用語言的規(guī)律。這一課程目標給每個語文老師提出了如何指導同學進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養(yǎng)成，一種學習力量的獲得，都離不開老師長期的訓練和培育，積累也是如此。我把同學把握詞語的過程，分

4、解成課外初“相識”，課內(nèi)再“熟識”，作文里“交伴侶”這三個階段。 一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。 擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多老師認同。很多積累作業(yè)都是由同學獨自完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。老師很少參加其中，只是進行簡潔地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。由于學校生的識別力量和自控力量都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以老師要做恰當?shù)囊龑АＪ紫戎劳瑢W進行詞匯的分類整理。例：寫人類可格外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次老師在同學課外抄摘的基礎上依據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成

5、小黑板，加深同學對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。 二、課內(nèi)再”熟識“，強化詞匯學習。 課外的積累，假如沒有經(jīng)過長期的提取、運用，其鞏固率是相當?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些同學很喜愛看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其緣由，就是一些好詞沒有經(jīng)過準時消化、強化，被遺忘了。這是很惋惜的。假如語文教學中，有意識地創(chuàng)設語境，讓同學回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所把握的詞匯量就相當可觀了。 （一）比較用詞。燕子一課，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較，同學一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了同學詞匯，加深了同學對比方句的熟悉，又進展了同學的求異思維。 （二）體會用詞。課文小音樂家第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住，特別可怕，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓同學體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很可怕。然后請同學思索一下描寫一個人可怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導同學說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過這一系列的調整，大大激發(fā)了同學課外積累詞匯的愛好。 （三）復習再現(xiàn)。在期末復習的時候讓同學把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有許多的成語來源與一個好玩的故事，我在復習的時候，讓同學