最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文

1、第 PAGE24 頁(yè) 共 NUMPAGES24 頁(yè)最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文1教學(xué)內(nèi)容：P10例6、做一做，P13練習(xí)二第13題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā):1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.11

2、0.6 800.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保存整數(shù) 保存一位小數(shù) 保存兩位小數(shù)2.0954.3071.8642考慮并答復(fù)：(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)填空)(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保存整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書(shū)課題：積的近似值)二、嘗試：談話(huà)引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生答復(fù))所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起

3、來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1、出例如6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?2、讀題，找出所求。3、生列式，板書(shū)：0.049454、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保存一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。(2)保存一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保存?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094積保存一位小數(shù)是( )，保存兩位小數(shù)是( )。7、

4、嘗試后練習(xí)：P10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。0.80.9(得數(shù)保存一位小數(shù)) 1.70.45(得數(shù)保存兩位小數(shù))判斷,并改錯(cuò)。10.2860.32=3.29(保存兩位小數(shù))3.271.5=4.95 1.780.450.80(保存兩位小數(shù))三、運(yùn)用1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6。78元，媽媽買(mǎi)了0。8千克，應(yīng)付多少題?雖然此題沒(méi)要求保存兩位小數(shù)，但在日常生活中沒(méi)有比分更小的錢(qián)幣，所以應(yīng)保存兩位小數(shù)。2、兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)?3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文2一、

5、導(dǎo)引目的，激發(fā)興趣師：在現(xiàn)實(shí)生活中，許多小數(shù)并不一定都要知道它們的準(zhǔn)確數(shù)，而只需要知道它們的近似數(shù)就可以了。同樣，在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，只要根據(jù)需要求出積的近似數(shù)就可以了。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似數(shù)。(板書(shū)課題：積的近似數(shù))二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與1 、創(chuàng)設(shè)情境投影課本例6主題圖，教師講述故事2 、問(wèn)題質(zhì)疑。師：同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲?你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：因?yàn)楣返男嵊X(jué)很靈敏，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它非常靈敏的嗅覺(jué)聞出壞蛋身上的氣味。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。3 教學(xué)例

6、6。(1)呈現(xiàn)信息：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗的嗅覺(jué)細(xì)胞約有多少億個(gè)?(得數(shù)保存一位小數(shù)。)根據(jù)條件與所求問(wèn)題你認(rèn)為應(yīng)該怎樣列式呢?并說(shuō)明理由。(2)教師板書(shū)：0.04945(3)學(xué)生獨(dú)立完成求積的近似數(shù)。(4)與你的同桌交流你所求得的結(jié)果，互相檢驗(yàn)。指名學(xué)生板書(shū)計(jì)算過(guò)程，由其講解保存近似數(shù)的根據(jù)。全體學(xué)生對(duì)他的板演過(guò)程和解釋作出評(píng)價(jià)。(5)反響、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生反響、評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過(guò)程、結(jié)果是否正確，更正自己做錯(cuò)的地方。(6)師小結(jié)：求2.205這個(gè)積保存一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的非常位上的數(shù)是0，05，所以要舍去小數(shù)部分的0和5，積的

7、近似數(shù)約是2.2。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用約等號(hào)“”。(7)這里追問(wèn)假設(shè)要求得數(shù)保存兩位小數(shù)，應(yīng)該是多少呢?并說(shuō)明理由。(8)獨(dú)立完成10頁(yè)做一做。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)質(zhì)疑，引出人和狗的嗅覺(jué)細(xì)胞的有關(guān)信息，讓學(xué)生提出問(wèn)題、列式計(jì)算，自主探究求積的近似數(shù)的方法。通過(guò)交流研討、反響、評(píng)價(jià)、更正錯(cuò)誤，提升學(xué)生的認(rèn)知才能。同時(shí)浸透人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的思想教育。)三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們，有些應(yīng)用問(wèn)題取近似數(shù)時(shí)，還要聯(lián)絡(luò)實(shí)際想一想。下面這道題的答案沒(méi)有要求保存幾位小數(shù)，應(yīng)保存幾位小數(shù)才合理呢?出示：小麗家上個(gè)月的用水量是16.85噸，每噸水的價(jià)格是2.5元。小麗家上個(gè)月應(yīng)付水費(fèi)多

8、少元?(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。16.852.5=42.12542.13(元)(2)討論交流：這道題為什么要保存兩位小數(shù)?(3)預(yù)設(shè)：由于是計(jì)算錢(qián)數(shù)，人民幣最小的單位是分，應(yīng)準(zhǔn)確到分(百分位)，所以將計(jì)算結(jié)果保存兩位小數(shù)是合理的。根據(jù)“四舍五入”法把百分位后面的數(shù)省略，千分位上的數(shù)是5，向百分位進(jìn)1，得到近似數(shù)42.13。數(shù)學(xué)于生活，效勞于生活。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)我們要注意數(shù)學(xué)的靈敏性。下面我們來(lái)交流提綱中的第三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為在求積的近似數(shù)時(shí)需要注意什么?(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，通過(guò)總結(jié)求積的近似數(shù)的方法，促進(jìn)學(xué)生思維的內(nèi)化，提升遷移、類(lèi)推才能。)四、精講釋疑，應(yīng)用理論1 、選一選2

9、、判一判下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。(1)9.10.5=4.6(得數(shù)保存一位小數(shù))(2)2.340.150.36(得數(shù)保存兩位小數(shù))先讓學(xué)生算一算，再判斷計(jì)算是否正確，然后把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。3、想一想4、解決問(wèn)題我最棒學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算，教師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了選擇、判斷、改錯(cuò)、解決問(wèn)題等練習(xí)，旨在穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，形成技能，開(kāi)展智力。通過(guò)練習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)求積的近似數(shù)方法的理解和掌握，還能促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)展，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。)五、反思小結(jié)，穩(wěn)固進(jìn)步我們的身邊處處有數(shù)學(xué)，相信聰明的你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)一定是受益匪淺的，下面和同學(xué)們共同交流一下你的學(xué)

10、習(xí)收獲吧!作業(yè)設(shè)計(jì)：13頁(yè)2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：積的近似數(shù)例6. 0.049452.2(億個(gè))生板書(shū)計(jì)算過(guò)程答：狗約有2.2億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞。最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文3教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版五年級(jí)上冊(cè) 第10頁(yè)例6及后做一做、練習(xí)二13題。教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：掌握用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移的方法來(lái)求積的近似數(shù)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí).1、口算：0.840.3240.812.57.80.012、把下

11、面各數(shù)準(zhǔn)確到百分位。0.256 12.889 40.00001二、新授1.教學(xué)教材第10頁(yè)例題6.(1)出例如題6：(2)分析p ：題目的條件和問(wèn)題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?(3)生嘗試練習(xí)。(4)抽生板演：0.049452.2(億個(gè))0.049 452451962.205(5)分析p 訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問(wèn)：)為什么用乘法計(jì)算?(根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義：求0.049的45倍用乘法計(jì)算。)結(jié)果2.205保存一位小數(shù)約是2.2是怎么來(lái)的?(根據(jù)四舍五入法：看小數(shù)部分的第二位小于五，就從第二位開(kāi)始省略掉。)(6)小結(jié)：當(dāng)我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“

12、四舍五入法”保存一定的小數(shù)位數(shù)。三、練習(xí)1、完成第10頁(yè)“做一做”。生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說(shuō)出四舍五入的方法。2、課堂作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)二1、2、3題。3、拓展練習(xí)：_家的小汽車(chē)平均每千米耗油0.07升，她家距單位約15千米，_每月(按21天算)上、下班(每天按往返一次算)要消耗多少升汽油?假設(shè)汽油價(jià)格每升3.92元算，_家每月這一項(xiàng)要支出多少錢(qián)?(得數(shù)保存整數(shù))最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文4教學(xué)目的：1.通過(guò)舊知遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、逐步理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握根本算法。2.使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)比1大(或小)時(shí)，

13、積和另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的數(shù)學(xué)思想解決新問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)位置確實(shí)定。教學(xué)過(guò)程：一、類(lèi)比遷移，情境展開(kāi)教學(xué)例3。1.出例如題。(1)師：同學(xué)們，最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆，你能幫助算算需要多少千克油漆嗎?(2)師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板書(shū)(或用PPT課件演示)：2.40.8=_ 2.嘗試計(jì)算。(1)師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?(兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。)(2)師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢

14、?(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算的，如今能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算2.40.8呢?假設(shè)能，應(yīng)該怎樣做?(4)指名學(xué)生口答，教師適時(shí)板書(shū)(或PPT課件演示)學(xué)生的討論結(jié)果。3.理解算理。引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來(lái)的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。4.進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。(1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后，怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?(2)板書(shū)(或用PPT課件演示)：1.920.9=_(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)

15、點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?【設(shè)計(jì)意圖：在給宣傳欄刷油漆的問(wèn)題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)歷，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定堅(jiān)實(shí)的根底?！慷?、深化探究，總結(jié)算法(一)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系1.學(xué)生獨(dú)立完成第5頁(yè)的“做一做”。2.師：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?(二)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法1.組織學(xué)生回憶、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。(1)師：你是怎樣計(jì)算的?(先按整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)(2)師：怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置?(點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)3.根據(jù)

16、學(xué)生的討論和交流，逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并讓學(xué)生將教材第6頁(yè)小數(shù)乘法的計(jì)算方法補(bǔ)充完好?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材上安排了計(jì)算方法的小結(jié)，通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生由詳細(xì)到抽象的歸納概括才能?！咳⒁l(fā)沖突，打破難點(diǎn)(一)教學(xué)例41.出例如題。(1)師：同學(xué)們，我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，你能運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算下面這道題嗎?(2)板書(shū)(或用PPT課件演示)：0.560.04=_2.嘗試計(jì)算。(1)學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，理解學(xué)生的計(jì)算情況和遇到的問(wèn)題。(2)師：在計(jì)算時(shí)，遇到了什么新問(wèn)題?(3)師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?(二)及時(shí)穩(wěn)固1.學(xué)生獨(dú)立完成

17、教材第6頁(yè)“做一做”的第1題。(其中既有一般的小數(shù)乘法，也有積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠的類(lèi)型，幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計(jì)算。)2.學(xué)生完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題的計(jì)算。(三)探究積與因數(shù)的大小關(guān)系1.集體訂正“做一做”第2題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分別將每組題中計(jì)算的結(jié)果和第一個(gè)因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2.組織學(xué)生交流、總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(1)一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)怎么樣?(2)一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)怎么樣?3.幫助學(xué)生進(jìn)一步明確積與因數(shù)的大小關(guān)系，并結(jié)合詳細(xì)例子明確應(yīng)用這個(gè)關(guān)系可以判斷乘法計(jì)算中的一些錯(cuò)誤。【設(shè)計(jì)意圖：“乘得的積的小數(shù)數(shù)位不夠

18、，怎么點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?”是小數(shù)乘法中的難點(diǎn)，讓學(xué)生用剛剛總結(jié)的小數(shù)乘法的計(jì)算法那么來(lái)進(jìn)展例4的計(jì)算，意圖就是引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促成學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)歷化解沖突，解決遇到的新問(wèn)題，從而打破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究積和因數(shù)之間的大小關(guān)系，不僅為確定小數(shù)點(diǎn)的位置提供了操作根據(jù)，防止在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和分析p 歸納才能?！克?、理論應(yīng)用，內(nèi)化提升(一)根本練習(xí)1.練習(xí)二第1題(根本計(jì)算)。(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。(2)組織學(xué)生交流和訂正。(其中有第一個(gè)因數(shù)的位數(shù)比第二個(gè)因數(shù)的位數(shù)少、積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠等多種類(lèi)型同時(shí)出現(xiàn)的小數(shù)乘法計(jì)算，讓學(xué)生充分地交流

19、和發(fā)表意見(jiàn)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。)2. 練習(xí)二第2題(根本應(yīng)用)。(1)幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)生看懂每種商品各有多少千克。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。(3)學(xué)生獨(dú)立完成。(二)拓展練習(xí)補(bǔ)充題：在下面算式的括號(hào)里填上適宜的數(shù)。(你能想出不同的填法嗎?)0.48=【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層次的練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)根本計(jì)算全面掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能;通過(guò)根本應(yīng)用感受小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);通過(guò)拓展練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)因數(shù)與積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算方法的才能?！课?、全課總結(jié)，暢談收獲說(shuō)說(shuō)

20、這節(jié)課你有什么收獲?六、課堂練習(xí)練習(xí)二第3、4、5題。最新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文5教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。2、過(guò)程與方法：結(jié)合詳細(xì)事物，經(jīng)歷自主探究小數(shù)乘小數(shù)的的計(jì)算方法的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)遷移類(lèi)推才能，獲得借助計(jì)算器和運(yùn)用自己的知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)純熟的進(jìn)展筆算。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，如今我們的生活程度有了很大的進(jìn)步，住房條件也有了很大的改善，很多同學(xué)都住

21、進(jìn)了新房，聰聰家最近也換了套新房，如今教師就帶你們?nèi)タ纯础Ｇ?這就是聰聰家的客廳。(課件出示)通過(guò)觀察平面圖，你想知道什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，課件展示聰聰家的客廳平面圖，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力。)2、生提問(wèn)題。3、師：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。假設(shè)要求的聰聰家客廳的面積有多大，該怎樣列式呢?(板書(shū)：4.83.6)觀察算式的兩個(gè)因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：算式的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。生：兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)。4、師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)討論“小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法”。板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù)(設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算房間的面積這一實(shí)際問(wèn)題引入，

22、容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小數(shù)乘小數(shù)的重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，讓學(xué)生觀察題中因數(shù)的特點(diǎn)，主要目的是為了確定積中小數(shù)的位數(shù)打根底。)二、探究新知1、推導(dǎo)筆算方法、提出估算要求，師：計(jì)算之前我們先估算一下，聰聰家的客廳面積大約是多少平方米?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.64.820 也就是說(shuō)聰聰家客廳的面積不到20平方米。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成“先估算，在計(jì)算”的習(xí)慣，進(jìn)步計(jì)算的正確率，未確定豎式計(jì)算結(jié)果做鋪墊。)、提出豎式計(jì)算的要求，討論兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)怎么辦?回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。提問(wèn)：兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)怎么計(jì)算?可以轉(zhuǎn)換成

23、整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算嗎?讓學(xué)生說(shuō)出算理，獨(dú)立試一試，指名匯報(bào)答案。學(xué)生上臺(tái)板演。確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，并說(shuō)明理由。(設(shè)計(jì)意圖：“問(wèn)題討論”是學(xué)生把已有的知識(shí)遷移到新知識(shí)的過(guò)程，是理解算理的過(guò)程，是開(kāi)展學(xué)生教學(xué)思維的過(guò)程。)、分析p 算理。我們一起在原式上做一做。(邊說(shuō)邊板書(shū))。考慮乘數(shù)中的兩個(gè)因數(shù)是如何轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算的?用整數(shù)相乘的方法算出4836的積以后怎么辦?要得到原來(lái)的積，應(yīng)該怎么辦?小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)到哪里呢?教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)都乘10后，得到的數(shù)就等于原來(lái)的積乘100，要求原來(lái)的積，就要反過(guò)來(lái)把1728除以100，從積的右邊起數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以3.64.8的積是兩位小數(shù)。(教師出示課件)，

24、顯示算理的全過(guò)程。指名學(xué)生結(jié)合豎式，再次說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷用豎式計(jì)算方法的形成過(guò)程，掌握計(jì)算方法。)2、沙發(fā)的占地面積，提出問(wèn)題：剛剛我們求出了聰聰家客廳的面積，聰聰家的客廳里還有一個(gè)漂亮的沙發(fā)，(出示課件)生觀察圖，說(shuō)出理解到的信息和要解決的問(wèn)題。師：求沙發(fā)的占地面積是多少平方米，該怎樣列式呢?學(xué)生可能說(shuō)出不同的算式，教師肯定并板書(shū)。0.851.8 師：同學(xué)們看一看這個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。生：兩個(gè)因數(shù)一個(gè)是一位小數(shù)，一個(gè)是兩位小數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：理解題中的數(shù)據(jù)信息和問(wèn)題，列出算式，理解因數(shù)的特點(diǎn)，為豎式計(jì)算做準(zhǔn)備)師：這

25、樣的兩個(gè)小數(shù)相乘，用豎式計(jì)算怎樣算呢?(教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘法列豎式是不要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，要把因數(shù)的末尾數(shù)對(duì)齊。)教師板書(shū)豎式生：學(xué)生試算，指名學(xué)生到黑板上板演，并讓板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法。學(xué)生完成板書(shū)師：用整數(shù)乘法的方法計(jì)算出積以后怎么辦?生：答復(fù)，師在豎式中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師：告訴學(xué)生在橫式中寫(xiě)得數(shù)時(shí)，根據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以不寫(xiě)。完成橫式0.851.8=1.53(平方米)師：(出示課件)再次顯示小數(shù)乘法的計(jì)算方法與過(guò)程。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，既檢驗(yàn)學(xué)生掌握計(jì)算方法的程度，用便于解決計(jì)算中數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。)師：用豎式算的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器檢驗(yàn)一下。學(xué)生計(jì)算交流。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，確信計(jì)算方法的正確性)三、歸納總結(jié)讓學(xué)生觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)一說(shuō)因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系，使學(xué)生理解：兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。師生共同總結(jié)歸納小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。出