新高考改革后生物教學(xué)計劃2022

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁新高考改革后生物教學(xué)方案2022在工作方案要達(dá)成的目的部分，關(guān)鍵是要明晰的定義目的，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目的對應(yīng)的指標(biāo)，并設(shè)置量化的指標(biāo)目的值。接下來是關(guān)于新高考改革后生物教學(xué)方案的文章，希望能幫助到大家!新高考改革后生物教學(xué)方案1一、高一學(xué)期教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識，理解這些知識在生活社會開展中的應(yīng)用;進(jìn)步對科學(xué)和探究未知的興趣;具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情感和社會

2、責(zé)任感。二、高一學(xué)期教材分析p 人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)根底;生命的根本單位細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的構(gòu)造，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。詳細(xì)內(nèi)容分析p ：1、本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的構(gòu)造和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。2、組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，以及水和無機(jī)鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。3、在教學(xué)時，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重

3、點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識互相浸透，結(jié)合消費(fèi)理論，理解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，教學(xué)時不要過深、過難。4、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。同時，要實(shí)在把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。三、高一學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根底知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異

4、的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧開展。四、高一學(xué)生情況匯總1.在教學(xué)過程中，就不可防止的要對與高中課程銜接嚴(yán)密的初中知識作適當(dāng)補(bǔ)充。2.如今的教材為了表達(dá)課程理念，要學(xué)生主動從教材外的資中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠教師從課堂中得到補(bǔ)充。實(shí)在關(guān)注學(xué)生的情況，及時做出策略。五、高一學(xué)期教學(xué)措施1.靈敏機(jī)動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。并且注重與生活實(shí)際、社會開展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)絡(luò)。2.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)的方法，3.精心設(shè)計導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育

5、;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。4.提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題;5.積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。6.從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入。在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計和施行。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。7.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告

6、，并組織交流探究的過程和結(jié)果。使自己的教學(xué)思路更加明晰明了。新高考改革后生物教學(xué)方案2一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析p 近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點(diǎn)：1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)開展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、開展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探究，很好地表達(dá)了學(xué)科知識與社會理論和科技開展的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了學(xué)以致用的命題思想。2、加強(qiáng)了對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察力度。重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要目的。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測試學(xué)

7、生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計才能，而_年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題，目的層次又有了新的進(jìn)步，增設(shè)了考生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的評判理由的陳述等考察內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的考慮。通過對實(shí)驗(yàn)的分析p 、評價，并提出自己建立性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，符合高校選拔人才的目的要求。3、“新穎性、探究性和開放性”交相照應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)?！靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或通

8、過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考察學(xué)生才能的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對實(shí)驗(yàn)的評判才能外，試題的創(chuàng)新還表達(dá)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。試題的“開放性”表如今新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析p 并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答

9、案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得總分值。突出對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因此，我們必須給予足夠的重視。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析p 。要及時對考試說明的研究，根據(jù)_年高考考試說明的變化，生物考題在才能要求上可能有的變化：在分析p 綜合才能方面，應(yīng)該會強(qiáng)化定量描繪自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描繪生命活動特征等方面，總體來說，嚴(yán)格按照20_年高考大綱對生物

10、學(xué)科的才能要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。才能要求范圍：1、理解才能;2、推理才能;3、設(shè)計、完成實(shí)驗(yàn)才能;4、獲取知識的才能;5、分析p 綜合才能。知識范圍微調(diào)：等20_年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握根底知識和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。三、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)、生命的自我更

11、新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科才能向綜合才能轉(zhuǎn)化的根底。高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是嚴(yán)密相連、互相作用的，表達(dá)生命不同于非生命物質(zhì)的根本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為假設(shè)干互相聯(lián)絡(luò)的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完好的知識體系，是至關(guān)重要的。1、按體系分專題體系專題，包括：生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)。生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。2、按實(shí)驗(yàn)分專題實(shí)驗(yàn)專題，包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析p 、歸納、總結(jié)

12、。糾正錯誤或補(bǔ)充不完好的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。對實(shí)驗(yàn)、理論中獲得的各種信息的分析p 和解釋。3、按題型分專題題型專題，包括：曲線坐標(biāo)題解題析才能的培養(yǎng)。圖形圖表題解才能的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒別才能的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析p 和概率計算才能的培養(yǎng)。4、按熱點(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：(1)生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))。(2)生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案)。(3)安康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。(4)國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知

13、識體系復(fù)習(xí)，也會遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原那么：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)展熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以進(jìn)步這方面的應(yīng)試才能。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)展研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先挑選組題學(xué)生再進(jìn)展練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料構(gòu)造特點(diǎn)和缺陷研究出適宜本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題.

14、開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要抑制種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生可以從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;穩(wěn)固和加強(qiáng)生物繪圖識圖才能;搜集區(qū)分信息分享信息;培養(yǎng)其探究才能.五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用才能近幾年的高考題所考察的根底知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析p 才能.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識落實(shí)的根底上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析p 才能.要把近三年高考的試題搜集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。3五月：進(jìn)入第三輪

15、復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)展理論和應(yīng)用才能訓(xùn)練4作好考前發(fā)動指導(dǎo)。5五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。新高考改革后生物教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)開展觀與和諧教育目的為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)施行指導(dǎo)，以人為本，以效勞為宗旨，促進(jìn)教育平衡開展、和諧開展，為進(jìn)步我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有奉獻(xiàn)。二、工作思路1.聚焦課堂，效勞教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改理論、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、以教師專業(yè)開展為中心，積極開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞工作，努力進(jìn)步教師專業(yè)開展程度

16、。3、以教研網(wǎng)為平臺，做好資整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動，進(jìn)步教研實(shí)效。4.立足校本，研訓(xùn)一體。深化學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建立和校本教研，催促課改實(shí)驗(yàn)，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。5.創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)開展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種鼓勵手段，搭建豐富多彩的開展平臺，為教師提供充分展示自我，開展自我的時機(jī)。三、工作重點(diǎn)(一)聚焦課堂，進(jìn)步教學(xué)效率1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個學(xué)生素質(zhì)開展為目的，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。2、努力

17、探究高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)形式或教學(xué)方法。3、積極探究新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問題，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)設(shè)教師開展平臺，分層引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)開展1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，努力進(jìn)步青年教師的業(yè)務(wù)程度。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對青年教師進(jìn)

18、展跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和開展方案，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。2、配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建立。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強(qiáng)自己的教科研才能，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。(三)完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集

19、體備課，并選擇各學(xué)校的23位教師進(jìn)展跟蹤研修。(四)加強(qiáng)高考研究，進(jìn)步高考成績組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進(jìn)展認(rèn)真分析p ，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考獲得更好成績。(五)以教研網(wǎng)為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動積極探究網(wǎng)上教研，拓展教研時空范圍，進(jìn)步教研效率。充分利用教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反響與交流等活動。面對著高考錄取方式的調(diào)整，語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步進(jìn)步，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團(tuán)體戰(zhàn)，我們生物教師更應(yīng)該進(jìn)步課堂效率，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)

20、結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在高三管理小組的指導(dǎo)下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。新高考改革后生物教學(xué)方案4本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作施行方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作方案安排如下：1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三現(xiàn)代生物科技專題以及進(jìn)展必修一的第一輪復(fù)習(xí)(主要是第一章-第四章)教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要進(jìn)步效率。本學(xué)

21、期的教學(xué)方案要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)展制訂。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。在教學(xué)上，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以進(jìn)步課堂效率。教師要積極進(jìn)展啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，開展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來，制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作方案，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭取在競賽中獲得好成績。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析p 出現(xiàn)問題的原因，在考慮中學(xué)習(xí)，在考慮中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的

22、學(xué)生，使他們增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，努力進(jìn)步后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對月考、期中考及平時測驗(yàn)進(jìn)展評價分析p ，認(rèn)真分析p 情況，找到改進(jìn)措施，及時調(diào)整教學(xué)策略，力爭到達(dá)教學(xué)相長。2.進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，更好施行新課程(1)配合教研組，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和福建省普通高中新課程教學(xué)要求以及20_年福建省理科綜合考試說明并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點(diǎn)，研究新課改后的會考、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。(2)嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴(yán)格做到“四定”(定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重

23、點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論根據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動性。修改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)進(jìn)步成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識程度上布置適量的配套練習(xí)使之進(jìn)步。(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課，互相交流，進(jìn)一步進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。不斷與同組教師討論交流，促進(jìn)自己教學(xué)程度的進(jìn)步和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)。(4)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。新高考改革后生物教學(xué)方案5根據(jù)學(xué)生的各種實(shí)際情況，我們

24、高一備課組教師，將以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的進(jìn)步生物科的教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：(1)設(shè)計新的課堂教學(xué)形式及新的學(xué)案形式：課堂教學(xué)的原那么：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實(shí)三講三不講課堂教學(xué)的形式：預(yù)習(xí)檢測情景引入目的展示學(xué)案導(dǎo)讀自主學(xué)習(xí)考慮體驗(yàn)合作探究遷移應(yīng)用學(xué)案設(shè)計：預(yù)習(xí)形式、新授形式、復(fù)習(xí)形式在教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論、及時解決、及時調(diào)整。(2)強(qiáng)化根底知識教學(xué)。高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)根底知識、根本技能的掌握程度和運(yùn)用根底知識分析p 、解決實(shí)際問題的才能。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)知