精編小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得與收獲參考

1、Word - 8 -精編小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得與收獲參考讓外出老師的學(xué)習(xí)成績(jī)惠及更多老師，對(duì)提升小學(xué)老師的專業(yè)水平有一定協(xié)助，要繼續(xù)辦下去。尤其是這兩年，小學(xué)忙于搬遷，在教研方面著力還不夠，現(xiàn)在隨著新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完美，運(yùn)行平穩(wěn)有序，我們要把更多精力放在教研和教學(xué)上，強(qiáng)化各項(xiàng)制度建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，進(jìn)一步提升課堂效率和教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。下面是為大家整理的精編學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)收獲與心得參考范文，以供大家參考借鑒！ 精編學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)收獲與心得參考范文【一】前不久外出學(xué)習(xí)了，下面聽(tīng)聽(tīng)他的收獲體味一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必需深化討論課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再制造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料

2、，對(duì)教材的處理必需達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再討論教材。在備課過(guò)程中必需研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深化到教材的每一節(jié)。 二、了解同學(xué)，滿足同學(xué)不同的地理學(xué)習(xí)需要。同學(xué)是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來(lái)，引領(lǐng)他們體悟情感，培養(yǎng)本事，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系。因此，深化地了解同學(xué)是十分重要的，我們現(xiàn)在所面臨的同學(xué)奇怪心強(qiáng)，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐盛，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，因?yàn)橥瑢W(xué)們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學(xué)問(wèn)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。假如能按照同學(xué)們的情感和年齡特點(diǎn)，找到同學(xué)們感愛(ài)好的話題作為切入點(diǎn)舉行教學(xué)，再開(kāi)展多種

3、多樣的活動(dòng)，一定會(huì)獲得很好的教學(xué)效果。三、提升自身素養(yǎng)。在將來(lái)的課堂上，學(xué)問(wèn)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的學(xué)問(wèn)、老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)。新課程將轉(zhuǎn)變教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學(xué)問(wèn)，老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)也將被激發(fā)，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)的比重將大大增強(qiáng)。老師將從學(xué)問(wèn)的傳遞者改變到同學(xué)學(xué)習(xí)的增進(jìn)者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受繼續(xù)教導(dǎo)。對(duì)新課程充分理解，衷心接受，熱烈投入，有效實(shí)施并按照新課程要求，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外

4、，教師要鼓舞同學(xué)利用體悟、實(shí)踐、研究、合作和探索等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，同學(xué)能夠利用探險(xiǎn)，試驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來(lái)更廣泛得到地理學(xué)問(wèn)。讓同學(xué)走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀看周圍世界的本事，運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本事。 精編學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)收獲與心得參考范文【二】 20 xx年12月11日20 xx年12月13日，我有幸赴江蘇泰興洋思中學(xué)參與了全國(guó)學(xué)習(xí)洋思典型小學(xué)特色課、洋思中學(xué)示范課現(xiàn)場(chǎng)觀摩、暨全國(guó)學(xué)習(xí)典型小學(xué)特色閱歷溝通會(huì)。在這期間，我聽(tīng)取了全國(guó)各地專家及校長(zhǎng)的出色報(bào)告，然后親臨名師課堂，短短三天的學(xué)習(xí)時(shí)光讓我受益匪淺，它不但開(kāi)辟了我的視野，而且讓我學(xué)到了

5、更好的教學(xué)辦法作為老師，不但要有廣博的專業(yè)學(xué)問(wèn)，熟練的教學(xué)技巧，還應(yīng)掌控教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，并通過(guò)教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)邏輯指導(dǎo)教導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐，所以，老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)提升，隨著社會(huì)的進(jìn)展變化，同學(xué)的心理也會(huì)進(jìn)展變化，不同時(shí)期的同學(xué)心理也會(huì)不同，老師不能停頓不前，犯閱歷注重錯(cuò)誤，在工作中要不斷探究，根絕同學(xué)身心進(jìn)展的邏輯，討論同學(xué)的心理，找出教導(dǎo)同學(xué)的最佳切入點(diǎn)，使教導(dǎo)工作順當(dāng)綻開(kāi)，其它，老師自己也要努力提升自我心理調(diào)適本事。在繁重的教導(dǎo)教學(xué)中，老師的精神壓力是很大的，作為老師應(yīng)能隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理，在同學(xué)面前總保持一種良好的精神狀態(tài)，而不能把平時(shí)生活中的一些苦惱帶到小學(xué)，一股腦地帥給不順眼的同學(xué)，否

6、則，會(huì)影響老師的教導(dǎo)教學(xué)效果。教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程，惟獨(dú)在同學(xué)各種心理過(guò)程及其品質(zhì)的樂(lè)觀參加下才干得到良好的教導(dǎo)教學(xué)效果，所以，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)也是重要的一方面。首先，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教導(dǎo)他們要有正確的自我熟悉，有積極的心境，有樂(lè)觀向上的進(jìn)去精神，并為自己的人生任務(wù)而不懈地奮斗。第二，要消退他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人際交往中的心理障礙，培養(yǎng)他們自尊、自信、獨(dú)自、自強(qiáng)共性品質(zhì)。最后，還要耐心地教給他們?cè)鯓颖３至己萌穗H關(guān)系，使他們不斷擅長(zhǎng)與學(xué)生交往，還要常常與老師聯(lián)系交流，使他們懂得老師同樣是一般人，難免會(huì)浮現(xiàn)暴躁沖動(dòng)的心情，應(yīng)學(xué)會(huì)理解和體諒老師的一番苦心，形成一種穩(wěn)定

7、、持續(xù)、融洽的師生關(guān)系。要有親和力故人云：親其師則信其道。雖然當(dāng)前的教學(xué)理念不再過(guò)分的強(qiáng)調(diào)同學(xué)要信其道，但親其師肯定是一堂好課的首要條件。老師的親和力是老師人格魅力的折射，是老師高尚職業(yè)的顯現(xiàn)。老師的親和力是同學(xué)親人的形象，衰老的、有親和力的老師會(huì)被同學(xué)看做他們的各個(gè)或者姐姐；年長(zhǎng)一點(diǎn)的，有親和力的老師會(huì)被同學(xué)比作他們的爸爸或媽媽；再年長(zhǎng)一些的。有親和力的老師會(huì)被同學(xué)情不自禁的稱呼為爺爺或者奶奶。老師的親和力讓同學(xué)想到親人的話語(yǔ)，課堂上，老師的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流源源不斷地浸入同學(xué)心田，同學(xué)感到自己是幸福的、歡樂(lè)的，他們自然會(huì)不自覺(jué)地在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深切體味、彰顯共性。親和力是師生唉的光線的

8、交暉，普灑在課堂上每個(gè)人的身上；親和力是師生情的縷絲交會(huì)，纏繞在課堂上每個(gè)人的心際；親和力好像師生童心的外顯，是師生童趣的碰撞，是師生童樂(lè)的歡享；親和力是師生關(guān)系平等的寫實(shí)；親和力是師生教學(xué)相長(zhǎng) 的戰(zhàn)鼓，老師徹低把課堂教學(xué)當(dāng)成了與同學(xué)合作探究；共同成長(zhǎng)地方。老師的研發(fā)力是指建立在老師過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和良好的專業(yè)進(jìn)展基礎(chǔ)之上的，老師自立研發(fā)教學(xué)成績(jī)或?qū)W習(xí)借鑒已有優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)，舉行教學(xué)討論和課堂教學(xué)的本事。但是，當(dāng)前有極少數(shù)的個(gè)例顯示，有的老師具有較強(qiáng)的研發(fā)力，卻沒(méi)有足夠的教學(xué)質(zhì)量，因此被學(xué)生質(zhì)疑，更甚者，會(huì)啟發(fā)一些老師對(duì)作科研的須要性產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣個(gè)案反映出來(lái)的問(wèn)題是個(gè)別老師作討論時(shí)，沒(méi)有將理論結(jié)

9、合實(shí)踐，或者沒(méi)有處理好問(wèn)題與課題的關(guān)系，從而把討論與教學(xué)做成了兩張皮。但是，客觀來(lái)講，普遍來(lái)看，交換四研發(fā)力的凹凸從根本上打算著老師課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸?；蛘哒f(shuō)，哪些課堂教學(xué)質(zhì)量越高的老師，必定具有越高的研發(fā)力。能創(chuàng)設(shè)好課的老師無(wú)疑是有成效的老師，而富有成效的老師必然是具有極大影響力的老師。老師的影響力首先表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)道德影響，即老師的道德素質(zhì)往往直接影響著同學(xué)的道德素質(zhì)。老師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)性情的影響，有一種較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，即無(wú)數(shù)同學(xué)的言行與其喜愛(ài)的老師的言行有相像性，就表明這一點(diǎn)。老師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，通常假如老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，同學(xué)多數(shù)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。雖然這不是肯

10、定的，但影響是一定有些。老師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的影響，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中也較普遍，哪些習(xí)慣于搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師班里的同學(xué)往往只會(huì)舍命做題，而哪些有靈性、擅長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)思量的老師班里的同學(xué)往往也擅長(zhǎng)思量，擅長(zhǎng)尋覓和運(yùn)用好的，適合自己的學(xué)習(xí)辦法。老師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)取向的影響。我有這樣經(jīng)受，就是我所教的每個(gè)班里的同學(xué)毫不例外地都喜愛(ài)我的課，他們?cè)谡n余時(shí)光也情愿學(xué)習(xí)與我這科相關(guān)的學(xué)問(wèn)、鉆研相關(guān)的問(wèn)題，我認(rèn)為這就是同學(xué)學(xué)習(xí)取向的影響。洋思的漂亮風(fēng)景會(huì)令我終生難忘；同時(shí)，洋思之行也會(huì)成為我教學(xué)之路上的一盞燈塔。 精編學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)收獲與心得參考范文【三】 3月16日和17日，我有幸傾聽(tīng)了

11、陳延教師執(zhí)教的威尼斯小艇和竇桂梅教師執(zhí)教的魅力，并仔細(xì)學(xué)習(xí)和思量了他們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會(huì)堂里，但是我沒(méi)有感到一絲倦意，陳教師和竇教師給我?guī)?lái)了豐厚的精神盛宴，讓我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂有了新的熟悉，有種柳暗花明的快感。一、語(yǔ)文課堂怎樣才干高效陳教師做了談?dòng)行┓攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)的報(bào)告，他深刻地評(píng)論了目前語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)不容積極。有些教師不重視教學(xué)的梯度，存在兩多兩少的問(wèn)題，即教師講得多、研究對(duì)話多；默讀少，涵詠少。認(rèn)真想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時(shí)我們過(guò)度不安同學(xué)不理解，把課講得太瑣碎了，低估了同學(xué)的理解本事，這樣的課堂教學(xué)是不行取的。那么，如何才干讓我們的語(yǔ)文課堂有些放矢

12、越發(fā)高效呢?聽(tīng)了陳教師的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)思量。1、掌控語(yǔ)文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)中班級(jí)同學(xué)的閱讀本事提出要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活堆積，理解生詞的意義。在教學(xué)中我們是否都執(zhí)行了呢?陳教師在報(bào)告中舉了一些真切的案例，加深了我對(duì)中班級(jí)閱讀教學(xué)的感悟。比如，在教學(xué)鄉(xiāng)下人家這一課時(shí)，老師提問(wèn)：哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此能夠制造了豐盛多樣的課型。常識(shí)課堂的高興詞典等都是生動(dòng)有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛，工作更高效

13、，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教導(dǎo)提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，也為教導(dǎo)制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教導(dǎo)工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教導(dǎo)思想。利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師們更新教導(dǎo)教學(xué)閱歷、樹(shù)立現(xiàn)代教導(dǎo)思想、掌控現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提升老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，為小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 精編學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)收獲與心得參考范文【八】 在小學(xué)教學(xué)處的組織下，為我支配了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ，作為一名新老師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)相結(jié)合。在樂(lè)觀聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會(huì)了如何有效的聽(tīng)每一堂課，主要學(xué)習(xí)老老師如何巧妙運(yùn)用教學(xué)辦法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問(wèn)技能，語(yǔ)言表述技能、板書的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深化反思， 其它要多于幼兒相互溝通，可以讓幼兒更多地呈現(xiàn)自己的主意。就余教師的這節(jié)課的教學(xué)思路來(lái)說(shuō)，能夠看出她是經(jīng)過(guò)了細(xì)心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多