小孩英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法2022

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)小孩英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)步方法2022英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)練習(xí)：小學(xué)生如何練習(xí)聽(tīng)力凡練過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力的中國(guó)人，都感到英語(yǔ)聽(tīng)力困難，天天掛著耳機(jī)聽(tīng)一段英語(yǔ)也聽(tīng)不懂，把音量開(kāi)到震耳欲聾也還是聽(tīng)不明白，可拿出原文來(lái)一看卻又非常簡(jiǎn)單，可看完了原文后再去聽(tīng)還是聽(tīng)不懂，這到底是怎么回事呢?聽(tīng)我給你道破天機(jī)，可千萬(wàn)不可泄露呦!人走路時(shí)要用兩條腿，左腿邁一步，右腿邁一步，非常輕松就可以往前走，沒(méi)有任何人會(huì)覺(jué)得走路費(fèi)力(除非是腿腳不好的人)?？杉僭O(shè)你讓人一條腿走路，另一條腿不動(dòng)，那他走的那條腿就會(huì)非常費(fèi)力，只能一蹦一蹦地走，走得慢，還走不了多遠(yuǎn)。而假設(shè)你讓他把不動(dòng)的那條腿徹底定死在地上，

2、只讓他另一條腿走路，那么只要定死的這條腿不動(dòng)，另一條腿就是累死也走不出半步，使得本來(lái)很簡(jiǎn)單的走路變得寸步難行。英語(yǔ)聽(tīng)力難以進(jìn)步，就是這個(gè)原因。當(dāng)你拼命練聽(tīng)力時(shí)，你只走了聽(tīng)力這一條腿，而另一條腿卻固定在地上，因此你怎么練聽(tīng)力也難以前進(jìn)，一段英語(yǔ)往死里聽(tīng)上一百遍也還是聽(tīng)不懂，該模模糊糊的照樣模模糊糊。那么固定的那條腿是什么呢，就是發(fā)音。從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你的嘴里發(fā)過(guò)英語(yǔ)音(或發(fā)準(zhǔn)過(guò)英語(yǔ)音)，就相當(dāng)于你的發(fā)音的這條腿固定在地上，單剩下聽(tīng)力這條腿又怎么能前進(jìn)呢?發(fā)音和聽(tīng)力，就像是人的兩條腿，一起走本來(lái)很容易，可假設(shè)非讓一條腿停住，只留另一條腿活動(dòng)，那么走半步也比登天還難。為什么發(fā)音和聽(tīng)力是相輔相成的兩條腿的關(guān)

3、系呢?語(yǔ)言的聲音不是簡(jiǎn)單的聲音，不是鳥(niǎo)叫或打雷那種簡(jiǎn)單的聲音，而是從人的嘴里發(fā)出來(lái)的一種含有高等智慧的復(fù)雜的聲音。要想識(shí)別和理解這種聲音，一方面要多聽(tīng)這種聲音，使自己的耳朵習(xí)慣于這種聲音，另一方面就要通過(guò)自己的嘴親自發(fā)出這種聲音，親自創(chuàng)造和體驗(yàn)這種聲音的每一個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)練就對(duì)這種聲音的熟悉程度和熟悉才能，才能反過(guò)來(lái)學(xué)會(huì)識(shí)別這種聲音。因此要想徹底聽(tīng)懂語(yǔ)言，非親口能說(shuō)出這種語(yǔ)言不可。就像會(huì)打籃球的人才能當(dāng)籃球裁判員一樣，籃球大家全都能看，全都能看懂輸贏，但要想當(dāng)個(gè)籃球裁判員，看到一般觀眾看不到的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，就必須親自會(huì)打籃球才行?？椿@球容易，看不懂細(xì)節(jié)還可以看個(gè)熱鬧，看不懂還可以看個(gè)百分之七八十，但語(yǔ)

4、言的聽(tīng)力可不是鬧著玩的，一段英語(yǔ)里只要有幾個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂，或者有一個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 】：沒(méi)聽(tīng)懂，整段英語(yǔ)就全糊涂了，沒(méi)法聽(tīng)個(gè)熱鬧。因此要想進(jìn)步聽(tīng)力，就不能丟下發(fā)音，要聽(tīng)力發(fā)音一起練，缺了誰(shuí)另一個(gè)都難以前進(jìn)。中國(guó)人感到學(xué)英語(yǔ)很難，因此一般對(duì)英語(yǔ)有畏懼感，學(xué)英語(yǔ)時(shí)傾向于一個(gè)難關(guān)一個(gè)難關(guān)地攻克，生怕各種難關(guān)一起攻克負(fù)擔(dān)過(guò)重。既然英語(yǔ)考試只考聽(tīng)力，就只練聽(tīng)力而不練發(fā)音，生怕練習(xí)發(fā)音是耽誤時(shí)間，其實(shí)這樣做恰恰導(dǎo)致了聽(tīng)力的進(jìn)步障礙，使聽(tīng)力的進(jìn)步難度成倍地加大。當(dāng)你聽(tīng)一段英語(yǔ)實(shí)在聽(tīng)不懂時(shí)，就請(qǐng)你去練習(xí)這段英語(yǔ)的發(fā)音，練完了發(fā)音后再去聽(tīng)，定會(huì)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。聽(tīng)力和發(fā)音，兩個(gè)才能分開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)各自的難度是10，而兩個(gè)

5、混在一起學(xué)，交替地學(xué)，合起來(lái)的難度反而是2，甚至是0，沒(méi)有難度。當(dāng)然，這里的發(fā)音練習(xí)指得是能發(fā)準(zhǔn)英語(yǔ)音的練習(xí)，而不是膽大敢說(shuō)，說(shuō)出一堆胡音亂音的發(fā)音，假設(shè)說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)聲音嚴(yán)重發(fā)音不準(zhǔn)，離標(biāo)準(zhǔn)聲音相差懸殊，那這種發(fā)音真是在耽誤時(shí)間，除了練練膽以外不如不練。就好似一個(gè)人為了能當(dāng)籃球裁判就自己練習(xí)打籃球，憑著自己的感覺(jué)胡打亂打一氣，最后還是看不懂正規(guī)的籃球比賽。中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了無(wú)視聽(tīng)力外還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的缺點(diǎn)，不信你試試看，假設(shè)有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前讓其選那么，一般人肯定是先選高級(jí)的，他們錯(cuò)誤地聽(tīng)到了一個(gè)叫做“強(qiáng)化”的概念，認(rèn)為高級(jí)的聽(tīng)力肯定包含了初級(jí)的聽(tīng)力

6、，高級(jí)的聽(tīng)力聽(tīng)懂了，初級(jí)的聽(tīng)力肯定也會(huì)過(guò)關(guān)。殊不知正是這種“強(qiáng)化”的概念害了中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。練聽(tīng)力就像是上十個(gè)臺(tái)階，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上本來(lái)很簡(jiǎn)單，可假設(shè)妄想一步邁上第十個(gè)臺(tái)階，就是不邁腳下的臺(tái)階，那么反而把極簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了，導(dǎo)致一輩子也邁不上第十個(gè)臺(tái)階，結(jié)果還冤枉地誤認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力難學(xué)。選好練習(xí)聽(tīng)力的材料很重要，千萬(wàn)別選太難的材料，一定要選那么你勉強(qiáng)可以張口說(shuō)出來(lái)的材料來(lái)聽(tīng)，這樣聽(tīng)?zhēng)妆檎f(shuō)幾遍，聽(tīng)、說(shuō)協(xié)同進(jìn)步，很容易就獲得雙進(jìn)步。如何訓(xùn)練孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力給孩子選擇適宜的聽(tīng)力材料選擇恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力好比孩子在什么樣的年齡上什么樣的年級(jí)。學(xué)習(xí)都是一個(gè)漸漸承受的過(guò)程，要結(jié)合當(dāng)前程度才可以不斷進(jìn)步，假設(shè)選擇的

7、聽(tīng)力材料超越了孩子當(dāng)前的理解程度，不僅給孩子設(shè)置了很大的障礙，還會(huì)不斷消磨孩子的自信心。在挑選適宜的聽(tīng)力材料的同時(shí)，還要結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，這樣孩子在聽(tīng)的時(shí)候才會(huì)保持更高的專注度。孩子在聽(tīng)的時(shí)候，要求他們可以對(duì)每一句話都可以理解下來(lái)，假設(shè)有不理解的話，家長(zhǎng)們就可以給予適當(dāng)?shù)慕忉專蛘咦尯⒆诱?qǐng)教老師，爭(zhēng)取從聽(tīng)力材料中獲得更多的信息。反復(fù)練習(xí)重復(fù)是學(xué)習(xí)很重要的技巧。沒(méi)有與生俱來(lái)就可以碰見(jiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以完全掌握的。鼓勵(lì)孩子重復(fù)練習(xí)聽(tīng)力，對(duì)于他們感興趣的內(nèi)容，可以要求他們重復(fù)到可以完全給家長(zhǎng)講出來(lái)的程度。通過(guò)重復(fù)，才會(huì)讓孩子們對(duì)于有些陌生的詞匯形成深化的理解，對(duì)于一些句型的理解才會(huì)更加明晰，而且通過(guò)重復(fù)各種聽(tīng)力材料，在口語(yǔ)以及知識(shí)背景上都有著重要的影響。訓(xùn)練孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力的方法鼓勵(lì)孩子們進(jìn)展跟讀假設(shè)一直進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，而不在口語(yǔ)上進(jìn)展練習(xí)的話，那么就算練得再多的聽(tīng)力，最后遇到陌生的聽(tīng)力材料都是很難去理解的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是需要口語(yǔ)與聽(tīng)力的綜合運(yùn)用，假設(shè)你只知道這個(gè)單詞怎么拼讀，但是自己卻從來(lái)沒(méi)有去拼讀過(guò)，那其實(shí)你還是算沒(méi)有真正的掌握住這個(gè)單詞。鼓勵(lì)孩子們模擬聽(tīng)力中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，注意節(jié)奏，而且還可以提醒他們注意連讀，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合，可以對(duì)孩子的英語(yǔ)綜合才能有著強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。多給孩子看一