廣東教師資格證筆試-大綱-高中語(yǔ)文課件

1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高中語(yǔ)文）學(xué)科知識(shí)+教學(xué)能力一、考試目標(biāo)1.運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的能力。2.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)能力。3.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施能力。4.語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識(shí)1.了解國(guó)內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特征，運(yùn)用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化地解讀文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。2.能夠針對(duì)不同文本的特點(diǎn)，運(yùn)用分析文本的相關(guān)知識(shí)和策略，幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評(píng)價(jià)判斷的能力。3.熟練掌握漢語(yǔ)言文字應(yīng)用的基本知識(shí)，遵循高中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.具備較強(qiáng)的書面表達(dá)能力，熟悉寫作教學(xué)的過(guò)程，能夠指導(dǎo)學(xué)生分析寫作目

2、的、內(nèi)容及要求，自主、有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1.能夠根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及高中學(xué)生的認(rèn)知特征，分析學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異。2.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已有知識(shí)水平，診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。4.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系。5.能夠把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，準(zhǔn)確分析教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。 6.能夠根據(jù)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定的課程目標(biāo)，所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。7.能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。8.了解語(yǔ)文教學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。9.能夠設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)（如讀書報(bào)告會(huì)、書評(píng)交流會(huì)），引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀和寫作能力。（三）教學(xué)實(shí)施1.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流等教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.能夠根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。3.能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。4.能夠根據(jù)高中語(yǔ)文的不同課型（如講讀課、自讀課、活動(dòng)課），運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)。 5.能夠在閱讀、寫作教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。6.能夠在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題制定計(jì)劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評(píng)價(jià)反思。7.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語(yǔ)文資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。8.能夠恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。三、試卷結(jié)構(gòu)模 塊比 例題 型學(xué)科知識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià)30%單項(xiàng)選擇題學(xué)科知識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)43%教學(xué)設(shè)計(jì)題學(xué)科知識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià)27%案例分析題合 計(jì)100%單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約30%非 選 擇 題 ： 約70% （2）閱讀祝福教學(xué)實(shí)錄的片段，選出

5、分析不正確的一項(xiàng)生1：我認(rèn)為祥林嫂不是他殺，是自殺！ （學(xué)生一片嘩然）師：殺出程咬金來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。 生1：如果當(dāng)初祥林嫂不從婆家逃出來(lái)，是不是也就不會(huì)改嫁？ 生2：我認(rèn)為還是會(huì)被迫改嫁。就是不改嫁，也會(huì)被虐待致死。 生1：她再到魯鎮(zhèn)之后，魯四老爺家還是收留了她，不讓她做祝福的事，不做就是了。她心理承受能力太差。 生3：這不是心理承受能力差與不差的問(wèn)題，這是精神打擊，比肉體折磨更痛苦！ 生1：她也可以到魯鎮(zhèn)以外的地方去呀，興許在李鎮(zhèn)、王鎮(zhèn)能找到活干呢。生4：“天下烏鴉一般黑”，李鎮(zhèn)有李四老爺，王鎮(zhèn)有王四老爺。 師：你們的討論已經(jīng)涉及小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境。請(qǐng)大家閱讀第一二段，想一想“魯鎮(zhèn)”是一個(gè)怎

6、樣的環(huán)境。2.教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀文本材料和具體要求，完成（1）（3）題。李煜虞美人（春花秋月何時(shí)了）原文春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。課文介紹虞美人（春花秋月何時(shí)了）為某版高中語(yǔ)文選修教材中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第三單元中的一首詞。本單元的其他課文為：將進(jìn)酒閣夜李憑箜篌引蘇幕遮（燎沉香）。單元介紹 這個(gè)單元我們將通過(guò)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩(shī)歌音樂(lè)美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的情感。普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))相關(guān)規(guī)定可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的

7、誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。對(duì)有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng)，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。教學(xué)中不要一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)。學(xué)生情況高二年級(jí)。班額50人。教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。 問(wèn)題：（1）根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。（2）依據(jù)教學(xué)目

8、標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。（3）設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賞析名句“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。3.案例分析題（1）以下是一位教師使用語(yǔ)文讀本的方法。閱讀材料，總結(jié)該教師使用語(yǔ)文讀本的特點(diǎn)（寫出一點(diǎn)即可）并簡(jiǎn)要分析。專題講演。由小組討論推薦中心發(fā)言人，或?qū)W生自薦談感受。主題辯論。圍繞本組感興趣的篇章選題。辯論不求正規(guī)，只求思想的碰撞。精彩文段推薦。主要由文段朗讀和推薦意見(jiàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成?！拔蚁矚g的20句話”。要求學(xué)生記住閱讀篇目中印象最深刻的20句話并能夠默寫?！拔易钕矚g的文章排行榜”。學(xué)生給自己喜歡的讀本篇目打分，然后統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)并張貼出來(lái)與同學(xué)

9、交流。閱讀下面的學(xué)生作文，回答（2）（3）兩題。我愛(ài)我“家”(一)很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家：爸爸、媽媽和我。我家有一套三居室的房子，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，而我有一間粉紅色的小房間。對(duì)了，還有一只成天睡覺(jué)的哈巴狗。 家，最讓人依戀的是爸爸的肩膀、母親的懷抱，爸爸的肩膀堅(jiān)穩(wěn)如山，母親的懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戲。周末我們一家人還常去爬山野餐呢!爸爸和媽媽給我講了好多好多的事情：泰山、長(zhǎng)城、金字塔、泰姬陵；巨石陣之謎，尼斯湖怪獸；蜂鳥(niǎo)只有兩三只蜜蜂那么大，海馬是由“爸爸”“生”出來(lái)的 哦，還有乖巧的小狗不斷地?fù)u著小尾巴 小時(shí)候，家是我生活的全部。雖然外面

10、的世界很精采，但我愛(ài)我家，我戀我家；家，讓我放心地躺在她的懷里，讓我串起一個(gè)個(gè)班斕的夢(mèng)。 (三)與我的伙伴一樣，我，黃皮膚，黑眼睛，流淌著我們祖先的血“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)”，讓中華民族的光榮、傷痛與我同在，讓秦皇漢武的英魂與我同在；讓杜甫、蘇軾的華章、白發(fā)與我同在；讓北國(guó)江南與我同在，讓長(zhǎng)江黃河與我同在；讓少年中國(guó)與我同在，讓中國(guó)少年與我同在；讓飛天神舟與我同在 我們是花兒一樣的少年，我們是挺拔的小樹(shù)，我們是矯健的雛鷹，總有一天，我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們會(huì)在藍(lán)天白云下翱翔我心動(dòng)于“家”，我愛(ài)祖國(guó)這個(gè)“家”。 (四)幾年前有人曾問(wèn)過(guò)我，下輩子，你最想要個(gè)什么家?我當(dāng)時(shí)說(shuō)：那要看緣分。 現(xiàn)在看來(lái)，我是十分有緣的。有人說(shuō)“前世五百次回眸，才換來(lái)今生的偶然一遇”。我想，下輩子我肯定再做