四年級(jí)人教版語(yǔ)文貓教案樣本

1、第 PAGE25 頁(yè) 共 NUMPAGES25 頁(yè)四年級(jí)人教版語(yǔ)文貓教案樣本四年級(jí)語(yǔ)文貓教案1貓教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)性格、聽(tīng)?wèi){、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜歡之情。4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，理解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。2、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道作家老舍吧?他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，

2、語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深化印象，今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的文章。2、提醒題目：貓3、學(xué)生齊讀題目。二、初讀課文，初步理解文章內(nèi)容，理清文章條理1、自由輕聲讀課文?？紤]：作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?給課文分段。2、指名讀，交流。課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更得意”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū))分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)概括第一段段意。1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)師：這句話是這一段中的總起句。2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思?(板書(shū)：古怪)讀出句子語(yǔ)氣。3、這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職膽小

3、、勇猛4、運(yùn)用中心句歸納段意。(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的中心句歸納段意法。(2)說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5、朗讀第一段。三、落實(shí)訓(xùn)練目的1、讀文章第二段，考慮句子間是什么關(guān)系?(總分總)2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺獾靡?板書(shū)：淘氣)3、齊讀第二段四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)展整理歸納)2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。四年級(jí)語(yǔ)文貓教案2貓【教材簡(jiǎn)析】這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描繪了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘

4、氣得意，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜歡之情。課文先從三個(gè)方面詳細(xì)表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;講它快樂(lè)時(shí)和不快樂(lè)時(shí)截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)互相矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候非常淘氣。表如今：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的得意。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美妙的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓

5、的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)詳細(xì)地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越飽滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深化的印象?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、聽(tīng)?wèi){、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)拓、枝折花落”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜歡之情的。4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.理解老舍先生及其作品;課件。2.學(xué)生觀察貓。【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課

6、時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.出示圖片：認(rèn)識(shí)貓。(家貓、波斯貓等)學(xué)生介紹貓。3.師歸納。(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)4.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的貓。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.指名讀課文，正音，考慮每個(gè)自然段的意思?第一自然段：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。第二自然段：寫(xiě)貓快樂(lè)與不快樂(lè)時(shí)截然不同的表現(xiàn)。第三自然段：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。第四自然段：寫(xiě)貓小時(shí)候非常淘氣得意。2.檢查字詞：性格、聽(tīng)?wèi){、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、

7、變化多端、跌倒、開(kāi)拓、枝折、花落三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀全文，看看老舍先生著重寫(xiě)了對(duì)貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣得意。板書(shū)：古怪、得意)2.閱讀全文，聯(lián)絡(luò)上下文畫(huà)出貓的古怪詳細(xì)表如今哪些方面(板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職它快樂(lè)時(shí)：溫順可親;不快樂(lè)時(shí)：一聲不出膽小勇猛)3.概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描繪了貓的古怪性格寫(xiě)和它滿月時(shí)的淘氣得意，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜歡之情。4.劃分段落第一段(1-3)：寫(xiě)貓的古怪性格。第二段(4)：寫(xiě)貓滿月時(shí)非常淘氣得意。四年級(jí)語(yǔ)文貓教案3貓教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了大貓的古怪性格和小貓的淘氣得意，培養(yǎng)

8、學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。2、給課文分段，練慣用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜歡之情。4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)展分析p 判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維才能。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)、提醒課題，介紹 1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是貓。2、介紹 這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：1、請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)絡(luò)上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的

9、詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)盡職、抓癢、稿紙、咕嚕、閉息凝神、遭殃、彼此、聽(tīng)?wèi){、逐漸、無(wú)憂無(wú)慮、性格古怪、粗細(xì)各異溫順可親、變化多端、枝折花落、生氣勃勃、天真得意2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：(幻燈投影)下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語(yǔ)。請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。折：讀she是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zh，怎么組詞?你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?3、理解課文內(nèi)容課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(

10、板書(shū)：大、小)誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)齊讀：(古怪的)(一只)(大)(淘氣的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?生交流，作“|”記號(hào)。B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課

11、文中找出一樣意思的一句話來(lái)概括嗎?劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?第二段又講了什么?(小貓?zhí)詺?你能在課文中找出一樣意思的一句話來(lái)概括嗎?也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?(生個(gè)別練說(shuō)生自己站起來(lái)自由說(shuō))三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)3、為什么這

12、三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?4、你能用“雖然但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛剛的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號(hào))6、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)

13、出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：交流：溫順可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習(xí)：用“雖然但是”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。(二)1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)默讀、找。2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。3、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。它們的頭撞在門(mén)上;不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣淘氣的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，明確目的1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要

14、寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?為什么?理解“滿月的小貓更得意”：大貓得意，小貓更得意。(板書(shū)：)2、明目的所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓得意的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜歡之情。二、體會(huì)大貓之得意。1、下面我們要自己來(lái)分析p 理解大貓得意在哪里，而不是由教師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段?；脽舫鍪荆?、挑：你最喜歡、感受最深、最能表達(dá)作者喜歡之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜歡之情。2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，教師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候確實(shí)很乖

15、。”)教師對(duì)這一句是這樣理解的：A、我們已完成了第一步挑出句子。B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(確實(shí)，乖)。C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)絡(luò)上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“確實(shí)”呢?(更加深了對(duì)貓的喜歡之情。)所以第三步“乖”和“確實(shí)”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深化地寫(xiě)出了大貓的得意，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜歡之情?指導(dǎo)朗讀這句話。誰(shuí)能把剛剛我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程詳細(xì)地說(shuō)一遍。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛剛的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見(jiàn)后面

16、練習(xí)紙練習(xí)二)3、自主學(xué)習(xí)：如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。(準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)4、交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)?！坝蒙碜硬淠愕耐?，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢?！敝攸c(diǎn)詞：蹭：摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜歡，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。

17、(生交流一處，朗讀體會(huì)一處)課文寫(xiě)貓得意的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的得意，每一處都流露出作者的喜歡之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。三、體會(huì)小貓之更得意。1、大貓已是如此得意，而小貓更是得意，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更得意，作者更喜歡?2、交流：3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣淘氣、生氣勃勃、天真得意，所以更得意，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)齊。4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得得意，小貓是淘氣得更得意。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑得意啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同

18、學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。5、交流。四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠教師的分析p 講解，而是通過(guò)我們自己的討論、練習(xí)，讀懂了這篇課文，進(jìn)步了學(xué)習(xí)才能，而且深深地被老舍爺爺那精巧的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物貓，也是如此喜歡。四年級(jí)語(yǔ)文貓教案4貓教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)找出總起句并理解句意。(2)課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是怎么寫(xiě)這些內(nèi)容的;(3)找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱

19、讀此類(lèi)課文的方法。根據(jù)課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目的：1.理解課文是怎樣詳細(xì)生動(dòng)地描繪成年貓的古怪性格和小貓的淘氣得意，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的才能。2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句詳細(xì)描繪的方法。3.分析p 判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維才能。4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折;理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆(圍繞總起句寫(xiě)

20、一段詳細(xì)的話。)一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。1.借助字典，自學(xué)生字新詞。2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?3.想想從作者對(duì)貓的描繪中，表現(xiàn)了怎樣的感情?哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情?二、提醒課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習(xí)題。2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(讓學(xué)生明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑得意。)三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句詳細(xì)生動(dòng)描繪的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。1.講讀第一段。(1)默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。(討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓

21、的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表如今哪些地方?(討論后明確：貓的古怪性格表如今：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”;以及“快樂(lè)”時(shí)，比誰(shuí)都“溫順可親”，“不快樂(lè)”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭;既“英勇”又“膽小”。)(3)提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表如今哪些地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。)(4)接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、聽(tīng)?wèi){也。)(5)再問(wèn)：貓的盡職又表如今什么地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非不可。)(6)追問(wèn)：為什么從“閉息凝視

22、”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神;從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)(7)提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的?(討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連接作用。)(8)輕讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的

23、性格是古怪的。)(9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。(10)指名讀第二節(jié)，考慮并討論：貓快樂(lè)時(shí)給人的感覺(jué)是什么?(結(jié)合解釋?zhuān)簻仨樋捎H。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫順可親”的?(板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。)(11)提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么?(討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜歡貓。)(12)再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不快樂(lè)時(shí)的表現(xiàn)的?(板書(shū)：無(wú)論也)(13)默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表如今什么地

24、方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)就是)(14)小結(jié)第一段：課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情?想想剛剛我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?(歸納出：首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是如何寫(xiě)這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。)2.講讀第二段。(1)輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。(2)提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確：“滿月的小貓更得意”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞

25、是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓得意，而小貓格外得意。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。)(3)默讀課文，看看課文圍繞小貓的“得意”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎么詳細(xì)寫(xiě)這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確：圍繞小貓的“得意”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)(4)提問(wèn)：作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(明確：作者喜歡小貓，表如今“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺獾靡庵锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)(5)有感情地朗讀課文。(6)在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的根底上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

26、。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥牡靡?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會(huì)責(zé)打它們?四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情;總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫(xiě)。1.師述：課文通篇洋溢著作者喜歡貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分表達(dá)作者的感情?(明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充分。)2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。3.學(xué)生閱讀課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?(明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內(nèi)容詳細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)。)師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段詳細(xì)的話嗎?四年級(jí)語(yǔ)文貓教案5貓教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用比照的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜歡之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目的：1.理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的淘氣得意和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2.能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3.朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的淘氣和大貓