利用函數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)教案

1、課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁 設(shè)計老師： 李碧錦 授課時間： 2022 年 10 月 19 日 1課題 利用 Excel 函數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù) 課型 新授 第幾 課時 學(xué)問與技能目標(biāo)： 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維 1,同學(xué)明白 if ,sum,average ,max, min 函數(shù)的功能； 2,同學(xué)把握 if , sum,average ,max,min 函數(shù)的使用方法； 過程 與方法目標(biāo)： 同學(xué)自主探究和合作學(xué)習(xí)等形式,讓同學(xué)逐步把握本節(jié)學(xué)問和操作,并在 學(xué)習(xí)中舉一反三,融會貫穿； 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積極摸索,勇于實踐,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,體驗 學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)信息

2、技術(shù)課的愛好； 教學(xué) 教學(xué)重點 :if ,max,min, sum,average 函數(shù)的使用方法 . 重點 教學(xué)難點：函數(shù)的單元格區(qū)域選擇； 與 難點 情形導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法 教學(xué) 為了讓同學(xué)把握好本次課的主要內(nèi)容,我接受情形導(dǎo)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合 方法 的教學(xué)法幫忙同學(xué)消化吸取新學(xué)問,引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,激起同學(xué)的求知欲 與 望,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,表達(dá)老師的主導(dǎo)作用；通過愛好與任務(wù)使同學(xué)學(xué)習(xí) 手段 到相關(guān)的信息技術(shù)學(xué)問和操作技能, 進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能與動手實踐才能, 提高同學(xué)的信息處理才能； 教材的位置和作用 利用 Excel 函數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)是山西版綜合實踐活動信息技術(shù)中學(xué)版 其次冊其次

3、單元第三節(jié)中的其次小節(jié)的內(nèi)容； excel 函數(shù)可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動處理和運(yùn)算, 層次要求；也是本單元的重點內(nèi)容； 教學(xué)支配一是把握 excel 軟件使用的更高 使 課時,該教材只支配了條件函數(shù)（ if ）,最大值（ max）,最小值 用 （ min）三個函數(shù),內(nèi)容單一,操作很少,很難實現(xiàn)對函數(shù)統(tǒng)計功能的懂得和掌 教 握,為此,我增設(shè)了學(xué)習(xí)求和（ sum）,求平均（ average）兩個函數(shù),用以有意 材 拓寬同學(xué)的學(xué)問面,進(jìn)一步提高同學(xué)對數(shù)據(jù)的處理才能；函數(shù)其實是一些預(yù)定 的 義的公式,因此屬于前面學(xué)問的延長 . 構(gòu) 想 第 頁（總 頁） 第 1 頁,共 6 頁課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充

4、教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的成效 1創(chuàng)設(shè)情境,神奇導(dǎo)入 老師給同學(xué)電腦桌面發(fā)送名稱為 同學(xué)電腦桌面發(fā)送名稱為“ 2-3-1 ” “ 2-3-1 ”的 EXCEL 文件； 的 EXCEL 文件； 同學(xué)演示, 同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問算 術(shù)運(yùn)算求和,算術(shù)運(yùn)算算平均值,再 在所求數(shù)據(jù)比較多的情形下, 剛才 讓同學(xué)依據(jù)總分按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評 求和求平均值的方法比應(yīng)用運(yùn)算 定； 器簡便了不少, 但進(jìn)行等級評定時 方法仍很傳統(tǒng),過程太繁瑣,而且 簡潔出錯,從而引發(fā)摸索：能否簡 化操作？是否有更好的解決問題 的途徑呢？ 同學(xué)摸索 由此引入函數(shù)運(yùn)算, 順當(dāng)導(dǎo)入 新課； 2提出任務(wù),講授新課

5、 （ 1）對同學(xué)進(jìn)行等級評定 老師先演示如何使用 IF 函數(shù)對學(xué) 同學(xué)觀看老師演示； 生進(jìn)行評判； 生發(fā)覺缺點是只能對同學(xué)有兩個等 實際生活中可能需要進(jìn)行多個等 級的評定； 級的評定, 老師給出對每周每生評 價的標(biāo)準(zhǔn),怎么辦？ 老師給出對 每周每生評判的標(biāo)準(zhǔn), 并呈現(xiàn)對 第一個同學(xué)進(jìn)行評定的 函數(shù), 并 用自動填充功能給其他同 學(xué)進(jìn)行 評定； 同學(xué)體會函數(shù)的便利快捷的運(yùn)算和 統(tǒng)計功能； 同學(xué)完成任務(wù)一,進(jìn)行等級評 板書：條件 IF 函數(shù) 定；本練習(xí)的主要目的是要同學(xué)熟識 （ 2）求和（ sum）函數(shù) 求和函數(shù) sum（板書） 功的使用方法； 能： 運(yùn)算指定區(qū)域內(nèi)全部單 元格的數(shù)值總和； 格式：

6、 sum（指定區(qū)域）老師演示帶領(lǐng)同學(xué)明白其余三個函數(shù)的功 同學(xué)聽講并觀看老師演示； 能及應(yīng)用格式 第 頁（總 頁） 第 2 頁,共 6 頁課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的成效 平均值函數(shù) average （板書） 功能：運(yùn)算指定區(qū)域內(nèi)所 有單元格數(shù)值的平均值； 格式： average （指定區(qū) 域） 最大值函數(shù) max（板書） 功 能：求指定區(qū)域內(nèi)全部 單元格中的最大值 格式： max（指定區(qū)域） 最小值函數(shù) min（板書） 功能：求指定區(qū)域內(nèi)全部 單元格中的最小值 格式： min（指定區(qū)域） 老師演示一個 具體操作讓同學(xué)自己參考課本,

7、 以小組研討的形式獨立完成； 啟示同學(xué)歸納總結(jié)這五個函 數(shù)共同的應(yīng)用格式： 以“”開頭, 后面緊接函數(shù)名,輸入“ （）”,括 號內(nèi)部是指定區(qū)域； 強(qiáng)調(diào)函數(shù)應(yīng)用 的范疇是得出正確結(jié)果的根本； 拓展練習(xí)作為選做題（約 10 分 鐘） 教材 53 頁“試一試” 針對把握較好,完成較快的學(xué) 生,提出更高要求；這也完全符合分 提出新要求, 能否使用其他方 法完成操作；一點提示：利用工具 層次教學(xué)的要求； 欄上的“自動求和” 和“粘貼函數(shù)” 按鈕；主要目的是開拓思路,簡化 操作,并非本課重點內(nèi)容；在此, 老師并不做過多的說明或演示, 一 切完全讓同學(xué)自己去摸索, 鼓勵他 們大膽嘗試,即使做的不對,也要 為

8、這種鉆研的精神賜予確定； 事實 上有部分同學(xué)已經(jīng)把握這種方法, 并能很好地運(yùn)用； 第 頁（總 頁） 第 3 頁,共 6 頁課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的成效 3總結(jié)概括,課堂延長 通過學(xué)習(xí) excel 2022 中常用 函數(shù)的使用,使我們熟識到 excel 在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大功能； 正所 謂“條條大路通羅馬” ,在日常學(xué) 習(xí)中,對待同一個問題,解決的辦 法有許多, 關(guān)鍵是找到一條最簡捷 有效,并且適合你的； excel 不僅 可以處理數(shù)據(jù),而且仍能數(shù)據(jù)排 序,選擇,制作圖表等操作,在以 后我們將逐步學(xué)習(xí)； 第 頁（總 頁） 第 4

9、頁,共 6 頁課 時 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計 檢測的目標(biāo)點與用時 項 目 檢 測 內(nèi) 容 預(yù)設(shè)； 反饋, 矯正方法 預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)成效補(bǔ)充 當(dāng) 堂 1. 同學(xué)完成任務(wù)一,利用條件函數(shù)進(jìn)行等級評定；本練習(xí)的 主要目的是要同學(xué)熟識的使用方法； 2. 同學(xué)完成任務(wù)二,應(yīng)用求和,求平均值函數(shù),運(yùn)算每個學(xué) 達(dá) 標(biāo) 生的總分和均分； 3. 同學(xué)完成任務(wù)三,利用最大值和最小值函數(shù),找出一班 二班及年級每周的最高分和最低分； 拓展練習(xí)作為選做題（約 10 分鐘） 教材 53 頁“試一試” 檢 測 第 頁（總 頁） 第 5 頁,共 6 頁課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁 板 書 設(shè) 計 補(bǔ)充設(shè)計 利用 Excel 函數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù) 一,學(xué)問園區(qū) 1,函數(shù)定義 格式 條件 IF 求和 sum求平 均 average最 大值 max 最小 值 min 二,任務(wù)園區(qū) 1.任務(wù)一,利用條件函數(shù)進(jìn)行等級評定；標(biāo)準(zhǔn)總分大于等于 350 為良； 350 為