部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃編一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)本期教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組內(nèi)教、吃透教材、用好教材。鉆研活動(dòng)中通過教材的再，能正確地把握教材的重、難點(diǎn)，打造課堂，切實(shí)提教學(xué)的質(zhì)量和水，促進(jìn)全組教素質(zhì)的提。二、主要工作1、加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提教學(xué)質(zhì)量3、住準(zhǔn)備期，良好的慣4、開展豐富活動(dòng)，激發(fā)學(xué)的興趣三、主要工作措施1、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)在備課前認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)全組及時(shí)交流，力爭(zhēng)備課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn)，寫出自己的特色。并且教后及時(shí)反思自己的教學(xué)，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)足跡。2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，良好慣針對(duì)一年級(jí)是良

2、好慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時(shí)備課、單元主備等形式，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)、學(xué)法、聽課慣、課堂練進(jìn)行一系列的教研活動(dòng)，交流、共享智慧和教學(xué)，發(fā)揮智慧，彌補(bǔ)個(gè)體的不足，提整體的教學(xué)水。從教學(xué)開始，注重正確地寫字姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課，讓養(yǎng)成良好的書寫慣，提寫字的質(zhì)量。3、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，良好閱讀慣我們?cè)缱x和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動(dòng)。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)行兒歌讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等。閱讀的興趣，步養(yǎng)成閱讀的慣。4、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開展教學(xué)好教研組活動(dòng)，做到全員參與，按時(shí)參加。每次教

3、研組活動(dòng)均有主講，每次每人講一個(gè)主題，而且在活動(dòng)前讓每位清楚活動(dòng)主題，積極查找，對(duì)主題共同，共同鉆研，發(fā)揮每位教的才智，做好教研，提教研實(shí)效。這就是本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處計(jì)劃，以提課堂效率為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹工作的，展開各種及活動(dòng)，以推進(jìn)一年級(jí)素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)在各項(xiàng)工作中的。編一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析：本冊(cè)包括“入學(xué)”“漢語(yǔ)”“識(shí)字”“課文”“園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)分。教材的開頭是入學(xué)，用四幅，幫助了解生活，了解常規(guī)。然后是漢語(yǔ)分，共13課，在的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元

4、，大體按由淺入深的順序編，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固知識(shí)，發(fā)展。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，在每個(gè)單元后面，使在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。二、班級(jí)概況：全班共42人，入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的，品德都不成熟，處于形成的步時(shí)期。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、都不了解,心中主義觀念還未形成，對(duì)于更說不上“勤奮、鉆研、細(xì)心”的，目的還未明確，慣正處于逐步形成的階段。三、目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地

5、拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)識(shí)字、正音、學(xué)說普。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、用普正確、流利地朗讀課文。3、借助讀物中的畫閱讀。人教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇1情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的有了一定的了解。我班有69人，個(gè)別常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班的課堂學(xué)業(yè)水較好，在寫字方面讓我覺

6、得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有分似乎喜歡看課外書了，在表達(dá)方面，會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了的。為了更好地從事教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：1、識(shí)字寫字教學(xué)本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提閱讀，又有助于減輕負(fù)擔(dān)。在識(shí)字上，一是要適當(dāng)，二是要承認(rèn)間的差異。識(shí)字的步，可以放低：在環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過不同場(chǎng)合，不同使用的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從上重視，又采取切實(shí)可行

7、的措施，生字的復(fù)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的56個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教邊指導(dǎo)邊板書，使不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意良好的意志品質(zhì)和良好的寫字慣。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字，識(shí)字興趣和識(shí)字，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，有興趣可以背下來，千萬(wàn)不要講。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在讀正確、讀流利的基上，指導(dǎo)讀出感情。這種感情不是教強(qiáng)加給的，而是在教指導(dǎo)讀書的過程中，

8、自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)入境，入情，充分到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基上，通過朗讀表達(dá)出自己到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教讀、給畫面配音讀、分角色朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。讀或配樂讀激趣;2。指導(dǎo)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，地方音;不指導(dǎo)讀流利，在容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要一字一字地讀或唱讀;4。指導(dǎo)讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)說出個(gè)人的閱讀感受，除了書中的思考題

9、之外，要鼓勵(lì)問難，思考，敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，總是以自己的認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和。的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)課文希望說明的道理。在這種情況下，教不應(yīng)拘泥于的認(rèn)識(shí)。只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來。針對(duì)低年活潑好動(dòng)，模仿強(qiáng)的特點(diǎn)，在課文時(shí)，經(jīng)常讓充分“動(dòng)”起來，模仿文中的神態(tài)，動(dòng)作一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教理解課文提出了更的。教教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的進(jìn)，教材說明分強(qiáng)調(diào)教和一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文

10、內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的對(duì)課文進(jìn)行解讀，至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教的思維和想象空間，讓教生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教自己去讀、去感受，然后才是、借鑒。3、園地的教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”名稱顯示出鼓勵(lì)自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓自主，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教還要鼓勵(lì)把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。“日積月累”鼓勵(lì)積累好詞佳句，并復(fù)鞏固生字。教可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)主動(dòng)積累詞句。有些創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法?！翱谡Z(yǔ)交際”教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近生活，從而使有話可說，易于達(dá)到相互交流、提口語(yǔ)交際的目的。口語(yǔ)交際的

11、教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓在這種情境氣氛生交際欲望，無拘無束地參與。只有這樣，的個(gè)性與創(chuàng)造思維才能得到充分的發(fā)展，從而提教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過多的，更不要有過多的。課堂上，教要全身心地投入，充分關(guān)注的狀態(tài)，注意和傾聽，要在充分表達(dá)的基上，給予點(diǎn)撥，規(guī)的口頭，更要善于發(fā)現(xiàn)充滿童趣富有創(chuàng)意的，點(diǎn)燃智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的生、生生互動(dòng)。人

12、教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇2一、指導(dǎo)：義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)一年級(jí)上冊(cè)以九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，寓德育于課程之中，著眼于提的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐，注重對(duì)進(jìn)行品德和良好慣的，力求促進(jìn)每個(gè)的全面發(fā)展，為他們的、生活和工作奠定基。二、學(xué)情分析：本班人，其中男生人、人。剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的，品德都不成熟，處于形成的步時(shí)期。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、都不了解,心中主義觀念還未形成，對(duì)于更說不上“勤奮、鉆研、細(xì)心”的，目的還未明確，慣正處于逐步形成的階段。但是，們大多經(jīng)過學(xué)前，口語(yǔ)表達(dá)與交往協(xié)作得到了一定的和發(fā)展。他們充滿了對(duì)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致力于們的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的

13、興趣，讓們養(yǎng)成良好的慣，在快樂中，們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的。三、全冊(cè)教材分析：教材的編，首先是入學(xué)，接下來是漢語(yǔ)，在漢語(yǔ)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文；識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固知識(shí)，發(fā)展。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，在每個(gè)單元后面，使在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。（一）入學(xué)入學(xué)包括四幅畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“很快樂”和“良好的讀寫慣”為主題。這分內(nèi)容可以幫助步了解生活的一些側(cè)面，感受生活的樂趣，感受的樂趣，并步了解讀書寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆，

14、為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字慣打好基。（二）漢語(yǔ)教材在的一開始，仍然漢語(yǔ)，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)，掌握了漢語(yǔ)這個(gè)識(shí)字拐棍，將提自主的；二是考慮漢語(yǔ)能夠幫助方言區(qū)正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)最基本的內(nèi)容在教材的最前面。（三）識(shí)字寫字本冊(cè)教材認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。認(rèn)的字，分別編在三個(gè)分：一是結(jié)合漢語(yǔ)識(shí)字，認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字分識(shí)字，共課，認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，認(rèn)225字。（四）課文本冊(cè)教材了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文和情感因素。課文編的主要特點(diǎn)：、選文典，富有內(nèi)涵和時(shí)代氣息。、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐

15、富多樣。、不同的課文形式，便于自主。、課后練富有啟發(fā)性。（五）園地園地的編，完全從的.角度出發(fā)，激勵(lì)進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)自主的有效方式。（六）口語(yǔ)交際教材中了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是合年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合生活實(shí)際和實(shí)際的。六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：有趣的、我們的畫、這樣做不好、我會(huì)拼、該怎么辦、小兔運(yùn)南瓜，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)也應(yīng)有所不同。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）、德育熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，關(guān)愛他人、尊老愛幼的品質(zhì)，對(duì)進(jìn)行良好的啟蒙。（二）

16、、基知識(shí)、漢語(yǔ)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)認(rèn)讀漢字。、識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字慣。、閱讀：用普正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。借助讀物中的畫閱讀。、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人，努力了解的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版第1冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、慣。(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆，養(yǎng)成良好的讀書慣和書寫慣。(2)掌握正確的使用用品的，養(yǎng)成愛

17、惜用品的良好慣。2、漢語(yǔ)。(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)字母表。3、識(shí)字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。(2)說出基本筆畫的名稱。(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的慣，做到書寫正確、規(guī)，姿勢(shì)端正，卷面整潔。4、口語(yǔ)交際。(1)能用普進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)能根據(jù)一定的情境或看用一句完整的話或幾句貫的話回答。(3)能按照一定的情境或意用幾句貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀。(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常

18、用詞語(yǔ)和句子的意思。(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。(3)朗讀、背誦的課文。會(huì)分角色朗讀。(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句貫。(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。情況分析：一(1)班情況分析：本班共有47名，其中男生28人，19人。全班都已接受了三年學(xué)前，故大分能明確目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個(gè)別自我不強(qiáng)，慣仍有欠缺，需加強(qiáng)引導(dǎo)。一(2)班情況分析：本班共有45名，其中男生24人，21人。全班榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守的各項(xiàng)規(guī)章，專心聽講，積極回答，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好

19、的學(xué)前，這分基較差，行為慣和聽課慣也較差，需加強(qiáng)引導(dǎo)。一(3)班情況分析：本班共有46名，其中男生29人，17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，故注意力集中時(shí)間較短。在的指導(dǎo)下能遵守一定的紀(jì)律，能自覺、認(rèn)真地，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的態(tài)度正在慢慢地形成中。一(4)班情況分析：本班共有46名，其中男生25人，21人。各方面慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短。大分在的指導(dǎo)下能遵守紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的態(tài)度正在慢慢地形成中。分外地由于沒受到良好的學(xué)前，慣較差，需加強(qiáng)引導(dǎo)。教材簡(jiǎn)要分析：1、關(guān)于“良好的慣”共兩分，分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和視力的。第二分介紹愛惜用品的有關(guān)知識(shí)與。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)看動(dòng)意，知道為要有正確的讀寫姿勢(shì)，以及正確的.讀寫姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、關(guān)于“漢語(yǔ)”共15課，分五個(gè)單元。單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼