一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃設(shè)計

1、一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃設(shè)計一年級上學(xué)期教學(xué)計劃設(shè)計學(xué)目標(biāo)：1、慣。（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆，養(yǎng)成良好的讀書慣和書寫慣。（2）掌握正確的使用用品的，養(yǎng)成愛惜用品的良好慣。2、漢語。（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識大寫字母，熟記漢語字母表。3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀21個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的慣，做到書寫正確、規(guī)，姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際。（1）能用普進(jìn)行口語交際，聲音清楚，

2、態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看用一句完整的話或幾句貫的話回答。情況分析：全班有的已接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故分能明確目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。然而也有分自我不強(qiáng)，慣仍有欠缺，需加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn):（1）教要注意對的發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練。（2）掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練。（3）指導(dǎo)在四線格確的書寫。（4）教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。教材簡要分析：1、關(guān)于“良好的慣”共兩分，分是說明正確的讀寫姿勢和視力的。第二分介紹愛惜用品的有關(guān)知識與。在教學(xué)時要指導(dǎo)看懂意，知道為要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、關(guān)于“漢語”共20課

3、，分6個單元。每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景；（2）漢語書寫教材；（3）詞和與之相配的插；3、關(guān)于單元練。本冊在每組課文后面?zhèn)€1個單元練，共6個。練以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。教學(xué)落實(shí)措施：1、樹立正確的觀，認(rèn)真新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識性和性結(jié)合起來。2、認(rèn)真做好的工作，激發(fā)積極性，使樂學(xué)。3、采用多樣的教學(xué)，提主動性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。4、對差生輔導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣。5、注重對基知識的教學(xué)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。2016一年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本班( )人，

4、其中男生( )人，( )人。剛?cè)胄?，對的常?guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到能主動問好。有分有說普的意識，能用簡短的普與和同學(xué)做簡單的交流。個別得執(zhí)筆，需要不斷、督促。至于其他成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)、漢語、識字、課文、園地、口語交際”六個分。入學(xué)的目的在于幫助了解生活，了解常規(guī)。接下來是漢語，學(xué)的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固

5、知識，發(fā)展。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，在每個單元后面，使在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本，教材內(nèi)容具有綜合性、性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1. 漢語。 學(xué)會漢語，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語認(rèn)讀漢字。2. 識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字慣。3. 閱讀 。用普正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

6、受閱讀的樂趣。借助讀物中的畫閱讀。一年級上冊教學(xué)計劃(一)情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的有了一定的了解。我班有69人，個別常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班的課堂學(xué)業(yè)水較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有分似乎喜歡看課外書了，在表達(dá)方面，會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了的。為了更好地從事教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：1.識字寫字教學(xué)本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提閱讀，又有助于減輕負(fù)擔(dān)。在識字上，一是要適當(dāng)，二是要承認(rèn)間的差異。識字的步，可以放低：在環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。正因

7、為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教邊指導(dǎo)邊板書，使不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓動動筆，認(rèn)真練寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意良好的意志品質(zhì)和良好的寫字慣。識字課與閱讀

8、課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字，識字興趣和識字，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，有興趣可以背下來，千萬不要講。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在讀正確、讀流利的基上，指導(dǎo)讀出感情。這種感情不是教強(qiáng)加給的，而是在教指導(dǎo)讀書的過程中，自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)入境，入情，充分到課文的情感因素，并在動情的基上，通過朗讀表達(dá)出自己到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教讀、給畫面配音讀、分角色朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，地方音;不指導(dǎo)讀流利，在容易丟

9、字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng)、激動、說明)的把握，重在自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。在進(jìn)行課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵說出個人的閱讀感受，除了書中的思考題之外，要鼓勵問難，思考，敢于發(fā)表個人見解。要留給交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性，總是以自己的認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個，往往會產(chǎn)生不同的感受和。的這種極具個性的評價和賞析，有時會課文希望說明的道理。在這種情況下，教不應(yīng)拘泥于的認(rèn)識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重的獨(dú)特感受，不要用單

10、一的評價尺度來。針對低年活潑好動，模仿強(qiáng)的特點(diǎn)，在課文時，經(jīng)常讓充分“動”起來，模仿文中的神態(tài)，動作一遍，以加深對重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對教理解課文提出了更的。教教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的進(jìn)，教材說明分強(qiáng)調(diào)教和一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的對課文進(jìn)行解讀，至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教的思維和想象空間，讓教生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教自己去讀、去感受，然后才是、借鑒。3、園地的教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”名稱顯示出鼓勵自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓自主，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教還要鼓勵把這里發(fā)現(xiàn)的識字運(yùn)用于

11、今后的識字學(xué)詞之中?！叭辗e月累”鼓勵積累好詞佳句，并復(fù)鞏固生字。教可以創(chuàng)造多種形式，激勵主動積累詞句。有些創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法?！翱谡Z交際”教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近生活，從而使有話可說，易于達(dá)到相互交流、提口語交際的目的?？谡Z交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓在這種情境氣氛生交際欲望，無拘無束地參與。只有這樣，的個性與創(chuàng)造思維才能得到充分的發(fā)展，從而提教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的。在口語交際教學(xué)中，教主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、

12、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的，更不要有過多的。課堂上，教要全身心地投入，充分關(guān)注的狀態(tài)，注意和傾聽，要在充分表達(dá)的基上，給予點(diǎn)撥，規(guī)的口頭，更要善于發(fā)現(xiàn)充滿童趣富有創(chuàng)意的，點(diǎn)燃智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的生、生生互動。一年級上冊教學(xué)計劃(二)一、班級情況分析本班65人，其中男生33人，32人。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到能主動問好。有分有說普的意識，能用簡短的普與和同學(xué)做簡單的交流。個別得執(zhí)筆，需要不斷、督促。對漢字有著一定的興趣，樂于參加到活動中來。但是面對較大的識字量，識字的返生效較。因此對這些，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣

13、的提的識字，使其體驗成功所獲得的樂趣。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)、漢語、識字、課文、園地、口語交際”六個分。入學(xué)的目的在于幫助了解生活，了解常規(guī)。接下來是漢語，學(xué)的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固知識，發(fā)展。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，在每個單元后面，使在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基

14、本理念和基本，教材內(nèi)容具有綜合性、性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的、(一)、方面熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的感情，關(guān)愛他人、尊老愛幼的品質(zhì)，對進(jìn)行良好的啟蒙。(二)、基知識方面1、漢語、學(xué)會漢語，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語識字、正音、學(xué)說普。2、識字與寫字、喜歡漢字，有主動識字的愿望。、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。、步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字慣。3、閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。、用普正確、流利地朗讀課文。、借助讀物中的畫閱讀。、對于讀物中感性趣的