一去二三里分析

1、基本信息課題小學(xué)一年級語文人教版1、一去二三里作者及工作單位夏陽 德陽市東電外國語小學(xué)教材分析課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。知識鏈接：鄭板橋的詠雪詩一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。學(xué)情分析1學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)放心。2 學(xué)生區(qū)分大寫數(shù)字和阿拉

2、伯?dāng)?shù)字可能會存在一些問題。3留出一定的時間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、合作交流中來讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，在檢查自讀情況時，可讓學(xué)生來當(dāng)小老師，給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會10個生字，會寫4個生字。2認(rèn)識筆畫“-”.3通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字12個，認(rèn)識“田字格”，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖自主、合作、探究：

3、1、 拼音展示導(dǎo)入新課2、 看圖說說你看到了什么？ 3、 教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個字的字音。4、 同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。5、檢查讀課文愿意把小詩讀給大家聽。去拼音讀生字的游戲?？雌匆粽疑值挠螒颉?、有感情地朗讀課文（一二行）同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。自由讀。齊讀。引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。自由讀。齊讀。引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。7、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：

4、誰知道他是什么?認(rèn)識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。左上方叫左上格，左下方叫左下格。橫在中間的這條線中一一。手勢表示。(手腦并用) 指導(dǎo)書寫。評議。練習(xí)書寫。8、讀課文 當(dāng)堂練習(xí) 看誰最先把課文背會。我來闖關(guān)：A、找朋友y q r sn l s w li q b ji sh一 二 三 去 里 四 五 七 六 八 九 十 B、我最棒（我會寫生字）家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。7、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?認(rèn)識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。左上方叫左上格，左下

5、方叫左下格。橫在中間的這條線中一一。手勢表示。(手腦并用) 指導(dǎo)書寫。評議。練習(xí)書寫。8、讀課文 當(dāng)堂練習(xí) 看誰最先把課文背會。我來闖關(guān)：A、找朋友y q r sn l s w li q b ji sh一 二 三 去 里 四 五 七 六 八 九 十 B、我最棒（我會寫生字）(注意觀察順序有有有還有)培養(yǎng)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力板書設(shè)計1、一去二三里 一 二 三學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1能按老師要求認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2能認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字 ，能正確書寫一 二 三。3通過誦讀，大體了解詩歌的意思。4學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)反思識字一這個單元，是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個識字單元。本課一去二三里是這個

6、識字單元的第一篇課文。一去二三里是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖，圖一描繪小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運(yùn)動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。本課是一首意境優(yōu)美的古詩，課文內(nèi)容重在學(xué)習(xí)最簡單的十個漢字，和“去”和“里”這兩個漢字。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識字的編排上，又注意采取韻語這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)

7、字，受到美的熏陶。在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，在詩歌中學(xué)習(xí)生字，教學(xué)前我事先畫好表示十個數(shù)字的幾幅畫，讓學(xué)生看畫上表示幾，然后在相應(yīng)的畫下面出示表示數(shù)字的漢字。及時復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十個數(shù)字生字。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話能力，感受山村的幽美和生活的快樂。重視自主研讀，自讀自悟。在教學(xué)設(shè)計上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字，讀熟課文放在第一位考慮

8、，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，同時又重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分，使識字教學(xué)達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的效果。在指導(dǎo)讀文時，重視圖文對比讀書，這在低段教學(xué)中，是非常有效的一種教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習(xí)慣，不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時，我著力做到仔細(xì)觀察，動手實(shí)踐，示范指導(dǎo)三結(jié)合。首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個字。第一次書寫漢字，重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí)。在范寫時我一筆一畫的給學(xué)生講解，讓學(xué)生體會字的間架結(jié)構(gòu),體會漢字的形體美。教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1. 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2. 反思教學(xué)設(shè)計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而