老師疫情防控期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作總結(jié)

1、“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作總結(jié)2022年真是不平凡的一年，封城、宅家、開(kāi)學(xué)推遲，這 個(gè)年過(guò)得有點(diǎn)特別。而“停課不聽(tīng)學(xué)”，為我們帶來(lái)了全新 的教學(xué)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲多多，也有不少的遺 憾?？偨Y(jié)如下：一、擺正心態(tài)，全身心投入空中課堂的教學(xué)工作一個(gè)寒假下來(lái)，雖然宅在家中，由于疫情的影響，還是 感到一絲疲憊，但作為一名老師，我還是感受到了一種責(zé)任, 對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)，催促我不斷地告誡自己，要克服 一切困難，及時(shí)地把教學(xué)工作展開(kāi)、做好。根據(jù)學(xué)校的工作 方案，我及時(shí)安排好自己的日常教學(xué)工作。開(kāi)始時(shí)建立數(shù)學(xué) 教學(xué)的微信群，調(diào)整好電視頻道，和家長(zhǎng)溝通交流怎樣使用 等等，后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了怎樣使用

2、釘釘，用釘釘?shù)膹?qiáng)大功能 來(lái)為我們的教學(xué)工作服務(wù)，這一切，都要自己先學(xué)會(huì)使用， 還要教會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何使用?？罩姓n堂作為一種全新的教 學(xué)方式，開(kāi)始時(shí)遇到的困難真是特別多，但我還是努力克服 下來(lái)。二、全程參與、全面掌控我們有的課是上級(jí)有關(guān)部門提供的，由一些優(yōu)秀教師的 示范課組成，還有一些課我們自己通過(guò)直播的形式進(jìn)行，不 管哪一種類型的課，我們都是全程參與，學(xué)生在上課，我也 在聽(tīng)課，并且作好記錄，有時(shí)為了分析其中的一些教學(xué)細(xì)節(jié), 錄像會(huì)反反復(fù)復(fù)地看上幾遍。而自己要直播的課更是費(fèi)時(shí), 有時(shí)要先做好課件，反復(fù)核查，等到做好，可能半天時(shí)間已 經(jīng)過(guò)去了，這樣才能安心地進(jìn)行直播教學(xué)。布置的作業(yè)也要 自己先做好

3、，再核對(duì)一遍，做到心中踏實(shí)。而批學(xué)生的作業(yè) 更是傷眼睛，有的學(xué)生的作業(yè)拍上來(lái)的照片比擬模糊，字又 小，眼睛是很吃力的，但我還是一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地批閱、評(píng)價(jià)。 有的學(xué)生還要訂正后回批，這樣的批閱會(huì)持續(xù)到晚上，少數(shù) 學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件、父母工作等因素，作業(yè)會(huì)拖到晚上 才能完成，甚至還有拖到下一天才上交的也有，我都及時(shí)給 予批閱、反應(yīng)。三、和家長(zhǎng)充分交流、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況線上教學(xué)由于老師和學(xué)生不在同時(shí)同地，老師無(wú)法監(jiān)控 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難免有一些學(xué)生會(huì)控制不住自己的行為， 產(chǎn)生惰性，有時(shí)課也不聽(tīng)，作業(yè)也不完成，這時(shí)我就通過(guò)微 信、 等工具跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)催促孩子要認(rèn)真聽(tīng) 課，及時(shí)完成作業(yè)，

4、鼓勵(lì)他們克服困難、堅(jiān)持不懈，努力完 成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，口出怨言, 我們也充分理解局部家長(zhǎng)的難處，耐心地給予指導(dǎo)，還有一 些外地的學(xué)生，過(guò)年回老家了，疫情期間也無(wú)法及時(shí)回來(lái)， 加上一些條件設(shè)施的不完善，無(wú)法收到我們的空中課堂的內(nèi)容，我們就進(jìn)行單獨(dú)處理，讓她自己看看書(shū)，指導(dǎo)她做一點(diǎn) 作業(yè)。U!由于是第一次接觸到釘釘、直播這些新技術(shù)，掌握還不 夠熟練，盡管自己努力學(xué)習(xí)，但有時(shí)也會(huì)感到力不從心、不 能像網(wǎng)紅們一樣用起來(lái)得心應(yīng)手，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善。還 有就是有極少數(shù)學(xué)生由于行為習(xí)慣的問(wèn)題到今天為止一次 作業(yè)也沒(méi)有完成，跟家長(zhǎng)溝通了幾次也是毫無(wú)效果，自己又 不能家訪，令人遺憾。

5、教師線上教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了。從最初的迷茫、 抗到逐漸適應(yīng)，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有缺乏亦有收獲，有 反思亦有成長(zhǎng)。特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)而言, 都是陌生的。因此，在正式上課前，我做了很多準(zhǔn)備：.提前通知好學(xué)生上課的時(shí)間、課程表等。.提示學(xué)生上網(wǎng)課需要注意的問(wèn)題，提出上課要求，如 提前10分鐘做好上課準(zhǔn)備、按時(shí)提交作業(yè)等等。.準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，筆記本、作業(yè)本等。為了保證網(wǎng)課質(zhì)量，我也提前做好各項(xiàng)工作，并在線上 學(xué)習(xí)過(guò)程中做好各項(xiàng)工作，盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。線上教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間后，各種問(wèn)題接踵而來(lái)：學(xué)生不 能按時(shí)上課、不做課前預(yù)習(xí)、不能

6、按時(shí)完成作業(yè)，即使完成 作業(yè)，也是字跡潦草不夠認(rèn)真，或者丟三落四少寫(xiě)一項(xiàng)，有 的同學(xué)直接抄襲別人的作業(yè)。更有甚者，直接把別的同學(xué)的 作業(yè)圖片再發(fā)到群里！關(guān)于背誦的作業(yè)，更是不能完成。為了改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，我咨詢了其他同事，也與家長(zhǎng) 進(jìn)行溝通，然后針對(duì)我班的情況，對(duì)線上教學(xué)做了一些調(diào)整。.每天上課前15分鐘，發(fā)給學(xué)生“溫馨提示”，提示 他們上課的時(shí)間、科目等，防止他們上課“遲到”。.把每天在群里完成的作業(yè)換成“每日交作業(yè)”的小 程序。這樣，就防止了抄作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，通過(guò)與家長(zhǎng)們溝 通，催促學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)。.背誦的內(nèi)容，通過(guò)視頻通話檢查，催促學(xué)生完成背誦。.及時(shí)反應(yīng)他們的表現(xiàn)，激發(fā)他

7、們的興趣。總之，線上教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)模式，我們可 以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢(shì)，借此機(jī)會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的使命，每種方 式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會(huì)改 變，我會(huì)為提高教學(xué)實(shí)效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方 面不斷改善和提高。教師線上網(wǎng)課直播教學(xué)工作總結(jié)為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的教育方針，在學(xué)校統(tǒng)籌安排 下，本班已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間線上教學(xué)，下面從線上教學(xué)模 式比照、線上作業(yè)打卡比照、后期教學(xué)計(jì)劃、線上教學(xué)問(wèn)題 等方面小結(jié)如下。一、線上教學(xué)軟件比照本班教師主要使用QQ學(xué)習(xí)群、小程序和視頻三種線上 軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這三種軟件各有優(yōu)

8、缺點(diǎn)，本班教師結(jié)合 課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交替使用兩種線上軟件。二、線上教學(xué)模式比照結(jié)合本班特點(diǎn)，通過(guò)先直播講授知識(shí)，答疑課拓展答疑 與作業(yè)講評(píng)結(jié)合方式進(jìn)行，而且基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)講授 可以回顧舊知，然后通過(guò)訓(xùn)練鞏固知識(shí)。其中老師會(huì)發(fā)送課 件、知識(shí)題綱到班級(jí)群，便于學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固和筆記整理，通 過(guò)相關(guān)軟件等進(jìn)行檢測(cè)和背誦檢測(cè)。三、線上作業(yè)打卡比照各個(gè)老師使用了不同的打卡小程序，比方作業(yè)登記簿、 接龍、班級(jí)小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異, 在此不再贅述。因?yàn)槭′洸フn教學(xué)安排非常緊湊，各科老師 通過(guò)筆記檢測(cè)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度。、后期教學(xué)計(jì)劃傾聽(tīng)各科老師和本校老師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班線上教學(xué)

9、經(jīng) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，并使得線上學(xué)習(xí)的效果更 佳，例如加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，上課前收集有針對(duì)性學(xué)習(xí)問(wèn)題， 及時(shí)加強(qiáng)家校通過(guò)等等。五、線上學(xué)習(xí)問(wèn)題.雖然有各種各樣的方法催促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生 在網(wǎng)絡(luò)的那頭無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生。.因?yàn)槎际蔷€上的測(cè)試，至于實(shí)際的教學(xué)效果，教師還 是有點(diǎn)心理沒(méi)底。.長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響。疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)正如培訓(xùn)教授所言：在線教育非常顯著的一個(gè)缺點(diǎn)，便 是使得師生“時(shí)空別離”，一改原來(lái)熟悉的課堂模式和環(huán)境, 自然無(wú)法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問(wèn)題有： 課堂容量大，對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇；提問(wèn)不精 準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時(shí)困難重

10、重；教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，有時(shí) 會(huì)出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無(wú)限放 大的問(wèn)題最終都指向了一個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的節(jié)奏，正如有人說(shuō), 一個(gè)教師有什么才能看見(jiàn)什么，教師看見(jiàn)什么才能引導(dǎo)學(xué)生 看見(jiàn)什么。這就要求教師擁有“可見(jiàn)”的專業(yè)智慧和“不可 見(jiàn)”的人格魅力。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首 先，繼續(xù)尋找推動(dòng)自我成長(zhǎng)的切口。比方，設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi) 在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在 準(zhǔn)備錄播課時(shí)，我反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課 堂用語(yǔ)的幾種問(wèn)題：思路不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)、 病句等問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速較快，沒(méi)有考慮學(xué)生是否接受。語(yǔ) 言表達(dá)的背后是對(duì)文

11、本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也是一個(gè) 語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的表達(dá)。通過(guò)規(guī)范的課堂用語(yǔ)、符合學(xué)情 的提問(wèn)來(lái)促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該 成為我的努力方向。其次，增加閱讀量和自主寫(xiě)作任務(wù)。專業(yè)閱讀應(yīng)該是專 業(yè)成長(zhǎng)的土壤，要想帶著學(xué)生走向更遠(yuǎn)的此岸，就要有發(fā)現(xiàn) 美景的眼睛。因此，我可以進(jìn)行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾 號(hào)為平臺(tái)堅(jiān)持每天的寫(xiě)作和記錄。點(diǎn)滴積累，不能讓每天的 教學(xué)成為雁過(guò)無(wú)痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒(méi) 有收獲。最后，探索有效的落實(shí)方法。七年級(jí)在落實(shí)教學(xué)效 果的過(guò)程中一直堅(jiān)持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生 都感到疲憊。這學(xué)期我會(huì)改進(jìn)檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背 誦知識(shí)的同

12、時(shí)收獲愉悅，不把語(yǔ)文背誦看作負(fù)擔(dān)。疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得己由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò) 直播，釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，我們邊摸索，邊改進(jìn), 不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間 我的教學(xué)體會(huì)。首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與 時(shí)間的能力，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了 更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄 諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng) “三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社 會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中 能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途 徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有 所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上 答疑課的效率、到達(dá)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn) 題了，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適 的調(diào)整。