人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2022年份電子教案五篇

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2022年份電子教案五篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1回聲教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂(lè)、奇怪、親切的語(yǔ)氣。初步理解回聲形成的原因。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。初步感知課文按事情開(kāi)展的順序記敘的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解回聲形成的原因。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽(tīng)過(guò)?二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文。3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法

2、。4、班上匯報(bào)。5、寫字指導(dǎo)。(1) 學(xué)生觀察。(2) 教師示范：“紋、影、倒、游”四個(gè)字。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、指名按自然段讀課文：理解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、學(xué)生質(zhì)疑?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、默讀考慮：小青蛙聽(tīng)到了哪些聲音?畫出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽(tīng)到的?媽媽是怎樣說(shuō)的畫出有關(guān)的句子。2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說(shuō)的話。4、自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。三、理論活動(dòng)?；丶液笞鰧?shí)驗(yàn)或到郊外聽(tīng)回聲。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2回聲課前透視這篇科學(xué)童話借小青蛙遇

3、到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。課文語(yǔ)言粗淺，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充溢童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，進(jìn)步閱讀才能，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)微妙的興趣。大多數(shù)同學(xué)對(duì)回聲的理解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)歷。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)到大自然中去體會(huì)，豐富同學(xué)的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充分閱讀課文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開(kāi)回聲的微妙。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪

4、、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的微妙，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，初步理解回聲的成因。信息資料1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)同學(xué)去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話揭題：小時(shí)侯，教師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)?誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話?”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的答復(fù)。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛陨淼捏w會(huì)吧!(同學(xué)談感受)(板題：回聲)(聯(lián)絡(luò)課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的間隔 ，激發(fā)同學(xué)表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。

5、)2、揭題激趣：(板書：聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么?(同學(xué)質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自身讀課文。(因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學(xué)考慮、提問(wèn)的才能。同時(shí)理解了同學(xué)的認(rèn)知根底和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和問(wèn)題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)對(duì)話平臺(tái)自讀引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文?？紤]：讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。記下自身不明白的問(wèn)題。(培養(yǎng)自讀才能，整體感知課文。)識(shí)字1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)把識(shí)字與讀文聯(lián)絡(luò)起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

6、字音。如：呱：讀什么?“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗讀圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。)(結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)，防止了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，進(jìn)步了識(shí)字效率，訓(xùn)練了同學(xué)語(yǔ)言。)2、組內(nèi)識(shí)字穩(wěn)固。組織組間的識(shí)字競(jìng)賽。寫字1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織同學(xué)觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、要寫的字中有三個(gè)左右構(gòu)造的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?指名說(shuō)(洞、紋是前者，影是后者。)范寫。生描紅，臨寫

7、。同桌評(píng)一評(píng)。3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。)范寫。生寫。4、范寫“倒、游”提醒各局部應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫字經(jīng)歷，進(jìn)步書寫才能。)朗讀1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助讀書有困難的同學(xué)一起進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生一起評(píng)議。感悟1、組織同學(xué)通過(guò)讀文，答復(fù)自身課前的問(wèn)題或是在讀書中弄懂的問(wèn)題。答復(fù)，讀相應(yīng)的課文。2、啟發(fā)考慮：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到?媽媽是怎樣

8、答復(fù)小青蛙提出的問(wèn)題的?把有關(guān)的句子畫來(lái)。仔細(xì)讀一讀。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3我是什么教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。初步感知課文從不同方面來(lái)介紹水的不同變化。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想理解些什么?二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。4、班級(jí)匯報(bào)。5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、

9、害、災(zāi)、黑”三、初讀課文，理解課文大致內(nèi)容。1、指名按自然段讀課文。2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、指名讀課文：說(shuō)說(shuō)“我”是什么。2、指名按自然段讀課文：詳細(xì)說(shuō)說(shuō)“我”是什么。3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情?討論交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。4、有感情地朗讀課文。三、理論活動(dòng)。畫一幅水的變化的連環(huán)畫。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4紫色風(fēng)鈴一、教學(xué)目的1，認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。2，正確、流利有感情地朗讀課文，在閱

10、讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。3，體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心別人。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。2、布置課前預(yù)習(xí)。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(一)出示背景圖，激趣引入;(二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，穩(wěn)固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;2、選擇學(xué)過(guò)的適宜的方式記字形;3、用生字組詞、造句。(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。(五)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順第二課

11、時(shí)(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：1、第六自然段寫的什么?2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?如今在哪?4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?(三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。(四)拓展練習(xí)。是妮妮對(duì)奶奶的孝心、關(guān)心和愛(ài)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5父親和鳥學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練慣用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們理解小

12、鳥嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥的故事。二、識(shí)字寫字1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你理解到了什么。2、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)展小組學(xué)習(xí)。3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)展重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的間隔 應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀