人教版二年級語文上冊2022年份電子教案五篇

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁人教版二年級語文上冊2022年份電子教案五篇小學二年級語文教案1回聲教學目的：認識6個生字，會寫8個字。正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。初步理解回聲形成的原因。激發(fā)學生探究科學的興趣。初步感知課文按事情開展的順序記敘的寫法。教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生探究科學的興趣。教學難點：初步理解回聲形成的原因。教學課時：兩課時教學過程：【第一課時】一、解題、導入新課。同學們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過?二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文。3、學生自主識字、小組交流識字方法

2、。4、班上匯報。5、寫字指導。(1) 學生觀察。(2) 教師示范：“紋、影、倒、游”四個字。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、指名按自然段讀課文：理解每個自然段的主要內(nèi)容。3、學生質(zhì)疑?！镜诙n時】一、復習導入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、默讀考慮：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的?媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。4、自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。三、理論活動?；丶液笞鰧嶒灮虻浇纪饴牷芈?。小學二年級語文教案2回聲課前透視這篇科學童話借小青蛙遇

3、到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。課文語言粗淺，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充溢童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內(nèi)容和同學實際動身，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，進步閱讀才能，激發(fā)同學探究科學微妙的興趣。大多數(shù)同學對回聲的理解只停留在感性認識的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的經(jīng)歷。因此，在課前教師應鼓勵同學到大自然中去體會，豐富同學的感知。教學中應引導同學充分閱讀課文，聯(lián)絡生活經(jīng)歷，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的微妙。教學目的1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪

4、、親切的語氣。3、讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學的興趣。4、感受語言的美，體會文中展示的微妙，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重點：讀懂課文，初步理解回聲的成因。信息資料1、生字詞語卡片、圖片或課件。2、課前引導同學去生活中體驗回聲。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、談話揭題：小時侯，教師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰?誰在學我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的答復。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自身的體會吧!(同學談感受)(板題：回聲)(聯(lián)絡課前實際，拉近課文內(nèi)容與同學的間隔 ，激發(fā)同學表達愿望，自然引入課文學習。

5、)2、揭題激趣：(板書：聲)你們看這是什么字?平時你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學習一篇課文回聲，看到課題同學們想知道什么?(同學質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自身讀課文。(因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學考慮、提問的才能。同時理解了同學的認知根底和學習動機和問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。)對話平臺自讀引導同學明確學習任務，自讀課文?？紤]：讀了課文你知道了什么?注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。記下自身不明白的問題。(培養(yǎng)自讀才能，整體感知課文。)識字1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導同學把識字與讀文聯(lián)絡起來，強調(diào)重點

6、字音。如：呱：讀什么?“呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導朗讀圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。)(結(jié)合語言環(huán)境，進展識字活動，防止了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，進步了識字效率，訓練了同學語言。)2、組內(nèi)識字穩(wěn)固。組織組間的識字競賽。寫字1、出示我會寫中的8個字，組織同學觀察，分類學習書寫。2、要寫的字中有三個左右構(gòu)造的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?指名說(洞、紋是前者，影是后者。)范寫。生描紅，臨寫

7、。同桌評一評。3、觀察。兩個大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。)范寫。生寫。4、范寫“倒、游”提醒各局部應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。(引導同學進展觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)歷，進步書寫才能。)朗讀1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，協(xié)助讀書有困難的同學一起進步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生一起評議。感悟1、組織同學通過讀文，答復自身課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。答復，讀相應的課文。2、啟發(fā)考慮：小青蛙聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣

8、答復小青蛙提出的問題的?把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。小學二年級語文教案3我是什么教學目的：認識11個生字，會寫8個字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教學難點：理解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。教學課時：兩課時教學過程：【第一課時】一、解題、導入新課。同學們，你們看了這個題目你想理解些什么?二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3、學生自主識字、小組交流識字方法。4、班級匯報。5、指導寫字：重點指導“曬、

9、害、災、黑”三、初讀課文，理解課文大致內(nèi)容。1、指名按自然段讀課文。2、教師范讀：學生質(zhì)疑。【第二課時】一、復習導入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、指名讀課文：說說“我”是什么。2、指名按自然段讀課文：詳細說說“我”是什么。3、讀好課文：應該怎樣讀出感情?討論交流。教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。4、有感情地朗讀課文。三、理論活動。畫一幅水的變化的連環(huán)畫。小學二年級語文教案4紫色風鈴一、教學目的1，認識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。2，正確、流利有感情地朗讀課文，在閱

10、讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。3，體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關(guān)心別人。二、教學重點：學習生字，朗讀課文。三、教學難點：閱讀中體會人物的思想感情。四、教學準備：1、觀察風鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。2、布置課前預習。五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時(一)出示背景圖，激趣引入;(二)教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，穩(wěn)固復習“紫”字的寫法。(三)檢查預習情況，進入生字詞學習1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;2、選擇學過的適宜的方式記字形;3、用生字組詞、造句。(四)初讀課文，學生質(zhì)疑。(五)書寫生字重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順第二課

11、時(一)復習生字詞語;(二)從第六自然段入手教學，討論交流：1、第六自然段寫的什么?2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?3、風鈴是哪來的?它開始在哪?如今在哪?4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。(四)拓展練習。是妮妮對奶奶的孝心、關(guān)心和愛小學二年級語文教案5父親和鳥學習目的1、認識7個生字。會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練慣用“我會讀”中的詞語說句子。第一課時一、導入：小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們理解小

12、鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1、同學自讀課文、整體感知。說說你理解到了什么。2、同學隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進展小組學習。3、檢查同學是否認得準，記得熟，因“字”而異，進展重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4、重點指導同學寫好橫的變化。首先，指導同學整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的間隔 應當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時一、導入：今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、同學讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮同學的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀