人教版七年級生物上冊教案最新模板

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁人教版七年級生物上冊教案最新模板人教版七年級生物上冊教案1第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征一、教學(xué)目的1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。2.學(xué)生可以舉例說明生物具有的共同特征。3.初步學(xué)會科學(xué)探究的一種根本方法觀察。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析p 問題的才能和表達(dá)才能。5.感悟一切生命體的根本特征，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實事求是的科學(xué)意義。6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。二、教材分析p 1.教材內(nèi)容的分析p 本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內(nèi)容

2、的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)開展程度的角度介紹生物的根本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上理解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的根本知識，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析p 問題的才能和表達(dá)才能、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。2教學(xué)重點：學(xué)生可以舉例說明生物具有的共同特征。增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感的目的。3.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析p 問題的才能。4.課時安排：一課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：制作的多媒體課件;四、教學(xué)策略1.教學(xué)策略和方法的建議本節(jié)課的導(dǎo)入可這

3、樣設(shè)計：可讓學(xué)生觀察有山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪看到的大自然，并答復(fù)出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。關(guān)于生物具有的共同特征這一問題，可與學(xué)生一起對照教科書上的描繪，進(jìn)展比較歸納。但是，這些例子具有一定的局限性，教師在與學(xué)生討論時，應(yīng)讓學(xué)生多舉生活中的例子加以補(bǔ)充，如生物對外界的不同刺激作出不同的反響，動物的不同繁殖方式等，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。本節(jié)教學(xué)，以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法。2.設(shè)計思路首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過的一些關(guān)于生物的知識，舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。關(guān)于生物的特征這一問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材中

4、的10幅插圖，讓學(xué)生充分討論、交流來進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、分析p 才能、合作才能。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀察的方法和根本要求，這有利于進(jìn)步學(xué)生的分析p 、歸納才能。在教學(xué)過程中，自然浸透熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師提出問題：同學(xué)們，你們在小學(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于生物的知識，你能說出一些生物嗎?(要求：每位同學(xué)說出一種自己熟悉的生物，不要重復(fù))從而導(dǎo)入新課?！酒康诙?jié)調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)目的1.知識方面理解校園或周邊的主要生物的分布特點，知道生物對環(huán)境具有一定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境。2.才能方面初步學(xué)會調(diào)查的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的才能。3.思想情感方面

5、通過調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點和難點：初步學(xué)會調(diào)查的根本方法，理解校園或周邊的主要生物是本章的重點。組織好學(xué)生進(jìn)展有目的、有方案的調(diào)查活動是本章的難點。教學(xué)手段：PPT文件、調(diào)查范例等。課時安排：1教學(xué)過程設(shè)計：1.教學(xué)過程的設(shè)計思路：(1)從周邊或校園的生物引入調(diào)查;(2)舉例說明調(diào)查的根本方法;(3)分組，教師指導(dǎo)制定調(diào)查方案;(4)施行方案，教師組織指導(dǎo);(5)匯報、總結(jié)、交流、評議。2.教學(xué)過程(l)聯(lián)絡(luò)實際，引入課題。本章的教學(xué)課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設(shè)計一些問題引起學(xué)生的共鳴：你知道我們北京市的市樹和市花

6、嗎?我們的校園中有多少種生物?這些生物開花結(jié)果嗎?它們的花期是幾月?(2)關(guān)于調(diào)查的根本方法和意義：利用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動的范例，從而讓學(xué)生理解什么是調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。講解學(xué)生記錄的方法，強(qiáng)調(diào)在活動的過程中如實做好記錄的重要性。如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時記錄下觀察的內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。在活動中要盡量多地搜集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查完畢后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)展準(zhǔn)確的分析p 并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查報告。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為玩耍。教育學(xué)生在活動過程中要有意識地培養(yǎng)自己一絲不

7、茍的科學(xué)態(tài)度，把活動作為對自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己潛能的時機(jī)，從而發(fā)揮自己的主動精神。(3)分組，制定調(diào)查方案，為理論活動打下根底。建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成假設(shè)干小組(56人一組)。由組長專門負(fù)責(zé)，制定調(diào)查方案?？梢缘綄W(xué)校附近的公園、小花園、生活小區(qū)或街道等地去調(diào)查。也可以在校園內(nèi)進(jìn)展調(diào)查。選擇一條動、植物種類多且有不同生活環(huán)境的道路。調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹種類等。(4)施行方案。在課余時間在教師的指導(dǎo)下完成。認(rèn)識調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。確定的調(diào)查道路邊走邊觀察

8、并及時記錄下來：身邊有哪些生物?它們生活在什么環(huán)境中?與生物生活在一起的有哪些動物?樹上有鳥巢嗎?有病蟲害嗎?花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎?要注意觀察生物的分層現(xiàn)象，不僅觀察高大的喬木、灌木，還要注意觀察草本生物和藤本生物。不僅觀察高大的生物類群，還要觀察一些微小的生物類群，如陰濕樹干上的菌類、生活在水中的藻類等。教育學(xué)生要注意人身平安，要保護(hù)公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要保護(hù)身邊的珍稀生物。調(diào)查限定在幾天之內(nèi)完成。如對生物特別有興趣的同學(xué)可以設(shè)立小專題，作進(jìn)一步的調(diào)查。(5)分析p 調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。把調(diào)查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步的充實和完善。

9、(6)總結(jié)、交流、匯報。調(diào)查完畢后可以與本班的板報小組合作，布置展覽，將各小組的調(diào)查報告、搜集來的圖片資料等挑選展出，作班內(nèi)交流。人教版七年級生物上冊教案2教學(xué)目的【知識目的】1. 通過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區(qū)別。2. 舉例說明生物具有的共同特征?！静拍苣康摹颗囵B(yǎng)觀察才能、發(fā)散思維的才能、分析p 問題的才能和表達(dá)才能。【情感態(tài)度價值觀目的】增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感;更加熱愛生活,珍愛生命。教學(xué)重難點1.學(xué)生可以舉例說明生物具有的共同特征。2.增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能、觀察才能和分析p 問題的才能。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:教師利用多媒

10、體展示草原的美麗風(fēng)光,學(xué)生展示課前搜集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍(lán)的天空、流動的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。教師提出問題:圖片中哪些是生物?哪些是非生物?學(xué)生觀察后,小組內(nèi)交流展示觀察的結(jié)果,最后達(dá)成共識:花草、樹、牛羊是生物,白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全一樣引入課題。二、推進(jìn)新課板書課題:第一節(jié) 生物的特征學(xué)習(xí)目的一:觀察是科學(xué)探究的一種根本方法在日常生活中你一定認(rèn)識不少的生物,假設(shè)你要理解這些生物的主要特征就必然對不同的生物進(jìn)展認(rèn)真、細(xì)致的觀察。那么在觀察的過程中需要注意哪些問題呢?請同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,嘗試進(jìn)展歸納和總結(jié)

11、。學(xué)生閱讀后,歸納、總結(jié),并在小組內(nèi)進(jìn)展交流展示,最后達(dá)成共識:1、科學(xué)觀察可以直接用肉眼,也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具,有時還需要測量。2、科學(xué)觀察要有明確的目的;觀察時要全面、細(xì)致和實事求是,并及時記錄下來。3、假設(shè)進(jìn)展較長時間的觀察,要有方案、有耐心。4、 觀察時要積極考慮,在觀察的根底上,還需要同別人交流看法,進(jìn)展討論,熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。學(xué)習(xí)目的二:生物的特征多媒體展示圖片:(在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個治療性給食中心,一位母親背著她那因為營養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子。)問:這2張圖片說明了生物的生存需要不斷從外界獲取什么?答:說明生物的

12、生活需要營養(yǎng)。1、生物的生活需要營養(yǎng)講:綠色植物通過光合作用制造“食物”,肉食動物通過捕獲草食動物獲取食物,草食動物通過取食植物獲得食物,民以食為天,人要每天從食物中獲取身體所需的營養(yǎng)物質(zhì),一旦食物匱乏,就可能出現(xiàn)圖片中的狀況?？傊?生物的一生需要不斷地從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存。多媒體出展示圖片:(鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片是什么動物?生活在哪里?你們看到的是一種什么樣的景象?它為什么要浮出水面呼氣?(留足時間讓學(xué)生討論、交流)講:生活中的人每時每刻也都要進(jìn)展呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。2、生物能進(jìn)展呼吸多媒體出示圖片:引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論,該圖片提醒了什么生命特征?(教師提示:

13、注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài))講:人在運(yùn)動過程中會排出大量的汗液,是因為在運(yùn)動中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平時更多的廢物,這些廢物要及時排出體外,排泄的途徑除了排汗外,還可以通過排尿和呼氣的形式排出。3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物多媒體展示圖片:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的花朵,一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反響?(花瓣收攏起來了)我們把生物對外界刺激作出的反響,叫應(yīng)激性。4、應(yīng)激性問:同學(xué)們還能舉出哪些實例說明生物具有應(yīng)激性?(獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊;兔子發(fā)現(xiàn)天上的老鷹后向坡上猛竄;向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動;含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂;一滴糖水會招來許多螞蟻;我們吃飯時,會分泌許多唾液)多媒體展示圖片:引導(dǎo)學(xué)生

14、觀察上面圖片,討論交流生物具有什么特征?講:一粒種子可以萌發(fā)生長形成幼苗,一株幼苗可以長成一棵大樹;一頭小象可以長成一頭大象這些都是生長。當(dāng)生物體長到一定時候,就開始繁殖下一代。5、生物能生長和繁殖講:生物的繁殖方式多種多樣,如蜻蜓點水等。啟發(fā)學(xué)生考慮生物還有哪些繁殖方式?想一想動物、植物、細(xì)菌怎樣繁殖?學(xué)生考慮后答復(fù):除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外,貓、狗可以產(chǎn)仔。有的植物用種子繁殖,有的用根繁殖,有的用莖繁殖,還有用葉繁殖的。還有用細(xì)胞繁殖的。講:生物的繁殖方式有兩種:有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進(jìn)展有性生殖,而低等的生物一般進(jìn)展無性生殖。補(bǔ)充說明細(xì)菌可以進(jìn)展_生殖,酵母菌進(jìn)展出芽生殖等。講

15、:以上都是生物具有的特征,你還能舉出生物所具有的其他特征嗎?(讓學(xué)生積極考慮,并大膽發(fā)言。)教師引導(dǎo)學(xué)生分析p 身邊的生物現(xiàn)象,歸納出生物具有的其他特征。問:蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中,它能不能生活在沙漠中?蚯蚓在土壤中鉆來鉆去,會使土壤變得怎樣?這說明了什么?答:生物只能生活在一定環(huán)境中,生物都能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。問:仔細(xì)觀察周圍的人,你會發(fā)現(xiàn),孩子一般和他們的長輩相像,但又不完全一樣,有著明顯的差異,這說明了什么?答:這說明了生物具有遺傳和變異。問:生物都能生長、繁殖,具有應(yīng)激性,這些生理活動的完成,需要一定的構(gòu)造根底,生物有沒有共同的構(gòu)造根底呢?答:雖然各種生物

16、形形色色,但它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的(除病毒外)。三、穩(wěn)固練習(xí)師:我們留意了這么多生命現(xiàn)象,相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。多媒體展示圖片:師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機(jī)器狗,指出哪些屬于生物?并說出理由。學(xué)生討論后答復(fù):蘑菇屬于生物,枯葉、鐘乳石和機(jī)器狗不具有生長、繁殖、呼吸、排泄等生命活動,屬于非生物。課后小結(jié)學(xué)完這節(jié)課后,同學(xué)們知道了什么是生物?但凡具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的構(gòu)造根底,都要進(jìn)展一系列的生理活動:需要呼吸,需要營養(yǎng),需要排泄廢物,可以生長繁殖,具有應(yīng)激性,可以適應(yīng)環(huán)境,還可以影響環(huán)境今天我們接觸到這么

17、多的生命,觀察它們的生命現(xiàn)象,你還認(rèn)為路旁的一棵樹,道邊的一朵花,都是那么微缺乏道嗎?那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢?(留給學(xué)生課后去考慮)板書第一節(jié) 生物的特征一、觀察是科學(xué)探究的一種根本方法二、生物的共同特征1、生物的生活需要營養(yǎng):生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存。2、生物能進(jìn)展呼吸:絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物:生物在生活過程中,體內(nèi)會不斷產(chǎn)生多種廢物,并且可以將廢物排出體外。4、生物能外界刺激作出反響:生物可以對來自環(huán)境的各種刺激作出反響。5、生物能生長和繁殖:生物可以由小長大。當(dāng)生物長到一定大小的時候就開始繁殖下一代。

18、人教版七年級生物上冊教案3教學(xué)目的1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析p ，理解生物的根本特征。2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析p 問題和解決問題的才能。3. 教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的根本特征是本節(jié)教學(xué)的重點。2. 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析p 和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點。教學(xué)過程假設(shè)你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍(lán)色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白

19、色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個充滿活力的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈它是所有生物共同的家園。合作探究 智慧碰撞探究一：什么是生物?探究二：如何區(qū)分生物和非生物?觀察(1)觀察是科學(xué)探究的一種根本方法。(2)觀察可借助哪些工具和儀器?(3)科學(xué)觀察的根本要求有哪些?觀察的要求：1、要有明確的目的;2、觀察時要全面、細(xì)致和實事求是3、要及時作好記錄。探究三：生物有哪些共同特征呢?1、生物的生活需要營養(yǎng)鳥捕食魚牛在草地上吃草大熊貓吃竹葉綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物(利用水、無機(jī)鹽、二氧碳制造有機(jī)物葡萄糖、淀粉等)2、生

20、物能進(jìn)展呼吸鯨呼吸時產(chǎn)生的霧狀水柱野牛在晨光中呼吸小鳥在呼吸_魚用鰓呼吸3、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除植物通過落葉將一部分廢物帶走落葉是植物產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反響向日葵總是向著有陽光的一方含羞草警覺的兔子5、生物能生長和繁殖菜豆的生長紅狐的生長6.傳和變異的特性種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。一母生九仔，連母十個樣7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的人胚胎初期細(xì)胞群一些單細(xì)胞生物1.珊瑚是生物嗎?請說明理由。答：珊瑚不是生物，因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征;珊瑚蟲才是生物。2.珊瑚蟲一

21、般生活在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?答：因為淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。課后小結(jié)生物的七大特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能進(jìn)展呼吸3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激作出反響5、生物能生長繁殖6、生物都有遺傳和變異的特性7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的課后習(xí)題1、以下各項屬于生物的是( )A、海葵 B、恐龍蛋化石C、電動狗 D、珊瑚的骨骼2、以下各項中屬于非生物的是( )A、引起人感冒的病毒B、會彈鋼琴的機(jī)器人C、生長在橘子皮上的青霉D、休眠的青蛙3、牽?；ㄇ宄块_放，黃昏關(guān)閉，這種

22、現(xiàn)象說明生物具有什么的特征( )A 需要營養(yǎng) B 進(jìn)展呼吸C 對外界刺激作出反響 D 生長和繁殖4、以下不屬于生命現(xiàn)象的是()A、母雞下蛋 B、火山爆發(fā)時巖漿噴出C、大汗淋漓 D、饅頭上長“白毛”5、一種雄性極樂鳥在繁殖季節(jié)，長出蓬松的長飾羽。決定這種性狀出現(xiàn)是由于( )A：應(yīng)激性 B：多樣性C：變異性 D：遺傳性6、(2022威海)以下屬于生物根本特征的是( )A、生物都能自由運(yùn)動B、生物都需要從外界攝取有機(jī)物C、生物都能生長和繁殖人教版七年級生物上冊教案4八年級生物上冊水中生活的動物學(xué)案第一節(jié) 水中生活的動物一、教學(xué)目的1、理解水生無脊椎動物的常見類型2、探究魚類的運(yùn)動和呼吸的方式，并概述

23、魚類的特征3、說明水生動物適于水中生活的特點4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境二、教學(xué)重點1、探究魚類的運(yùn)動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征2、說明水生動物適于水中生活的特點三、教學(xué)難點探究魚鰭在游泳中的作用四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程5-1-1水中生活的動物(第1課時)一、動物的種類1、大約有150萬種2、兩類 一類是脊椎動物 (分類根據(jù)：體內(nèi)有無脊柱)另一類是無脊椎動物二、水中生活的動物魚類1、四大家魚：青魚、草魚、鏈魚、鳙魚2、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸3、魚類的形態(tài)特點：a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力b)體色：反面顏色較深，腹

24、面顏色較淺，是一種保護(hù)色c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力d)體表感覺器官側(cè)線：能感知水流和測定方向e)運(yùn)動器官鰭胸鰭：平衡作用，幫助轉(zhuǎn)換方向腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺臀鰭：平衡身體作用背鰭：對魚體的平衡起著關(guān)鍵的作用，防止身體側(cè)翻尾鰭：控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動力軀干部和尾部：妝生前進(jìn)的動力f) 鰾：使魚可以浮停在不同的水層中g(shù)) 呼吸器官鰓 鰓絲 ：氣體交換的場所鰓弓鰓耙 ：過濾水中的物質(zhì)4、魚：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此適應(yīng)水中生活。六、作業(yè)1、目前已發(fā)現(xiàn)的動物種類約有( )A、150種 B、100萬種 C、150萬種 D、200萬種2、觀

25、察水中生活的魚，會看到它的口和鰓蓋后緣互相交織地時而張開，時而閉合，這是魚在( )A、攝食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄3、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自( )A、胸鰭和腹鰭的不斷擺動 B、尾鰭的不斷擺動C、尾部和身體的左右擺動 D、各種鰭的不斷擺動4、魚呼吸時，水流流經(jīng)的道路是( )A、體外 鼻孔 鰓 血液 B、體外 口 鰓 血液C、體外 口 鰓 體外 D、體外 鼻孔 口 鰓 體外七、教學(xué)反思5-1-1水中生活的動物(第2課時)一、其他水生動物1、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。如：?？?、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(hù)

26、的動物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚等。3、甲殼動物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。4、其他動物：海豚、鯨、海豹(哺乳動物)、龜、鱉(爬行動物)等。二、動物間的聯(lián)絡(luò)：通過食物鏈和食物網(wǎng)三、水域環(huán)境的保護(hù)四、作業(yè)：1、以下不屬于魚綱的動物是( )A、鯽魚 B、金魚 C、鯨魚 D、青魚2、在常見的腔腸動物中，能食用的是( )A、水螅 B、海蜇 C、?？?D、珊瑚蟲3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是( )A、工廠污水的排放 B、生活污染物的排放C、化肥農(nóng)藥的大量使用 D、包括以上三項五、教學(xué)反思人教版七年級生物上冊教案5一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況(根底技能、才能開展等)分析p ：通過上學(xué)期的生物教學(xué)，

27、學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對根底知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望獲得突出的成績。但有的學(xué)生根底知識掌握不結(jié)實，后進(jìn)面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的才能和個性得到充分的開展、綜合素質(zhì)得到進(jìn)步。二、教材內(nèi)容分析p 根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，開展才能，讓學(xué)生在知識、才能、情感和觀念等方面得到全面開展。三、教學(xué)資的開發(fā)教學(xué)資應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)形式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，進(jìn)步我們教學(xué)的效果，也為建立開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資過程中，不管運(yùn)用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的才能開展。