中考人教版初二生物教案范文

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁中考人教版初二生物教案范文中考人教版初二生物教案1根據(jù)生物的特征進(jìn)展分類教學(xué)目的知識(shí)目的：生物分類的七個(gè)等級(jí)才能目的：可以說出貓和馬等一些生物所處分類等級(jí)的位置情感目的：理解生物分類的根據(jù)和意義，理解雙名命名法教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】生物分類的七個(gè)等級(jí);生物分類的根據(jù)和意義。【教學(xué)難點(diǎn)】生物分類的七個(gè)等級(jí);生物分類的根據(jù)和意 義教學(xué)工具多媒體電子課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容師：上堂課我們練習(xí)了如何對(duì)生物進(jìn)展分類。那么，我們對(duì)生物進(jìn)展分類的根據(jù)是什么呢?生：生物在形態(tài)構(gòu)造和生理功能等方面的特征。師：分類的根本單位是什么呢?生：種。師：上節(jié)

2、課講的動(dòng)物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類?生：可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動(dòng)物可以分為環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界二、講授新課1、分類的根據(jù)師：幻燈片放映一那么湯姆尋親記漫畫要求：1)在外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造和生理功能與我湯姆貓相似多的保存下來，相似少的排除。2)我每次最多只能排除三種生物。生：根據(jù)教師幻燈片的播放進(jìn)展一一排除，找到狗和貓的相似度是很近的。師：要求學(xué)生答復(fù)排除的根據(jù)是什么?生：根據(jù)是他們的相似度(形態(tài)構(gòu)造和生理功能)2、分類的等級(jí)師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯

3、姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎?生：學(xué)生根據(jù)教師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么?生：的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種師：1)進(jìn)展一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展)2)接下來通過一個(gè)寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)湯姆貓分類中的地位生：湯姆貓分類中的地位是動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種師：為了進(jìn)一步說明動(dòng)物的分類等級(jí)，以馬來進(jìn)展再次講解。生：通過教師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動(dòng)物的分類等級(jí)師：要求學(xué)生說出馬在分類等級(jí)中的地位生：動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種3、分類的

4、意義師：通過前面所學(xué)的進(jìn)展引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)分類的意義生：分類的意義是理解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級(jí)4、雙名命名法師：通過幻燈片的播放讓學(xué)生理解雙名命名法的相關(guān)知識(shí)生：對(duì)雙名命名法有一些認(rèn)識(shí)5、總結(jié)：師生：一起回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)中考人教版初二生物教案2認(rèn)識(shí)生物的多樣性教學(xué)目的知識(shí)目的1.列舉生物多樣性三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性。3.說明保護(hù)多樣性的重要意義。才能目的1.通過對(duì)課本資料分析p ，培養(yǎng)學(xué)生考慮分析p 、歸納總結(jié)才能，學(xué)會(huì)搜集和整理信息的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)歷的根底上獲取新知識(shí)的才能、綜合運(yùn)用知識(shí)才能。情感目

5、的1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、浸透愛國教育。教學(xué)重點(diǎn)1.生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。3.說明保護(hù)多樣性的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的才能。教學(xué)難點(diǎn)1.生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。教學(xué)方法多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、比照分析p 歸納等多種教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動(dòng)物及微生物的種類。(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容搜集。(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念

6、及種類。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點(diǎn)，直接導(dǎo)課教師：請問“生物的多樣性”這個(gè)詞側(cè)重于哪個(gè)字?學(xué)生：“多”字。教師：那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢?有幾個(gè)層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意搜集信息及時(shí)記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林(配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過)學(xué)生：積極思維，搜集信息，及時(shí)記錄。教師：從剛剛的片斷中，你搜集到多少種生物?

7、學(xué)生：近十種。(注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù))教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。學(xué)生：分析p 圖表。概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨(dú)特性教師：試分析p 生物多樣性，從種類上看，多在什么地方?學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動(dòng)物約有150多萬種，微生物約10多萬種。教師：通過分析p 圖表，你能得到什么樣的信息?學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。第二行表示我國種數(shù)，第三行表示世界種數(shù)，第四行表示我國種數(shù)占世界種數(shù)的百分比。學(xué)生2：我國的_子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國有“_子植物故土”的美稱。相對(duì)的，爬行類占百

8、分比是5.97%，相對(duì)較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是14.96%。教師：好，同學(xué)們搜集信息才能相當(dāng)準(zhǔn)確。剛剛同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群?學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析p 我國生物種類現(xiàn)狀如何?學(xué)生：我國總數(shù)占世界總數(shù)的百分比是14.96%。我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資非常豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;我國_子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“_子植物故土”，我國也是動(dòng)物種類最多的國家之一，其中脊椎動(dòng)物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的

9、生物多樣性還有其獨(dú)特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動(dòng)物中，特有種約110種，比方學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚教師：植物有學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實(shí)是一種_行為，我們一定要和這種行為做斗爭。教師：同學(xué)們再設(shè)想一個(gè)問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了?學(xué)生：可能有兩種答復(fù)：是/不是。教師：答復(fù)是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。學(xué)生：舉例(從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。)教師：教師給大家舉一個(gè)例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)(白色)，分蘗很小，

10、稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不一樣。這便是基因的多樣性。請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。學(xué)生：仔細(xì)閱讀，努力理解，積極搜集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個(gè)事例。哪兩個(gè)?學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救

11、了美國大豆消費(fèi)業(yè)。學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻屢次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了宏大經(jīng)濟(jì)利益。教師：從這兩個(gè)事例和教師剛剛的舉例中，你能得到什么信息?學(xué)生：分析p 討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細(xì)胞的基因控制。2.不同種生物的基因有較大差異，同種的個(gè)體之間，在基因組成上也不盡一樣。例如小麥和水稻的基因便不同;同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌??？梢?，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。教師：同學(xué)們搜集到的信息

12、很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比方我國水稻有50 000個(gè)品種，這些品種在基因組成上是有差異的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，這些個(gè)體的基因組成是有差異的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫?？梢?，生物種類的多樣性本質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性，自然表達(dá)了我國基因多樣性的豐富性和獨(dú)特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。那么研究生物基因的多樣性意義何在?學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析p 。教師：動(dòng)物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)

13、系?學(xué)生：有關(guān)系。因?yàn)榻H繁殖，會(huì)使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承一樣致病基因的時(shí)機(jī)大大增加，這些基因遺傳給后代，就會(huì)使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動(dòng)植物的遺傳育種提供珍貴遺傳資的反面例證?？梢姡虻亩鄻有詫?duì)物種延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會(huì)直接表達(dá)物種多樣性的減少。(合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。)教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境互相作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型?學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生

14、活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)?學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動(dòng)物、水草等多種生物，構(gòu)成一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。教師：同學(xué)們都很擅長觀察，陳述得也好?？傊?，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢?，生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到如今，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個(gè)層次內(nèi)容，它們是學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教

15、師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解?學(xué)生：討論后答復(fù)。學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，這些個(gè)體基因組成是有差異的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫;比方剛剛所說我國水稻有50 000個(gè)品種，每個(gè)品種基因組成上有差異，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)絡(luò)。比方魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動(dòng)、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)絡(luò)的。學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比方湖泊里的水草大量減少，會(huì)直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不斷減少

16、，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會(huì)出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。教師：可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個(gè)層次內(nèi)容的關(guān)系。請同學(xué)們到大自然中去，做個(gè)有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。穩(wěn)固練習(xí)判斷題1.許多藥材需要野生生物資作為原材料。答案：2.地球上所有的植物和動(dòng)物，以及它們所擁有的全部基因，共同構(gòu)成了生物多樣性。答案：3.野生動(dòng)物一旦滅絕

17、，就無法再生出來。答案：4.對(duì)于珍稀瀕危物種，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，制止一切形式的獵采和買賣。答案：中考人教版初二生物教案3保護(hù)生物的多樣性教學(xué)目的知識(shí)與技能1、 舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。2、 關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。3、 說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析p 資料的才能。情感態(tài)度價(jià)值觀： 參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，進(jìn)步保護(hù)生物多樣性的公_識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性面臨的威脅其原因。教學(xué)難點(diǎn)：樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并可以落實(shí)在行動(dòng)上教學(xué)工具教 具：1、搜集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。2、制

18、作CAI課件。教學(xué)過程回憶導(dǎo)入：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到生物多樣性面臨的威脅及其原因。其實(shí)，在二十多年前我國的有識(shí)之士就意識(shí)到這個(gè)問題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來宣傳保護(hù)意識(shí)，如今你們聽到的就是當(dāng)年感動(dòng)無數(shù)中國人的熊貓_，畫面是我們的劉宏運(yùn)同學(xué)制作的FLAS_(我國的瀕危動(dòng)物和已滅絕的動(dòng)物)。生：(觀看，考慮，回憶上節(jié)課內(nèi)容)師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅絕速度猛然增快的原因，有哪四點(diǎn)呢?生1：有人類的活動(dòng)、生物的入侵。師：那么活動(dòng)詳細(xì)指的是什么呢?生1：像偷獵等等的。師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說當(dāng)人類的利益與生物發(fā)生沖突時(shí)，往往是傾向于人類的利益。很好，那么，還有沒有其他的方面

19、呢?生2：還有人類亂砍亂伐樹木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。師：對(duì)，這是第三方面。還有嗎?生3：還有就是人類亂排放污水，污染環(huán)境。師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來的4個(gè)方面就是：1、外來物種的入侵，也就是我們所說的生物入侵者;2、人們?yōu)榱死鎸?duì)生態(tài)系統(tǒng)掠奪式的開發(fā)利用;3、生物生存環(huán)境的改變和破壞;4、環(huán)境的污染。(屏幕顯示)新課學(xué)習(xí)：一、保護(hù)生物多樣性的措施師：請同學(xué)們看著背投上的這個(gè)問題(考慮：要保護(hù)生物的多樣性，應(yīng)該采取什么措施?)，四人小組討論一下，看看到底我們可以采取什么樣的保護(hù)措施，去保護(hù)生物的多樣性呢?生：(積極地討論)師：剛剛看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯(cuò)的想法，

20、如今就請同學(xué)們來說說，你們認(rèn)為，保護(hù)生物的多樣性可以采取哪些措施?生4：我們小組的討論意見是，我們的政府對(duì)那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動(dòng)物的人們要加大管治和懲罰力度，進(jìn)展保護(hù)野生生物的宣傳，在人們的觀念中形成一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的思想，從而保護(hù)生物的多樣性。師：很好，也就是說，一方面是要政府加大力度去保護(hù)野生動(dòng)物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。那么還有呢?還有什么好的建議或方法呢?生5：我覺得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護(hù)區(qū)，還應(yīng)該從法律上做一個(gè)強(qiáng)迫性的保護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。師：這里說了兩點(diǎn)，一是保護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護(hù)。二是制定、完善

21、相關(guān)的法律和政策?？紤]周詳，還有沒有補(bǔ)充?生6：我覺得對(duì)那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個(gè)更好的地方去，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，應(yīng)該另找一個(gè)更適宜它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。師：這里提到一個(gè)遷地保護(hù)問題，也就是必要時(shí)我們應(yīng)該把一些瀕危動(dòng)物遷移到另外一個(gè)對(duì)它們來說更好的區(qū)域。還有沒有呢?(沒人繼續(xù)發(fā)言了)師：剛剛同學(xué)們說了許多，如今就總結(jié)一下：(屏幕顯示)1、 1、 就地保護(hù);(珍稀物種)2、遷地保護(hù);(瀕危物種)3、制定法律和政策。4、開展生物宣傳和教育。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。(種質(zhì)庫)(針對(duì)里面的每一種措施展開學(xué)習(xí))1、2略3、制定法律和政策。師：下面大家考慮一下，假設(shè)你是一個(gè)執(zhí)法人

22、員，要去餐廳檢查是否有食用野生動(dòng)物，你應(yīng)該具備什么知識(shí)?同學(xué)齊聲：法律知識(shí)和生物常識(shí)。師：非常聰明，我們有什么法律武器?看看課本，一起答復(fù)。同學(xué)齊聲：中華人民共和國森林保_、中華人民共和國野生動(dòng)物保_和中國自然保護(hù)綱要教師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時(shí)，找不到活的動(dòng)物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過自己的考慮判斷這個(gè)餐廳到底有沒有違法銷售野生動(dòng)物呢?同學(xué)：(考慮，積極舉手)同學(xué)7：我認(rèn)為是第一個(gè)。因?yàn)榈谝粋€(gè)的爪子非常鋒利，看起來是在野外生活的，需靠捕食別的動(dòng)物而生存的動(dòng)物，因此需要強(qiáng)而有力的爪子，因此我判斷第一個(gè)爪子是野生動(dòng)物的爪子。師：說得有道理，可以看到

23、這些爪子是很鋒利的，是野生的。那還有沒別的意見呢?同學(xué)8：我覺得其實(shí)三個(gè)都是，而第一個(gè)像剛剛的同學(xué)所說的，是比較兇悍的野生動(dòng)物。而第二個(gè)呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)該是一些長期在樹木上生活，需要抓緊樹木的鳥類，像啄木鳥一類的。而第三個(gè)呢，這個(gè)爪子很長，就是那些入水抓魚的鳥類的。師：說得很好。留意第三個(gè)，大家看看這里，除了很長以外，我們還可以看到它上面有什么?同學(xué)齊聲：蹼師：那么歸結(jié)起來呢，第一個(gè)，是猛禽類的足，第二個(gè)是攀禽類的足，第三個(gè)是涉禽類的足。大家都答對(duì)了，看來大家還是懂得不少生物常識(shí)的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們?jīng)常都會(huì)用得到。4、開展生物宣傳和教育師：接下來，我們講講有關(guān)開展環(huán)保宣傳活

24、動(dòng)的問題。其實(shí)在這方面，中國還是做得比較好的。剛剛我們聽到的熊貓_，在當(dāng)時(shí)可是響遍中國的大江南北。而在90年代，也有一首歌謠，叫“一個(gè)真實(shí)的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個(gè)有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣傳動(dòng)畫，大家一起去看看吧!(播放中)師：看完這個(gè)動(dòng)畫，我相信大家也會(huì)受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和可惜吧。其實(shí)人類和動(dòng)物是可以和諧共處的，學(xué)完這一課，以后保護(hù)生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望大家都能形成一個(gè)保護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教育了我們這一代人，今天的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣傳的重要性。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。(種質(zhì)庫)師：好，那么如今說

25、的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒有想到的，開展相關(guān)的科學(xué)研究。這個(gè)大家沒有想到，也不怪大家。如今就讓我們，到底科學(xué)研究與保護(hù)生物的多樣性方面有什么聯(lián)絡(luò)呢?首先我們回憶一下，上節(jié)課所說的，保護(hù)生物的多樣性，本質(zhì)是保護(hù)什么?同學(xué)齊聲：基因的多樣性!師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。每一個(gè)生物的種類，實(shí)際上就是一個(gè)獨(dú)特的生物基因庫。有這樣一個(gè)基因庫，就可以讓它們更好地生存下去。師：翻開課本96頁，這里科學(xué)研究的例子，就是建立種質(zhì)庫。種質(zhì)庫對(duì)于動(dòng)物來說，就是精子庫，而對(duì)于植物來說呢，就是種子庫。還記得_那四名科學(xué)家嗎?同學(xué)聲：記得!師：他們情愿餓死，也不愿去吃種子庫里的種子，

26、這種精神是非常令人感動(dòng)的，可見他們對(duì)這個(gè)種子庫，是多么地重視。因此，保護(hù)動(dòng)物的方法就是保存物種的基因庫，也就是建立同學(xué)齊聲：自然保護(hù)區(qū)。中考人教版初二生物教案4教學(xué)目的1、識(shí)別男性和女性生殖系統(tǒng)的根本構(gòu)造，說明各部分構(gòu)造的功能;2、描繪人的生殖過程，說明胚胎發(fā)育的營養(yǎng)供應(yīng)方式，說出出生后發(fā)育的分期。教學(xué)重難點(diǎn)1、人生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能;2、新生命的孕育過程。 新生命的孕育過程(難點(diǎn))。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景：觀察桃花的構(gòu)造，果實(shí)和種子的形成，引出有性生殖的概念1、有性生殖(1)例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式

27、就屬于有性生殖。(2)針對(duì)桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子構(gòu)造的根本知識(shí)，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵那么是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。(3)組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無性生殖的概念。2、無性生殖椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無性生殖。3、無性生殖的應(yīng)用(1)在消費(fèi)理論中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有：扦插和嫁接等。(2)嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、植物無性生殖的條件環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描繪嫁接的一般方法和本卷須知，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么?5、 組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料可以進(jìn)步扦插的成活率，扦插材料提早應(yīng)做哪些處理?6、質(zhì)疑：植物的無性繁殖在消費(fèi)理論中有什么作用?二、互動(dòng)探究 合作求解1、春季，在用楊樹枝條進(jìn)展扦插繁殖時(shí)，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活?為什么?2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時(shí)，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體